第7课启蒙运动

西方人文精神先后回答了以下五个问题：希腊先哲的精神觉醒告诉我们人活着的意义是什么，文艺复兴回答了人应该过怎样的生活，宗教改革回应人应该过怎样的宗教生活，科技革命提醒人应该过怎样的幸福生活，而启蒙运动则引领人应该过怎样的政治生活。第7课 启蒙运动

伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德重点——孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点以及启蒙运动的影响本课线索一二三探寻启蒙之源感受理性之光品味启蒙之果根据材料，思考为什么继文艺复兴之后，17世纪的欧洲再次发生了思想解放运动？材料一

17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展。17、18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料二

在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。材料三

16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展。经济基础：资本主义经济的发展（工场手工业）阶级基础：资产阶级力量的壮大现实阻碍：天主教会和封建专制推动力量：文艺复兴、宗教改革认识基础：自然科学的发展一、探寻启蒙之源根据课本P30-P31的内容，总结启蒙、启蒙运动分别是什么？“启蒙”：启蒙运动内容批判追求专制王权、宗教神权、贵族特权、愚昧和迷信自由、平等、民主、科学核心理性（人的思考和判断）性质是一场资产阶级反对的思想解放运动呼唤理性的阳光在法文中的意思是“光明”,代指智慧和理性。天主教会和封建专制主义03扩展——欧洲大陆02发展——18世纪的法国01兴起——17世纪英国早期启蒙思想启蒙运动的发展历程二、感受理性之光赞同社会契约学说，首倡分权学说，在国家政权形式上，主张立法权、行政权和管理对外事务的权力应分别属于议会和君主。霍布斯洛克首倡“社会契约”思想，君权民授，但赞成君主专制兴起——17世纪英国早期启蒙思想法兰西“自由三剑客”伏尔泰孟德斯鸠卢梭高峰——18世纪的法国伏尔泰（1694年—1778年）出生于巴黎,享年83岁，原名佛兰苏阿-玛利·阿鲁埃，从小喜爱文学，立志当文学家，曾经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。一生发表了大量著作，涉及哲学、文学、历史学甚至自然科学等许多领域，他的影响之大，甚至连欧洲很多王公贵族都以能够与他结识为荣。1791年，伏尔泰的骨灰迁葬巴黎先贤祠之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万，灵车上这样写着：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由”。

伏尔泰（1694-1778）“法兰西思想之王”“法兰西最优秀的诗人”“欧洲的良心”伏尔泰—法国启蒙运动的领袖《哲学通信》是伏尔泰哲学和政治思想代表作，又称《英国通信》描述自己在1726—1729年被迫流亡英国的感悟，以书信的形式向法国读者介绍培根、洛克和牛顿的思想。《路易十四时代》是伏尔泰历史著作的代表作。材料一…教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是“文明的恶棍”，…现存社会的一切灾难都来源于无知，而无知是教会造成的。--伏尔泰材料三“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?…一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”自由只存在于依靠法律进行统治的地方,…在法律面前人人都享有平等的权利。----伏尔泰材料二伏尔泰在《以英国人的口吻》中写道：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹……一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”1）抨击天主教会；2）反对君主专制，倡导君主立宪制；3）提倡“天赋人权”4)在法律面前人人平等。史料研习：从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的那些思想主张？孟德斯鸠（1689-1755）资产阶级国家学说和法学理论奠基者孟德斯鸠（1689—1755）出生于法国一个达官显贵之家。自幼受过良好教育。19岁时获法学学士学位，出任律师。孟德斯鸠博学多才，对法学、史学、哲学和自然科学都有很深的造诣，曾经撰写过许多有关论文。1721年孟德斯鸠化名“彼尔·马多”发表了名著《波斯人信札》。734年发表《罗马盛衰原因论》，利用古罗马的历史资料来阐明自己的政治主张。1748年，用23年写成的重要著作《论法的精神》是一部综合性的政治学著作指出法律同政体、自然地理环境、宗教、风俗习惯等各种因素有关系，法律之间也有关，这些关系构成“法的精神”。伏尔泰称它是“理性和自由的法典”。这部书受到极大的欢迎，两年中就印行了22次。他把国家的政体分为共和、专制和君主三种，并阐明了各种政体的不同原则。在这部著作中，他不仅尖锐地揭露了封建专制制度，反对天主教和神学，更加重要的是，他在这部著作中完整地提出了资产阶级国家和法的理论。尤其是在这部书中他提出的“三权分立”的学说，即国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一。他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度的基本原则。思想主张：1）反对君主专制;2）提出“三权分立”——主张君主立宪制；3）法律应当是理性的体现。

意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。卢梭（1712-1778）法国大革命的思想先导最激进的民主主义者卢梭（1712—1778）出生于日内瓦一个钟表匠家庭，幼时家境贫寒，但通过自学掌握了丰富知识。做过仆人、学徒兼杂役。卢梭是一位激进的民主主义者，他的思想精华和基本原则是“人民主权”思想。他坚持自然神论，反对无神论，唯心主义是他的哲学思想的主要倾向。

伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”----歌德

1、思想主张1）“社会契约论”2）“天赋人权”3）“人民主权”4)人类不平等的根源是财产的私有，但不主张废除私有制材料一“人生下来就是自由的…它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”材料二人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人.材料三据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。”

──卢梭《论人类不平等的起源和基础》史料研习：从这几则材料中我们可以看出卢梭的那些思想主张？拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十分另类。1800年8月，他在卢梭墓前说：“未来的事态将会表明，假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更有好处。”

2、影响启蒙思想家中最为激进民主主义者；为法国大革命提供了理论依据；否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；(三)18C后期扩展——欧洲大陆这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中道德的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到其墓前。

康德（1724—1804年）

材料一启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。材料二“人，实际上一切有理性者。人所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。在他的一切行为上，总要把人当作目的。“——康德《伦理学的形而上学的基本原理》材料三自由即自律。

思想主张①人应该独立思考，理性判断；②人非工具，不是达到任何目的的工具；③天赋人权、主权在民；④自由也要自律；意义：对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位史料研习：从这几则材料中我们可以看出康德的那些思想主张？人文精神在爱琴海酝酿，地中海弘扬，太平洋两岸放射光芒，这就是文明的传承，历史的回声。9年后，美国颁布联邦宪法。11年后，法国爆发了资产阶级革命。100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙运动”三品味启蒙之果启蒙运动的影响性质影响对欧洲对世界1.进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制制度；2.为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传播了自由和平等思想。3、鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；美:独立战争中：维新变法、辛亥革命拉美：独立运动4、是人们追求解放的精神武器，推动人类历史发展进程。一场空前的思想解放运动根据课本P32的内容，总结启蒙运动的影响否定特权否定等级否定王权人权法治否定君权神授否定和防止专制公民取代臣民民主取代专制法治取代人治需要法律保护天赋人权自由平等主权在民社会契约三权分立欧洲启蒙运动的主要思想主张文艺复兴启蒙运动背景方式范围斗争矛头核心针对封建专制制度人文主义理性主义打着复兴古典文化的旗号打出了鲜明的资产阶级旗号源于意大利，传播到欧洲各国源于英国，盛于法国，影响世界针对天主教的神学世界观资本主义的萌芽资本主义的发展★★文艺复兴与启蒙运动的不同★★西方人文精神内涵的发展演变智者运动——“将哲学从天上带到人间”文艺复兴——“人是一件多么了不起的杰作”宗教改革——“每个人都是自己的牧师”启蒙运动——“思维着的知性成了衡量一切的惟一尺度”发展程度古希腊中世纪17世纪人文主义思想发展演变曲线图16世纪18世纪起源湮没复兴发展高潮人的地位和作用不断提高14世纪1.“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此，西欧掀起了()。A．文艺复兴运动B．宗教改革运动C．启蒙运动D．工人运动c2.近代法国某一思想家指出，“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。”该思想的核心内容是()。A．天赋人权B．社会契约C．自由平等D．分权制衡B3．孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是()。A．以民意制约权力B．以道德制约权力C．以权力制约权力D．以权利制约权力C4.康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，主要是因为()A．他使哲学真正成为一