人教部编版历史八年级上册第二单元第6课 戊戌变法共2

戊戌变法巨鹿县第五中学马丽峰一、说教材二、说教法三、说目标四、说过程五、说反思

（一）教材分析

《戊戌变法》是部编版《中国历史》八年级上册第三单元第三课，从近代化史观来看，戊戌变法是近代化探索的继续与发展，上承洋务运动，但又超越了其学习西方“器物”的层面，开启了学习西方“制度”的时代，推动了中国的近代化进程；而最终戊戌变法的失败，进一步促使资产阶级进行反思，为以后的资产阶级革命奠定基础，下启辛亥革命，因而在本教材中地位显著。另一方面：从文明史观来看，戊戌变法推动了中国由传统文明即标志着中国人民开始跳出“中体西用”的迷局，向近代文明的转变，在中华文明发展史上具有特殊的地位。

（二）学情分析：

我们所面对的是八年级学生，他们虽然已经具备了一定的理解分析和逻辑思维能力，但仍以感性认知为主。而且通过课前调查发现，他们虽然对这段历史已经有了一些浅显的认知，但对历史人物和事件的评价常带有感情化和片面性的色彩。尤其是我所教班级的学生，他们的知识面狭窄，人文素养水平较低，对历史知识的领悟与感受、总结与分析力方面要加强提高，同时还要要培养他们的自主学习和独立思考探究学习的能力。二、说教法：

采用贴近学生的情境教学法、讨论法为主辅以传统的讲解法以多媒体教学手段进行组织教学。

三、说目标及重难点：

三维目标：让学生通过角色体验了解戊戌变法的基本史实

，探究戊戌变法失败的原因及对近代社会的影响,并从中感悟到近代先进知识分子身上那种的爱国之

情和社会责任感.

重点：戊戌变法的主要内容及影响；

难点：如何让学生理解变法过程之艰辛和影响之深远？四、说教学过程：【整体思路】依据历史学科时序性和线索性的特点，按照历史发展的时序，以变法作为本课的线索，通过创设历史场境再现了这样4个历史画面，并让学生积极参与其中，扮演不同的角色。

今日新闻：

1895年4月17日，在日本马关中日签订了《马关条约》，规定：中国割让辽东半岛、台湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本2亿两白银；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在中国的通商口岸投资办厂等。康有为梁启超公车上书——签还是不签？康梁等资产阶级维新派为推动变法还进行了哪些大量活动?组织学会创办报刊宣传变法★1897年11月，德国强占胶州湾★1897年12月，俄国强占旅顺和大连★1898年，英国强租新界和威海卫御览上书——变还是不变？变法开始：

——变什么？进步？1898年6月11日，清政府颁布“明定国是”诏书，标志变法开始，把维新运动推向高潮内容进步性触及利益政治方面裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。有利于民族资产阶级参与政治触动封建顽固派的实权地位经济方面鼓励私人兴办工矿企业，发展农工商业。改革财政，编制国家预算。有利于民族资本主义的发展触及封建经济文化教育方面废除八股，改试策论，开办新式学堂。有利于传播西方先进的思想文化和政治制度触及封建思想文化军事方面裁减绿营，训练新式军队。有利于提高军队战斗能力慈禧太后（1835—1908），1898年9月21日发动戊戌政变，囚禁光绪，逮捕了维新派人士，宣布再一次垂帘听政，掌握清政府全权，戊戌变法失败。故宫养心殿寝宫(慈禧垂帘听政处)戊戌政变中南海瀛台戊戌六君子临刑前有绝命诗：“有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉，快哉！”

“戊戌变法为什么会失败？材料一：维新派之所以要倡导变法，其中一个原因就是为了抵制“揭竿斩木”之“忧危”，他们害怕群众，害怕革命。维新派认为“变之自上者顺而易，变之自下者顺而难”，因此他们把变法的希望寄于没有实权的光绪皇帝身上。而对于一贯宣扬的设议院、立宪法等君主立宪制主张却未敢提及。

材料二：慈禧在变法刚开始就迫使光绪帝连下了三道上谕“任命荣禄统率北洋三军...”控制了人事任免权和京津地区的军政大权，严密监控变法。在地方，除湖南巡抚陈宝箴坚持变法外，其他各省官员都对新政敷衍了事，并不实行。失败原因：1、民族资产阶级自身的软弱性和妥协性2、光绪帝没有实权。3、脱离了群众。4、封建顽固派力量强大和强烈反对。资产阶级改良道路在半殖民地半封建的中国是行不通的教训：意义在社会上起到了思想启蒙作用,为资产阶级民主思想传播奠定基础变法失败——中国又将何去何从？

五、说反思

回顾本课的教学过程，我充分考虑到了初中生的实际情况，根据历史发展的脉络，