部编版七年级上册语文《狼》教学设计

狼优异开篇词往日东郭先生遇到了危难中的中山狼，因为他过分“仁爱”，差点丧命，幸好有农民的帮助，才转败为胜。今天屠户又遇到了中山狼的“后辈”，屠户能否从东郭先生身上吸取了教训呢？莫非他会重蹈覆辙？狼或许变和善了？学习目标理解、累积文中词语的意义和用法。生动形象地复述故事情节，意会课文语重心长的寓意及其现实意义，培育阅读文言文的能力。推断语言，意会文章的情味，学习本文语言精练生动、在记事基础上发布议论的写法。教课过程第一课时一、新课导入同学们，有谁可以说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狐群狗党、狼子野心等)确实，狼素来是狡诈、残忍、贪心的代名词，以谈狐说鬼着称的《聊斋志异》中就记录了相关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一起走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感觉一屠戮两狼的智勇。二、自学指导(一)——预习与沟通为以下汉字注音。缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少(shǎo)时作者链接蒲松龄(1640-1715)，清朝文学家。字留仙，一字剑臣，又名柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。作品链接《聊斋志异》是蒲松龄一世心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇怪的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和基层知识分子的传说。多半故事经过描绘妖狐神鬼来反应现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最出名者”；郭沫若为蒲氏旧居题联，赞蒲氏着作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐力透纸背”。三、自学指导(二)——合作与研究整体感知读准节奏：朗诵时注意以下语句的停留。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞此中，意将隧入/以攻此后也。读懂文义，掌握下边加点的文言字词。要点实词缀行甚远(连结，这里是紧跟的意思。．两狼之并驱如故(一起；跟本来同样。．．屠大窘(窘态，十分犯难。)．弛担持刀(消除，这里指放下。)．苫蔽成丘(覆盖、掩盖。)．．眈眈相向(凝视的样子。)．．

))意暇甚(这里指神态、态度。)．屠暴起(忽然。)．狼亦黠矣(狡猾。)．瞬间(一会儿。)．．止增笑耳(罢了。)．一词多义敌恐前后受其敌（攻击）．盖以诱敌（仇人）．意意暇甚（神态、态度）．意将隧入以攻此后也（想要）．其积薪此中（构造助词“的”，指麦场）．其一犬坐于前（此中）．之久之（无义，语气助词）．亦毙之（代词,指它）．前狼不敢前（上前）．其一犬坐于前（前面）．乃屠乃奔倚其下（就）．乃悟前狼假寐（才）．投以骨（把）．以以刀劈狼首（用）．意将隧入以攻此后也（来）．古今异义禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：数学中的一个分支)．屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股)．词类活用一狼洞此中(名词用作动词，打洞。)．意将隧入以攻此后也(名词用作状语，从地道。)．其一犬坐于前(名词用作状语，像狗同样。)．本文表达了一个什么故事？请用一句话归纳。【沟通点拨】表达了屠户和狼格斗的故事。请用简洁的语言归纳情节的初步、发展、热潮和结局。【沟通点拨】遇狼——惧狼——御狼——毙狼四、拓展延长依据采集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇对于“狼”的简洁的报告，多方向、多角度地介绍狼，全班沟通。采集相关“狼”的成语，抄在笔录本上。第二课时一、新课导入背诵课文，导入新课。二、自学指导——合作与研究妙点推断小组互帮合作，试一试着从词语运用、形象塑造、情节构造、表达方式、修辞手法、表现手法、构想特色等方面意会课文的妙点。议论沟通以下问题。你感觉文中哪个字最能反应狼的天性？除了这一天性外，还有哪些特色？请从文中找出相应的依据。【沟通点拨】“黠”，表现在：a.久之，目似瞑，意暇甚。b.一狼洞此中，意将隧入以攻此后也。除此以外，还有“贪”和“凶”，表现在：a.缀行甚远、仍从——→贪后狼止而前狼又至——→贪两狼之并驱如故——→贪眈眈相向——→凶屠户是怎样与两狼睁开格斗的呢？从中可看出屠户拥有怎样的质量？【沟通点拨】A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之。D.方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。ABC表现了屠户的勇；DE表现了屠户的智。屠户是一个有勇有谋的人。本文从整体偏向看，主要写的是人呢，仍是狼呢？【沟通点拨】(1)标题。以“狼”为题，表现出作者的着眼点。(2)行文。经过屠户的各种神态变化来反应狼的贪心、凶诈。每段描绘均落在狼上。(3)结尾。作者直接议论“狼性”及其结局，表示落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对峙面，其意图其实不只是在赞美屠户的机智英勇，更在于突出“狼不论怎样贪心、狡诈，在英勇机智的人的眼前终究是要失败的”这一中心的。课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的只是是恶狼吗？作者嘲讽的只是是恶狼吗？【沟通点拨】运用比喻和嘲讽的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显着特色。聊斋故事本来就是以记述奇闻逸闻折射人间世态百情为主旨，文中写到的这两只狼能发挥诡计，前后夹攻，尽显贪心、阴险、狡诈。只管这样，它们最后仍是毙命于屠户刀下，所以作者的议论告诉人们：像狼同样的恶人，不论怎样狡诈，不论耍弄什么把戏，终究是会被看破、被剿灭的。故事固然短小，但此中包含的真理振聋发聩。从故事中，你获取怎样的启迪？【沟通点拨】(1)全部像狼同样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取消亡。人有狼没有的智慧、勇气和力量，人可以战胜狼，战胜像狼同样的恶权力。对待像狼同样的恶人，一定看破设想，而且不存想象，勇于斗争。除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。三、板书设计狼情节

遇狼惧狼御狼毙狼议狼

形象

屠户：机智英勇狼：贪心、残忍、狡诈四、拓展延长从小，家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。能获取