部编教材人教版七年级上册《修辞手法比喻与比拟》教案

部编教材人教版七年级上册《修辞手法之比喻与比较》教课设计修辞方法：比喻和比较【教课目的】1．认识比喻与比较的观点。2．掌握比喻、比较的分类及作用。3．理解运用比喻、比较这两种修辞手法。【教课要点】1．掌握比喻、比较的分类及作用。2．学会运用比喻、比较这两种修辞手法。【教课难点】学会理解运用比喻、比较这两种修辞手法。【教课时间】1【教课过程】一、导入新课同学们来看一个这两个句：“今天的太阳忧如个大红灯笼。”“柳条高流行来，在空中跳起舞来。”同学们，你们看看这两个句分别运用了哪一种修辞手法呢？（找学生回答）对，第一个句子运用了比喻修辞手法，第二个句子运用了拟人的修辞手法。那同学们终究知道什么是比喻、什么是拟人吗？我们今天就来上一节修辞课――《比喻与比较》（板书）二、讲解新课1．什么是比喻，什么是比较。1）比喻就是“打比方”，即抓住两种不同样性质的事物的相像点，用一事物（甲事物）来喻另一事物（乙事物）。比喻的构造一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标记）组成。如“这块草地平展得就像是一块大绿地毯”，这个句子，“草地”是甲事物，是本体，“地毯”是乙事物，是喻体，它们之间有相像点，“像”是喻词，因此这是一个比喻句。（2）比较是把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如：“小鸟在树上唱着悦耳的歌曲”，这个句，唱歌是人的行为，用在小鸟身上，这就是拟人；再如：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”，这个句子，把宏儿写成小鸟儿，能“飞”，这就是拟物。2．比喻的分类比喻分为三类：1/4部编教材人教版七年级上册《修辞手法之比喻与比较》教课设计1）明喻：典型形式是甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、忧如、仿佛”等相联络。如：“他的脸红像个熟透了大红苹果。”2）暗喻：典型形式是甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变为”等联络。如“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。”3）借喻：典型形式是甲代乙。本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接取代本体。如：“秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞来了！”这里“一群黄蝴蝶”是喻体，取代飞起来的黄叶。3．比较的分类（1）拟人把物看作人来写，恩赐物以人的动作行为或思想感情。如“小草偷偷地从土里钻出来。”（2）拟物把人看作物来写，或把甲物当乙物来写。如：“还有一问，是：‘公义’几块钱一斤？”把“公义”写成商品，值“钱”。4．比喻、比较的作用及答题模式。1）比喻的作用：能将表达的内容说得生动、详细、形象。给人以深刻鲜亮的形象，使说理更透辟。一般答题格式是为“运用了比喻的修辞手法，将比喻成，生动形象地写出了，表达了作者之情。”2）比较的作用：使详细事物人品化、语言生动、形象。一般答题格式是：“运用了拟人的修辞手法，恩赐以人的感情和动作，把什么人品化了。生动形象地写出了，表达了作者之情。”6．比喻与比较的差别。比较意在“拟此为彼”，相互交融，经常表现在动词上，而拟体一直不出现；比喻意在“以此喻彼”，相互是两个不同样的事物，经常表现在名词和名词短语上，喻体必不行少。比较是模拟“拟体”(被模拟的事物)的特点摹写本体，要点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，要点在“喻”。7．借喻与借代的同样点和不同样点：（1）什么是借代：借代是用有关的事物来取代所要表达的事物的修辞方式。这类修辞方式不直接说出要说的人或事物，而用与其有关的事物来取代。它重申两事物间的有关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡。2）同样点：它们都用一事物取代另一事物，事物本体不出现。3）不同样点：①借代的作用是“称代”，即直接用借体称代本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，固然也有取代的作用，但老是喻中有代。比方“红旗指处乌云散”中，“红旗”指人民军队，是借代；“乌云”喻黑暗权力，可复原为明喻，是借喻。②组成借代的基础是事物的2/4部编教材人教版七年级上册《修辞手法之比喻与比较》教课设计有关性，而组成借喻的基础是喻体和本体的相像性，比方：A．我们去找那个歪嘴巴算账。(借代)B．我们去找那个寄生虫算账。(借喻)③借代的借体和本体之间的关系比较固定，如“红领巾”只代少先队员，而借喻的喻体和本体之间的关系是灵巧的，如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等。④借喻可改为明喻或暗喻，而借代不可以。如，我们可以说“共产党像太阳”，却不可以说“少先队员像红领巾”。三、牢固练习：1．读句子，在比喻句后边画“√”。（1）这件文具好象是小亮的。（）（2）月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。（）（3）百米赛跑的运动员像离弦的箭同样奔向终点。（）（4）妈妈今天神色不好，好象有病了同样。（）（5）吼怒的洪水像猛兽同样吞没了整个乡村。（）2．请判断以下哪些是比喻句，哪些是拟人句。（1）风儿清唱着歌，唤醒了熟睡中的大地。（）（2）调皮的雨滴最爱在雨伞上尽兴的跳舞。（）（3）笔挺的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整齐整齐地站着。（）（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（）（5）像绿毯同样的草地上，绽放着五彩缤纷的鲜花。（）（6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（）（7）秋季到了，树上金红的果子露出了笑容，（）（8）鲜红的队旗像焚烧的火焰。（）（9）小树摇动着枝叶，她在向着我们点头微笑。（）（10）夜空的繁星，忧如碧玉盘中撒满的宝石。（）3．（2018·四川凉山）以下句子中没有使用修辞手法的一项为哪一项（）微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪忧如突然害了羞，轻轻露出点粉色。“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”希望着，希望着，东风来了，春季的脚步近了。老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回忆着一个个码头，一条条船只，一个个面影。4．（2018·重庆A）模拟下边画波涛线的句子，续写两个句子。一世的岁月,该由多少个温馨串织?那些固然一纵即逝却潮润眼眸的感怀,那些即便长久亦3/4部编教材人教版七年级上册《修辞手法之比喻与比较》教课设计不可以忘掉的故事,都会在心中渐渐积淀成一份最隽永的温馨。温馨是上学前妈妈意味深长的一句嘱咐；温馨是公园中老人互想搀扶的一对背影；；。参照答案：1．（2）（3）（5）题是比喻句。2．（1）（2）（4）（6）（7）（9）题是拟人句，其他的是比喻句。3．B（B项没有使用修辞手法，A项，使用了拟人的修辞手法；C项，使用了频频和拟人的修辞手法；D项使用了排比的修辞手法。）4．示例：温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴温馨是诱惑时老师情真意切的一次长谈。四、总