pep三年级英语下册第二单元电子教案

三年级英语下册教案第2单元《Myfamily》目录页页页页U579页页页页U579至页至至至"34681第第第第第第二课时第三课时第四课时单元内容分析本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。主要句型是：Who'sthatman(woman)?She's/He'my…难点是要求掌握的四会单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother.本单元的教学内容与学生的生活联系紧密，教师在教学过程中要注意结合学生的生活实际引入单元话题，要能够激起学生的学习兴趣。要让学生知道爱家、关爱家庭成员的情感，了解有关西方国家复活节的知识。UnitTwoMyfamiIy第一课时【教学内容】ALet'stalkPointandsay【教学重点】.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She,smy….词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】.教师及学生的家庭照片

.教材相配套的教学课件11.让学生分组表演课文并展示。三.趣味操练(Practice).Who'sfamilyisthis?(Pointandsay)教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who*sthatboy/girl?猜的人说:He*s…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛I韦I。)四.扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/woman?He*s…She's…五.板书设计：UnitTwoMyfamilyALet，stalkWho'sthatman/woman/boy/girl?He's…She's…UnitTwoMyfamily第二课时【教学内容】UnitTwoMyfamily第二课时【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】.有关家庭成员的图片.单词卡五.板书设计:UnitTwoMyfamilyALet'slearnfather（dad）（图片）grandfather（grandpa）（图片）mother（mom）（图片）grandmother（grandma）（图片）Unit2MyfamiIy

第三课时【教学内容】BLet'stalkLetysplay【教学重点】句型:Isshe/heyour***.?Yes,she/heis.No,she/heISn,t.【教学难点】正确运用感叹词和H常用语。【教具准备】.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照2教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]3教材相配套的教学录音带【教学过程】一.热身/复习（Warm-up/Revision）.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who'sthis?”S:"mother”.T"Actlikefatherw.2.Readandmatch教师出示A/Let,slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Who'she?”回答“father/…”二.呈现新课（Presentation）.Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。.Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2）学生回答问题。（3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。.观看课件（1）教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2）再次观看,鼓励学生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4）小组为单位练习对话，然后上台表演。（5）教师及时奖励表演好的小组。三.趣味操练（Practice）.活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。.活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who,sthat?”T:"Guess!"S:"Issheyoursister/…？"T:"No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…？”.活动三:教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…？”猜一猜。四.扩展性活动（Add-activities录像展播。播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子"Isshe/heyour….？WhoJsthisboy/…？Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）五.板书设计：UnitTwoMyfamilyBLet'stalkIsshe/heyour….?Yes,she/heis.No,she/heISn't.Unit2MyfamiIy第四课时【教学内容】BLet'slearn【教学重点】句型：looklThisismy...词汇：brothersister【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.[Unit2Let'slearn]家庭成员单词卡片和图片【教学过程】一.热身/复习(Warm-up/Revision)singthesong学生们一起唱《Ilovemyfamily》，边唱边演。Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”二呈现新课(Presentation).教师出示BLet，slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。.出示Let'slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？(“Whatcanyousee?Whatarctheydoing?")点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解Thisismyfamily的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三.趣味操练(Practice).活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who'she?Who'she?S: