初中物理人教版八年级上第五章透镜及其应用第5节显微镜和望远镜“黄冈杯”一等奖

显微镜与望远镜教学设计教材分析本节课选自八年级物理上册第五章第五节《显微镜与望远镜》，透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。本章所有教学内容都是围绕这个核心展开。因此显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。本节内容在物理课程标准中没有具体要求。学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。二、教学目标知识与技能：1.了解显微镜和望远镜的基本结构。过程与方法：1.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。2.尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。情感·态度·价值观：1.通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。2.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。三、教学重难点重点：了解望远镜和显微镜的结构及原理。难点：看清物体与视角的关系。教学手段实验探究法、讲授法。同时辅助多媒体，使原理更便于理解。板书设计显微镜和望远镜1.显微镜组成部分:物镜、目镜、反光镜、载物台。物镜:将物体形成放大的实像。目镜:相当于放大镜,将第一次成的实像再次放大。成像原理：成倒立、放大的虚像2.望远镜组成部分:物镜、目镜。物镜:使远处的物体在焦点附近成实像。目镜:相当于一个放大镜,用来将第一次成的实像放大。影响人们看清物体的一个重要因素:视角。六、教学过程教学环节教师活动学生活动说明引入新课教师提问：1.要看比较小的物体，比较小的字，应该用什么仪器？2.放大镜能让我们看到比较小的物体，但是太小的物体像细胞却不能看到，所以生物上借助什么仪器？从而引出了显微镜。同时太近的物体可以用显微镜，那较远处的物体如何才能看到呢？进而引出望远镜。学生思考，回答问题。知识建构显微镜探究：老师请同学们用实验桌上两个焦距不同的凸透镜来观察头发丝的粗细，说出你的发现。（提示：焦距小的靠近物体端，焦距大的靠近眼睛端）展示“幻灯片‘显微镜的结构’”：由两组凸透镜组成的。（介绍目镜和物镜）探究：用两个凸透镜观察近处的物体=1\*GB3①看书本上的字=2\*GB3②先用一个凸透镜（物镜）观察这写字，得到放大的像。=3\*GB3③再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，得到清晰放大的像。巡视、指导。（指导学生：用短焦距的作物镜，用长焦距的作目镜；物镜成的像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较，物镜成的像就是目镜的物。）通过探究，你得到了什么结论？老师板书目镜、物镜的作用。讲述显微镜的成像原理。同时多媒体展示显微镜成像的光路图，使学生加深记忆。老师提问：显微镜能把微小的物体进行两次放大，那它的放大倍数是多少？望远镜提前布置学生上网查找望远镜的由来、历史。由一个同学讲解老师引导学生制作望远镜，用刚才的两块凸透镜，以焦距较大的凸透镜作为物镜，焦距较小的作为目镜。老师放望远镜的图片，让学生根据书自主学习望远镜的构造。老师提问：望远镜的原理和显微镜相同么？老师提问，我们平时看物体和什么有关呢？学生自行探究，并回答：在两个凸透镜下头发丝会变粗学生观察组成显微镜的各部分，自主学习，看书找答案。目镜：靠近眼睛的镜头物镜：靠近物体的镜头载物台：放置被观察物反光镜：聚光学生自行做探究实验，讨论所成像的原因，从而得出结论。学生思考回答：显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数学生用自制的望远镜观察远处的景物学生自己看书，学习望远镜的构造学生对比显微镜，小组谈论总结望远镜的原理。学生看书阅读，回答，视角是什么？先知道会变大，进而在通过具体的探究了解物镜和目镜的关系，给学生原理图，学生以小组为单位探究，老师指导课堂训练1.显微镜镜筒两端各有一组＿＿＿，靠近眼睛的叫＿＿，靠近被观察物体的是＿＿。2.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的＿＿像（填“虚”或“实”），道理就像＿＿＿＿的镜头成像一样，目镜的作用则像一个＿＿＿＿再次对这个像成放大的＿＿＿（填“虚像”或“实像”）。3.望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成＿＿像（填“虚”或“实”）这个像是＿＿＿＿（填“放大的”或“缩小的”），道理就像＿＿＿＿的镜头成像一样，目镜的作用则像一个＿＿＿＿用来把这个像放