初中语文人教版八年级下第一单元1藤野先生(鲁迅)【全国一等奖】

贵州省江口县闵孝镇初级中学八年级语文教研组集体备课教案设计：胡兴祥复核：八年级组审核：蔡植课题1藤野先生鲁迅教学重点能正确地理解清藤野先生的事迹，体验藤野先生的高贵品格能够理清作者的仙台经历，体会鲁迅先生的爱国主义思想难点能理清本文的叙事线索总2课时第一课时学习目标1、识记生字字音及写法，能够写出课后词语。2、能藤野先生的事迹，体会藤野先生的高贵品格。一、预习检测：默读课文两遍，完成目标1第一课时设计三个活动：1、拼音词语听写2、用词语说话3、现场测试说明文说明方法和说明顺序。1、关于作者鲁迅(1894—1988),中国现代最伟大的作家之一。原名,字。现代著名、、。主要作品集有散文集《》、《》，有小说集《》《》，杂文集有《》《》等。答案：周树人革命空思想家文学家《朝花夕拾》《野草》《呐喊》《彷徨》《二心集》《且介亭杂文集》独学+展示+评价效果评价：80%能听写正确正确理解词语2、给加点字注音。烂熳（）芦荟()不逊()匿名()诘责()答案：mànhuìxùnnìjíe3、解释下面的词语，用“因地制宜、自出心裁”说话绯红：深恶痛疾标致：油光可鉴：客死:掌故:落第:抑扬顿挫不逊:匿名:诘责:托辞:答案绯红：深红色深恶痛疾深：表程度高，非常，极其的意思；恶：厌恶；痛：深切地；疾：痛恨。痛疾:深切地憎恨指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。标致：漂亮。（反语）油光可鉴：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容非常光亮润泽。鉴：照。客死:死在异国他乡。掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。落第:科举考试不中，这里指不及格。抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。不逊:傲慢无礼匿名:不署名或不署真实的名。诘责:责问托辞:找借口。4、听写：绯红、深恶痛疾、标致油光可鉴、客死、掌故、落第抑扬顿挫、不逊匿名诘责、托辞。学生正确认真写在听写本上二、学生默读文本，在教师指导下，完成目标2第一课时集体默读文本，设计一个活动，让学生独立完成右框中的问题，小组展示第4题请你按照作者的地点变化将全文化分为三个部分，并理清主要事件答案：（东京1——3——仙台4——35——国内——36——38）事件：1）、“清国留学生”的生活情况2）、“我”在仙台的生活情况3）、“我”与藤野先生的相识、相处4）、匿名信事件5）、看电影事件6）、“我”与藤野先生离别7）、“我”对藤野先生的怀念请你概括作者与藤野先生的交往过程答案：初识藤野——相交藤野——惜别藤野作者的思想感情的变化：答案：厌恶留学生盲目追求——感谢仙台优待——享受恩师深情——受到种族歧视——国耻影片的震惊——弃医从文——感恋师恩。4、探讨本文主要内容及主题思想答案：本文的主题正如它的标题所显示的那样，是写藤野先生的，是自始至终都紧紧围绕着藤野先生这个人去写的。作者在文中热情地赞颂了日本学者藤野先生的正直、热诚、没有民族偏见和严谨的治学精神等高尚品质，同时也抒发了自己对藤野先生的真挚和深沉的怀念。独学+群学+补充第二课时学习目标1、品味赏析本文语言的特点，能解答课后第2题。第二课时课后检测学生研读课文,体会散文语言的特征。一、齐读第一部分1段，体验作者的思想感情1.东京也无非是这样答案在一般人看来，日本应该很发达，应该值得去欣赏去崇拜。但是作者的心目中，日本也没有什么两样，体现出作者内心对日本并无羡慕之情。2.但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。答案成群结队：形容数量很多，体现了盲目崇拜人数之多。油光可鉴：体现了留学生追求时毛的迫不及待的心情，标致：反语，体现了作者深厚的民族情结，对留学生的讨厌和讥讽。二、默读读第二部分，体验作者的思想感情3.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：答案“黑瘦”体现了藤野常年工作的辛劳，“缓慢而抑扬顿挫”体现了藤野先生教学水平的高操，作者对藤野的崇敬之情。4.原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。答案“添改”体现了藤野对学生的关心无微不至和耐心辅导，“订正”表现了藤野对学生的要求严格。5.其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名答案加点的字体现了日本学生对中国留学生的偏见与歧视，“匿名”体现了日本学生对作者的无端指责，又不敢于真正面对的日本人的性格典型性，体现了作者对日本人的憎恶与不屑。6.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：答案加点的字体现了日本学生对中国留学生的偏见与歧视，成了日本学生对作者的无端挑衅的原因，体现了作者对日本人的憎恶与愤慨。7.他们也何尝不酒醉似的喝采。

赏析：加点的词说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨三、默读读第三部分，体验作者的思想感情8.每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。答案：“瞥见”是作者情感中出现的，表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的，这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。“正人君子”“深恶痛疾”两词用在一起，体现了藤野对鲁迅的精神鼓励力量很大，使作者在回国后险恶复杂的斗争环境中涌现出不竭的力争和勇气，去为中国的民主革命去献身。作业训练：1、下列形似字的注音、组词正确的是：A．缀zhuì（点缀）辍chuò（辍学）啜chuó（啜泣）掇duō（拾掇）B．籁lài（天籁）癞lài（抵癞）赖lài（依赖）獭tǎ（水獭）C．嶂zhàng（叠嶂）幛zhàng（挽幛）獐zháng（獐子）彰zhāng（表彰）D．蔓màn（蔓草）漫màn（烂熳）幔màn（幔帐）谩màn（谩骂）2、为加线词选择正确的解释。（1）油光可鉴（）A．镜子B．照C．审察D．可以作为警戒或引为教训的事（2）深恶痛疾（）A．很坏的行为B．凶恶C．憎恨，讨厌D．恶劣（3