2022年1月北京市延庆县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

O

.

◎

.2022年1月北京市延庆县聘任制教师招聘考试《教育综合知

.识》试卷及答案

O

.注意事项

.

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并

鼠用铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

.2B

.2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律

.无效。

也3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。

.

.

.一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。

田

.1.你觉得学校德育最重要的途径是（）。

.

.A、班主任工作

郑B、课堂教学

.、活动课

.C

.D、品德课

蔚2.青少年的身体有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感

.

.成熟更后，这些现象表明个体身心发展具有（）。

.

1A、阶段性

.B、顺序性

.C、不平衡性

程D、互补性

.晓阳的母亲在做饭时，晓阳为了帮助母亲便递给其一个碟子，母亲接过晓阳手中的碟

.3.

.子，晓阳很高兴，认为自己帮了母亲一个大忙。根据埃里克森对人的心理发展的阶段划

邮分，晓阳可能处于（）。

.

.A、信任感对怀疑感的阶段

.

KB、自主感对羞耻感的阶段

.C、主动感对内疚感的阶段

.D、勤奋感对自卑感的阶段

牺4.王曼与李春两位同学在交往中表现出"不管我们相隔多远，我们的感情一直没变”的关

.系。依据塞尔曼的友谊发展阶段理论，她们的友谊处于（）。

.

.A、双向帮助阶段

O

B、单向帮助阶段

.、最高友谊阶段

.C

D、亲密共享阶段

◎

5.实践一反思取向主张教师专业发展的途径是（）。

.、经过正规培训|,向专家学习先进的学科知识

.A

O

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o

B、用教育叙事、撰写日志等方法获得教育智慧

C、依赖"教师文化”为其工作提供意义和支持©

D、通过学习团队建设进行协同教学、合作教研

6.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的

()oO

A、数量标准

B、质量标准事

C、形式标准

D、内容标准

7.教师在教学过程中针对学生的听课情况及课堂氛围整体进行监控和调节，则教师的做

法是()。

A、阶段反思

B、课后反思原

C、即兴反思

D、课中反思m

8.”教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神

本质占优势的基础上"，这一观点是()教育目的论。

A、神学的审

B、科学本位

C、社会本位

D、个人本位

9.某同学的毕业论文主题是“校园暴力的成因与对策分析”按照研究作用和目的划分，

该毕业设计属于()。在

A、基础研究

B、应用研究

C、开发研究

D、综合研究

10.社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自

我意识是()»不

A、教师良心

B、教师人格詹

C、教师荣誉

D、教师幸福

11.根据我国《教育法》的相关规定，下列说法正确的是()。O

A、设立学校及其他教育机构，必须有必备的办学资金和稳定的经费来源

B、组织和个人举办学校及其他教育机构的目的一般是为了盈利

*学校及其他教育机构不具有民事权利，学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担©

民事责任

O

A

O

.

◎D、学校及其他教育机构应遵照学校的有关规定收取费用并公开收费项目

.12."桃李不言，下自成蹊"，这句话体现的德育方法是（）。

.A、榜样示范法

OB、说服教育法

.*陶冶教育法

.D、实际锻炼法

鼠13.教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是

.

.（）.

.A、介入教学

也

.B、教育教学实习

.C、微格教学

.

D、模拟教学

田

.14.学校对有不良行为的未成年人应当（）。

.

.A、限制其使用学校的设施

郑B、加强教育、管理

.

.C、限制其与其他同学接触

.D、按其以往表现评价品行

蔚

.15.教师的行为不应该（）。

.A、稳重大方

.

1B、潇洒自然

.C、彬彬有礼

.D、拘谨呆板

程16.学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解

.

.答。这时，正确的做法是（）。

.A、肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论

邮

.B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

.C、告诉学生不能提与本节课无关的问题

.

KD、不理会学生的提问

.17.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了（）教育理念。

.A、前制度化

牺B、制度化

.

.C、非制度化

.

OD、前三项兼有

.18.为扩大教育对象，提高教师教学效率，使学生相互鼓励，督促，夸美纽斯提出了

.（）.

◎A、班级授课制

.B、大学区制

.C、分科制

O

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o

D、学制

19.成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学©

生达到最佳动机水平（）。

A、百分之七十

B、百分之五十O

C、百分之三十

D、百分之二十事

20.小妹为了得到其他小朋友手中的布娃娃而打人，这一行为属于（）。

A、言语攻击

B、间接攻击

C、工具性攻击

D、故意性攻击

21.“玉不琢，不成器；人不学，不知道”是有关教化的名句，它出自（）。原

A、荀子

B、孟子

C、礼记m

D、论衡

22.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。点｝

A、教学计划

B、课程标准

C、课程目标

D、教学目标

23.王老师经常对自己的教育行为进行反思，时刻注意自己的职业道德素质。这体现了人

民教师的（）。

A、职业责任

B、职业态度

C、职业纪律

D、职业良心

24.1920年，教育家保罗•朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。不

A、最优化教学

B、范例教学詹

C、发展教学

D、终身教育

25.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。O

A、特殊岗位补助

B、生活补助

*艰苦贫困地区补助©

D、特殊奉献补助

O

A

O

.

◎26.经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据（）的原则，可以在本

.行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他

.用。

OA、强制

.B、完成任务

.C、自愿、量力

鼠D、制定数额

.

.27.根据埃里克森的人格发展阶段理论，（）的主要发展任务是培养其信任感。

.

A、婴J廉

也

.B、儿童期

.C、学龄初期

.

D、青春期

田

.28.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）。

.

.A、有针对性

郑B、因材施教

.

.C、抓住成熟期

.

D、循序渐进

蔚

.29.历史刘老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二

.益。”刘老师的这种方法是（）.

.

1A、复述策略

.B、精细加工策略

.C、自由联想策略

程D、组织策略

.

.30.在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民

.教育家是（）。

邮

.A、蔡元培

.B、陶行知

.

KC、杨贤江

.D、晏阳初

.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均

牺

.不得分。

.31.社会助长指个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高。（）可解释

.

O社会助长。

.A、他人存在

.B、评价恐惧理论

◎C、分心冲突理论

.D、责任分散

.32.下列教学模式属于个别化教学的有（）。

O

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o

A、独立学习

B、合作学习©

C、程序教学

D、适应性教学

33.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要努力造就一支高O

素质专业化教师队伍，具体要求包括（）。

A、提高质量事

B、师德高尚

C、结构合理

D、业务精湛

34.学生做作业时，避开与作业无关的活动，清晰准确的看清当前题目，发现错误及时纠

正，体现了注意的（）功能。

A、选择原

B、保持

*调节与监督m

D、评价

35.选择德育内容的基本依据有（）。

A、德育目标点｝

B、学生思想实际

C、学生身心特征

D、文化传统

36.凡有下列（）情况且造成恶劣影响的，师德考核等视为不合格。

A、收受学生和家长财务

B、歧视侮辱学生

C、违背国家政策

D、随意缺课

37.发生学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当，不承担事故责任的是

（）.

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生不

B、在学生自行外出或者擅自离校期间发生

C、节假日，学生自行滞留学校发生詹

D、其他在学校管理职责范围外发生

38.西欧中世纪不采用家庭教育形式的是（）教育。

A、基督教O

B、骑士

C、彳衿

D、城市©

39.陶行知“生活教育”理论的主要内容有（）？

O

A

o.

◎A、生活即教育

.B、社会即学校

.C、教学做合一

OD、知行统一

.40.（）应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工

.作。

鼠A、父母

.

.B、社区

.

C、派出所

我

.D、其他监护人

.41.对教师的教育专业素养要求具有（）。

.

A、先进的教育理念

田

.B、良好的教育能力

.

.C、交际能力

郑D、研究能力

.

.42.下列属于元认知的实例是（）。

.

A、考试时能监测自己的做题速度

蔚

.B、学生在学习中能举一反三

.C、学生能利用复述策略进行记忆

.

1D、学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

.43.教育目的社会本位论代表人物是（）。

A、赫尔巴特

程B、福禄贝尔

.

.*涂尔干

.

D、孔德

邮

.44.国家课程是自上而下由中央政府负责制定、实施和评价的课程，它具有的特征体现在

.（）.

.

KA、权威性

.B、多样性

以强制性

牺D、多变性

.

.45.道德情感包含多方面内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）。

.

OA、事业感

.B、义务感

.C、责任感

◎D、羞耻感

.46.教科书编写遵循的原则包括（）。

.A、科学性

O

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o

B、开放性

C、基础性©

D、适用性

47.韦纳的归因理论认为，人们在解释成功与失败时知觉到的主要原因有()。

A、能力O

B、努力

C、任务难度事

D、运气

48.下列属于应用心理学的是()。

A、消费心理学

B、教育心理学

C、咨询心理学

D、管理心理学原

49.下列关于记忆的表述正确的是()。

A、记忆是指记和忆的完整过程，从记到忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节m

B、根据记忆时意识参与程度，记忆可分为陈述性记忆和程序性记忆

C、记忆反映的是过去的经验，感知过的、思考过的、体验过的和实践过的事情可以成为

个体的经验

D、根据记忆保持时间长短，可以把记忆分为短时记忆和长时记忆

50.我国义务教育阶段的课程计划，具有的特征是()。

A、科学性

B、强制性

C、普通性在

D、基础性

三、判断题，判断下列说法的正误。

51.帮助学生认识和珍惜生命是教学过程的功能之一。()

52.按照科尔伯格的理论，以"好孩子”为定向的道德发展阶段处于前习俗水平。()

53.学生解出一道困惑自己许久的难题时，无比兴奋、激动的情感体验是理智感。

()不

54.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。

()詹

55.杨洋和班里经常一起打篮球的同学自发组成的篮球活动小组，他们经常在周末一起交

流球技，他们这个群体属于积极型非正式群体，是班级正式群体的补充。()

56.教师让学生根据文章标题猜测文中内容的创新性训练方法是自我设计训练。O

()

57.某中学组织学生赴大别山革命老区接受红色教育的方法属于实践锻炼法。()

58.教师专业发展公式"经验+反思=成长”是由波斯纳提出的。()©

59.减轻学生的学业负担，并不是不要学业负担，换言之就是要注意保护学生正常的学业

b

A

O

.

◎负担。（）

.60.探究训练模式的教学效果很大程度上取决于起组织作用的概念与学习材料之间的整合

.关系和适当程度。（）

O61.对已满14周岁不满16周岁的未成年人的犯罪案件一律不公开审理。

.62.教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。（）

.63.体罚不仅侵犯学生的生命权、健康权，也侵犯了学生的人格尊严权。（）

鼠64.孔子提出了“不愤不启，不俳不发”的启发式教育思想。（）

.

.65.更狭义的教育是指“德育”。（）

.66.我国新课改提出了开放与生成的教学观，强调教学不只是课程的传递和执行的过程，

也

.更是课程创生、开发的过程。（）

.67.教师在教学过程中就所学知识向学生提问属于形成性评价。（）

.

68.对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以按照法定程

田

.序，配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治。（）

.

.69.教师对受伤学生救护不力，属于教师的不作为违法侵权行为。（）

郑70.我国学校的主体是综合学校。（）

.

.

.

蔚

.

.

.

1

.

.

程

.

.

.

邮

.

.

.

K

.

.

牺

.

.

.

O

.

.

◎

.

.

O

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o

年月北京市延庆县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

20221©

（参考答案）

一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。

1.【答案】BO

【解析】学校德育的途径有：政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，社会实践活

动，共青团活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习，班主任工作，其中基本途

径是政治课与其他学科教学。故选B。事

2.【答案】C

【解析】青少年的身心发展的发展速度不同表明个体的身心发展是不均衡的。故选C。

3.【答案】C

【解析】埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶

段。其中，第三阶段是学前期（3〜6、7岁）。本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感原

和克服内疚感，体验着目的的实现。埃里克森认为，这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家

庭的圈子，他们想象自己正在扮演成年人的角色，并因能从事成年人的角色和胜任这些活

动而体验一种愉快的情绪。例如，当父母做饭时，儿童递一个碟子，他便认为自己是在从m

事一项重要的活动，发挥了重要的作用。C项正确。A项：第一阶段是婴J闾（0-1.5

岁）。婴在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验

着希望品质的实现。与题干不符，排除。B项：第二阶段是儿童早期（1.5〜3岁）。本阶

段儿童主要的发展任务是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。埃里克森认

为，这时幼儿除养成适宜的大小便习惯外，主要已不满足于停留在狭窄的空间之内，而渴

望着探索新的世界。与题干不符，排除。D项：第四阶段是学龄期（6、7〜12岁）。本阶

段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。与题干不符，排除。故选

C.

4.【答案】C

【解析】赛尔曼将儿童的友谊发展分为5个阶段：第一阶段（3—7岁），这时儿童还未形

成友谊的概念。第二阶段（4—9岁）为单向帮助阶段。将服从自己的同伴被视为朋友。第

三阶段（6—12岁）为双向帮助阶段。但不能共患难的合作阶段，友谊具有明显的功利

性。第四阶段（9—15岁）为亲密的共享阶段。具有强烈的排他性和独占性。第五阶段不

（12岁开始）为自主的共存阶段，是友谊发展的最高阶段。以双方互相提供心理支持和精

神力量，互相获得自我的身份为特征。择友严密，建立的友谊能保持很长时间。题干中

"不管我们相隔多远，我们的感情一直没变"符合最高友谊阶段。C项正确。A项：处于双詹

向帮助阶段的孩子，友谊还属于不能共患难的合作阶段，友谊具有明显的功利性。与题干

不符，排除。B项：处于单向帮助阶段的孩子，将服从自己的同伴被视为朋友。与题干不

符，排除。D项：处于亲密的共享阶段的孩子，友谊具有强烈的排他性和独占性。与题干O

不符，排除。故选配

5.【答案】B

【解析】教师专业发展有三种取向：理智取向、实践-反思取向、文化生态取向。其中，实©

践-反思取向主张教师通过实践反思，发现教育教学意义，获得实践智慧，其主要方法有写

O

A

O

.

◎日记、传记、构想、文献分析、教育叙事、教师访谈、参与性观察等。B项正确。A项：

.理智取向主张教师通过正规的培养，向专家学习先进的“学科知识"和"教育知识"，以提高

.教育理性水平和教学技能。与题干不符，排除。&D两项：文化生态取向认为教师专业发

O展不仅仅依靠个人努力，在更大程序上依赖于“教学文化"或"教师文化”为其工作提供意

.义、支持和身份认同，其主要方式是通过学习团队建设进行协同教学、合作教研，实现共

.同发展。与题干不符，排除。故选B。

鼠6.【答案】B

.

.【解析】德育目标是对德育要培养学生具有何种品质所作的设想与规定，亦即通过学校德

.育过程能够使学生的道德提升到一个什么样的水平的问题，因此德育目标是通过德育活动

我

.在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的质量标准。故选B。

.7.【答案】D

.

【解析】课中反思是指在教学过程中，教师及时地反思自己的教学行为，对教学环节以及

田

.突发事件进行及时、有效的调控和应变，捕捉教学中的灵感，及时地调整教学策略，达到

.

.最佳的教学效果。课中反思具有监控性的特点。D项正确。A项：阶段性反思是指在一个

郑阶段性的教学活动完成后，及时对教学活动进行回头看的反思。与题干不符，排除。A

.

.项：课后反思是指在教学过程完成之后，教师反思自身教学情况，反思学生的学习状况，

.反思授课内容、方式、技能、技巧，反思课堂整体状况，反思失误，记下闪光片段和困

蔚

.惑，写下执教反思体会等。这有助于提高教师的教学总结能力和评价能力，能使教师的教

.学经验理论化。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选D。

.

18.【答案】A

.【解析】一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的

."神学的教育目的论"。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具

程有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。故选A。

.

.9.【答案】B

.【解析】根据研究目的的不同，教育研究可以分为基础研究和应用研究。其中应用研究旨

邮

.在应用或验证理论，评价理论在解决教育实际问题中的作用，目的是解决实际的、当下的

.问题。题干中，毕业论文主题“校园暴力的成因与对策分析”研究的目的是提出校园暴力

.

K解决对策解决校园暴力问题，因此，属于应用研究.B项正确。A项：基础研究是指研究

.不一定要有当前的实际用处，基本目的在于发展和完善理论。与题干不符，排除。C、D两

.项：为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

据10.【答案】C

.

.【解析】教师职业道德范畴，从广义上讲，是指反映和概括教师职业道德现象的基本概

.

O念；从狭义上讲，是指反映教师个人与社会、个人与他人之间，最本质、最主要、最普遍

.的道德关系的概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。其中，教师荣誉即

.社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意

◎识。C项正确。A项：教师良心的主要内涵包括：①恪尽职守。②自觉工作。③爰护学

.生。④团结执教。与题干不符，排除。A项：教师人格是指教师应具备的优良的情感及意

.志结构、合理的心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。与题干不符，排

O

第11页共20页

o

除。D项：教师幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目

标的实现而得到的精神上的满足。与题干不符，排除。故选C。©

H.【答案】A

【解析】组织和个人举办学校及其他教育机构的目的一般是公益性的，所以B项错误。根

据《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构在民事活动中依法享O

有民事权利，学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任，所以C项错误。根

据《中华人民共和国教育法》第二十九条规定，学校及其他教育机构应遵照国家有关规定事

收取费用并公开收费项目，所以D项错误。根据《中华人民共和国教育法》第二十六条规

定，A项是办学条件之一。故选A。

12.【答案】A

【解析】榜样示范法指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、

情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历

史伟人和文艺形象。桃李不言，下自成蹊指桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不原

会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个

人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。只要能做到身教重于言

教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。比喻为人诚挚，m

自会有强烈的感召力而深得人心。故选A。

13.【答案】A

【解析】介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人

可从旁边插话，从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技术和方法，对

教师的教学技能加以有效的训练。故选A。

14.【答案】B

【解析】根据《预防未成年人犯罪法》规定，学校对有不良行为的未成年人应当加强教在

育、管理，不得歧视。故选B。

15.【答案】D

【解析】教师要稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。故选入

16.【答案】A

【解析】“意外问题”的处置，也是教师教学策略的运用，可以感谢或称赞提问的学生；

鼓励学生试着回答自己提出的问题。教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：问不

班里是否有同学可以解答；告诉学生可以利用哪些资源找到答案；告诉学生应如何对问题

进行思考；主动承担直找答案的任务，然后在下一堂课上告诉学生。B、C、D项都不适詹

合。故选A。

17.【答案】C

【解析】非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校围墙之内。”每一个人都O

应该能在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。C项正确。A项：前制度化

教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。与题干不

符，排除。B项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分©

级的教育制度，从初等学校延伸到大学，还适用于全日制职业技术训练的许许多多专业课

b

A

O

.

◎程和机构。与题干不符，排除。D项：前三项兼有是个明显的错误项。与题干不符，排

.除。故选C。

.

18.【答案】A

O【解析】资本主义商业的发展和科学技术的进步，要求扩大教育对象，增设课程门类，提

.高教学效率，于是16世纪西欧古典中学（如德国的斯特拉斯堡文科中学）、17世纪初白

.

俄罗斯和乌克兰的兄弟会学校都进行了班级教学的尝试。1632年夸美纽斯对班级授课制最

鼠早给予了理论概括和肯定。故选A。

.

.19.【答案】B

.【解析】阿特金森认为，成就动机由两种有相反倾向的部分组成：一种称为力求成功，即

我

.人们追求成功和由成功带来积极情感的倾向性；另一种称为避免失败，即人们避免失败和

.由失败带来的消极情感的倾向性。求成型的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有

.

把握的、有一定风险的工作，通过完成任务提高其自尊心，获得^理上的满足。避败

田50%

.型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有。％把握的工作。故选。

.5B

.20.【答案】C

郑【解析】工具性攻击是指以损坏他人的财物或伤害他人身体、精神手段以达到非侵犯性目

.

.的的侵犯行为，如得到玩具、权利。即儿童的目的不是伤害某人，他们只是借助“武

.力”，如打、抢、推或拥有物的争执而引发的，攻击本身并不是儿童的最终目标。题干中

蔚

.的小妹，是为得到玩具而出现攻击性行为，攻击并不是他的最终目标。C项正确。A项：

.言语攻击主要是指借助语言表达来实现的攻击性行为，如言语威胁、辱骂、嘲笑、诽谤、

.

1说闲话坏话等。与题干不符，排除。B项：为干扰选项。与题干不符，排除。D项：敌意

.性攻击是指出于要损伤他人身体或对他人精神造成伤害，而实施的攻击性行为。儿童的目

.的在于击打、伤害他人，如殴打、辱骂、讽刺等，他们的伤害行为是有目的、有意识的。

程与题干不符，排除。故选配

.

.21.【答案】C

.

【解析】“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自《礼记•学记》，意思是：玉石不经

邮

.过琢磨，就不能用来做器物。人不通过学习，就不懂得道理。故选配

.22.【答案】B

.

K【解析】学科课程标准是指导编写教科书和教师进行该学科教学的直接依据。故选瓦

.23.【答案】D

.【解析】教师良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价

据能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一。教师的职业良心可以表现在教育工作的

.

.每一个环节。其主要内涵包括：①恪尽职守。这实际上就是一种工作责任和纪律的要求。

.

O②自觉工作。这是由教师的劳动特点决定的。③爱护学生。这是教师的天职。④团结执

.教。这是教师良心要求的重要组成部分。教师良心作为一种精神动力，是一种内在的道德

.信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、自我监督和评价作用。题干中，

◎“王老师经常对自己的教育行为进行反思，时刻注意自己的职业道德素质”体现了职业良

.心。D项正确。A项：教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件

.下，人民教师的根本职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。与题干不符，

O

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o

排除。B项：教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为。与题干不

符，排除。C项：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守©

则等。与题干不符，排除。故选＞

24.【答案】D

【解析】法国教育家保罗朗格朗于1970年写成并出版了《终身教育引论》一书，集中阐O

述了终身教育思想，由此被誉为“终身教育的倡导者之一”。故选D。

25.【答案】C

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在号

民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。故选C.

26.【答案】C4

【解析】《教育法》规定，经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、

量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、

新建校舍，不得挪作他用。故选C。原

27.【答案】A

【解析】婴儿期（0〜1.5岁）的人格发展面临着信任对不信任的冲突，人格发展的主要任

务是培养信任感，形成希望的人格品质。此阶段发展顺利的婴与看护者建立初步的爱与m

信任，获得安全感。此阶段发展不顺利的认为外在世界是不可靠的，在不熟悉的环境中产

生焦虑。A项正确。B项：儿童期（1.5〜3岁）的人格发展任务是培养自主感，形成意志

的品质。与题干不符，排除。C项：学龄初期（6、7〜12岁）的人格发展任务是培养勤奋

感，形成能力的品质。与题干不符，排除。D项：青春期（12〜18岁）的人格发展任务是

建立同一性，形成忠实的品质。与题干不符，排除。故选A。

28.【答案】D

【解析】身心发展发的N页序性要求在教学中要循序渐进。故选D。在

29.【答案】B

【解析】根据迈克尔等人1990年作出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、

元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略分为复述策略、精细加工策略和组织策略。

其中，精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义

的深层加工策略。常用的精细加工策略有记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联

想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际不

等。题干中，历史老师利用谐音联想的方法指导学生记忆，属于精细加工策略。B项正

确。A项：复述策略是利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；詹

多重感官参与；画线、圈点批注等。与题干不符，排除。C项：不属于学习策略的分类，

为干扰项。与题干不符，排除。D项：组织策略是指列提纲；利用图形（系统结构图、流

程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等。与题干不符，排除。O

故选B。

30.【答案】B

【解析】陶行知提出的“生活教育论”即“生活即教育”“社会即学校“‘教学做合一”。故选B。©

二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均

b

A

o.

◎不得分。

.

.31.【答案】ABC

【解析】社会助长又叫社会促进，是指他人在场时，可以促进个人活动效率的提高。不同

O

.的心理学家提出了不同的产生社会助长原因的解释，其中包括他人存在、评价恐惧理论、

.分心冲突理论。根据题干表述，A、B、C三项正确。A项：扎荣克对社会助长产生原因的

解释是：他人存在影响社会助长。比如，当他人出现的时候会使人们的激起增强，而这种

鼠生理激起会进一步强化人们的表现。但是，这种激起对作业成绩起什么样的作用还与作业

.

.的性质有关，当所完成的任务是人们已经掌握的行为反应时，他人的存在对作业成绩起促

.

进作用；而当从事的工作是新的任务，人们还没有学会时，他人的存在对作业成绩起阻碍

我

.作用。也就是说，他人的出现对完成简单工作起促进作用，而对完成复杂工作起损害作

.

.用，两方面加在一起统称社会促进。与题干相符，当选。B项：科特雷尔对社会助长产生

田原因的解释是：评价恐惧影响社会助长。他认为，在有他人存在的环境中，人们由于担心

.

.他人对自己的评价而引发了激起，并进而对工作绩效产生影响。与题干相符，当选。C

.项：斯特卢比和沃瑞宁汉姆认为，分心冲突影响社会助长，并提出了分心冲突理论。按照

郑这一理论，当一个人从事一项工作时，他人或新奇刺激的出现会使他分心，这种分心使得

.

.个体在注意任务还是注意新奇刺激之间产生了一种冲突，这种冲突使得激起增强，从而导

.

致社会促进效果。与题干相符，当选。D项：社会惰化与责任分散有关。与题干不符，排

蔚

.除。故选ABC。

.

.32.【答案】ACD

1【解析】个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方

.法。个别化教学模式有许多分类，其中：①独立学习是指学生在老师的指导下，利用校内

外资源，学习某一个主题的学习方式；②程序教学，代表人物为斯金纳，指一种能让学生

程以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步骤安排材料的个别化教学方法；③当代个性

.

.化教学强调适应性教学，就是要求教学安排适应个别差异的环境条件，创设相应的情境，

.

构建相应的课程知识以及建立相应的评价制度等。A、C、D三项正确。A项：合作学习以

邮

.学生为中心，是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策略。合作学习的

.

.目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且要发展学生在合作过程中的人际交流能力。与

K题干不符，排除。故选ACD。

.33.【答案】BCD

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-—2020年）》第五十一条指出，

胆要造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。故选

.

.BCD.

.

O34.【答案】ABC

.【解析】注意的功能包括：（1）选择功能。即选择有意义的符合需要的和与当前活动相

.一致的刺激，避开与之无关的、干扰当前活动的各种刺激并抑制对它们的反应。（2）保

◎持功能，即使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰，准确的反映。（3）调节

.和监督功能，即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。题干中，“学生做作业时，避

.开与作业无关的活动”属于注意的选择功能；“清晰准确的看清当前的题目”属于注意的

O

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o

保持功能；“发现错误及时纠正”属于注意的调节和监督功能。故选ABC。

35.【答案】ABCD©

【解析】一般情况下，德育内容的选择依据有三点：一是德育目标；二是受教育者的身心

发展特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。同时，选择德育内容还应考虑文

化传统的作用。故选ABCD。O

36.【答案】ABC

【解析】《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定：教师有下列行为之一的，视情事

节轻重分别给予相应处分：（一）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的。

（二）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的。（三）在教育

教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的。（四）在招

生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。（五）体罚学生的

和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。（六）对学生实施性骚扰或

者与学生发生不正当关系的。（七）索要或者违反规定收受家长、学生财物的。（八）组原

织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的。

（九）组织、要求学生参加校内外有偿补课，