不让一个伙伴掉队教案

WORD（可编辑版本）———不让一个伙伴掉队教案

教学课例创造活动情景构建生活课堂不让一个伙伴掉队教学实录及反思光谷三小王XX学情分析：随着社会的进步，不论是学习，还是工作，越来越需要学会与人合作，学会互相照顾与支持，但是当前绝大多数的孩子是独生子女，他们渴望与人交往，渴望有好友人。但又因为在家经常是受大人们的宠爱，喜爱以自我为中心，他们又很难交到好友人，经常为此悲哀。分外是在学年前更是如此，所以与学生和教师之间的相处是孩子们未来接触社会的起点。当我们和孩子们一起走近本课时，孩子们已经在班集体中生活了将近一年，他们已经有了集体生活的经历，但是因为他们的年少稚嫩，对生活的了解、熟悉都是蒙胧的。对互相帮助的重要性和如何帮助别人，照顾别人，谢谢别人都处于无意识状态，缺乏交际的技能。教学目标：

1、引导同学在年级这个大家庭中学会交往，学会照顾，帮助有困难的学生。

2、通过叙述互相帮助的故事，体会学生的友爱与深情。

3、知道向友人真实的表达内心的感激可以增进友谊。教学重难点：培育同学有主动照顾和帮助他人的意识。教学时光：

1课时教学筹备：

1、多媒体动画南飞的大雁

2、夹豆豆的工具

3、相互帮助的图片教学过程

一、情景导入师：学生们，很高___()班的小友人们，你们的热情，你们的笑容，你们卓越的表现给教师带来了幸福，和你们做友人真好！感谢你们！教师把刚才说的话都写在谢谢卡上送给你们，你们兴奋吗？请看大屏幕。学生们一定也有自己谢谢的小伙伴吧，那就赶快拿出自己喜爱的谢谢卡写一句你最想说的话，喜爱画画的学生也可以画一幅画送给友人。

2、同学写谢谢卡或画画。

3、作品展示并张贴在友谊树上。

3、师总结：刚才学生们都表达了内心的谢谢，其实谢谢的方式还有众多，可以是一个拥抱，可以和心爱的伙伴握握手，还可以唱一首歌，做一张卡送给友人。只要是发自内心的，就是最好的。希望学生们永久团结友爱互相帮助，永久都是好友人！

4、师生同唱我们都是好友人教学反思：品德与生活课程标准指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于研究、热忱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”就是这种新型的活动课程为低班级同学提供了展示自我的舞台，让孩子们在一种真实的环境中学会辨别是非，引发道德体验，升高道德认知，从而成为同学道德形成路上的奠基石。如何升高本节课的教学效果呢？我试着从下几个方面入手：

1创造活动情境，使教学内容“活”起来。课程标准将品德与生活定义为活动型综合课程，即教学应以同学的学习活动为主。对于孩子来说，最有效，最吸引他们的教学办法就是寓教诲于活动之中。我在设计活动情境时常把自己想象成一个孩子，用自己的“童心”去设计吸引孩子们的活动。为了解决孩子们渴望交友，又不善于体谅别人，帮助别人这一难题，我创造了童谣南XX的大雁和活动夹豆豆这两个情景。在童谣南XX的大雁中，我利用多媒体这一教学手段，借助音乐和画面创造情境。让同学在听一听，说一说的过程中明白大雁具有团结友爱互相帮助的团队精神，从而导入课题。小组夹豆豆活动时，当有学生夹得慢的时候，大家没有了批评和嫌弃，有的是热情的鼓舞和耐心的帮助。你看，在你帮我，我帮你的过程中，孩子们懂得了交友人的秘密，那就是要学会体谅别人，要多去照顾他人。这一教学难点的突破不是老师讲出来的。而是通过活动情境，让同学在幸福的游戏中悟出来的。

2联系生活实际，使教学内容“实”起来。新课程标准教导下的品德教学，如何让同学在学习的大舞台上饰演真正的“主角”，真实地展现充满个性的自我，从而在道德上自主构建，自主进步，已成为衡量品德课教学是否有实效的重要标志。我以为惟独教学触及到儿童的心灵，让儿童用心去滋味生活，我们的课堂才能真正面对生活，教学才能焕发出活力。在本课的教学中，我注意关注儿童在生活中的滋味和体验，注意在活动中结合详细的实例。设计“夹豆豆锻炼”的活动；又如，老师用幻灯片展示同学在平时生活中互相照顾，互相帮助的画面，构建“生活课堂”，唤起孩子的生活阅历，调动孩子们主动说自己的故事的乐观性。在说故事时孩子们都能以自己的生活为基础，在老师引导下，他们能从细小处去发现帮助别人的幸福，体验被帮助的幸福，增进了学生之间的情谊。接着由学生间的互相帮助拓展到社会中人与人之间的互相帮助，让同学从情感上深切地滋味到互相帮助的重要意义。为同学的终生进步做好铺垫。然后，老师以身示范，把同学看作知心友人，用心做了一张谢谢卡送给同学，目地是让同学学会谢谢，唤醒孩子们内心表达谢谢的情感，在“写一写画一画的活动中，孩子那颗感恩的心在活动中获取碰撞，体验着交友的喜悦，集体生活的乐趣，也和友人分享着自己的幸福。最后，师生同唱一首歌我们都是好