小学班主任工作总结范文

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一、常规习惯，常抓不懈

同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它需要贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求同学对比执行，使同学做到有规可循，有章可依。由于低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会涌现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐烦细致的思想工作、不能操之过急。于是，我采用的策略是，不厌其烦的去提示他们，更正他们，知道他们记住了，也明白了。让他们知道为什么不能这样做，这样渐渐坚持下来，也究竟收到了成效。

二、细处关爱，亲近同学

爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的援助孩子。我坚信，当我用真诚的心去对待孩子们的时候，他们是肯定能够感受到的。

三、详细要求，指导到位

心理学讨论说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不着重环节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观测事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。而不是高高在上的去指令和指导，当你用孩子们的眼光和思维去看待问题的时候，你也就能够找到怎样让他们更快更好学习知识的要点了。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低班级的同学对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观测班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种非常的信任和依靠情感。所以，班主任的自身素养，和他的言行举止就变的尤其重要，由于你的一些小动作或者小习惯。同学就特别快的可以仿照到的。所以，在日常的工作和生活中，我时刻留意自身的形象，以良好的形象作同学们的表率。

五、实时表扬，延迟批判

德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力长期地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在同学身上激发出对自身能量和自身荣誉的信念。”教过低班级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公正处理，这样耽搁的时间太多，而且同学由于受了批判，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。对于这样的状况，我采用的措施是，全都延迟处理，这样既把冲突冲突的当下最激烈的心情缓和了，又不耽搁上课的时间。课后再加以辅导。这样就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

每个同学都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否援助他们树立起克服困难的信心和志气。

“让孩子永久生活在盼望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵抗的。

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和调皮的`孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心照不宣，能仔细的根据你的要求去做；而调皮的孩子，只要你上心去关注，你会发觉他们的想法和思索的模式。抓住他们的特点。各个击破，这样他们就都会不排斥学习，从而爱上学习。

总之，学校班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是学校低班级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，的确不简单。但学校低班级又是同学刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因此，学校一班级的班主任工作非常关键。我总是告知自己，只要有恒心和爱心。肯定会有满足的成果。

一、政治思想方面

我积极参与学校的每次老师例会，仔细做好笔记。工作中严格要求自己，听从领导的安排，责任心较强，自觉遵守劳动纪律。特别是作为一名班主任我时刻留意自己的一言一行，由于这不仅仅影响想到班级和学校的利益，也是自己作为一名老师也必需具备的，因此我在工作中到处起到模范带头作用，身正为范。

二、教学工作方面

班级文化建设方面

本学期为了让本班同学拥有班级小主人意识，以及集体荣誉感和团队意识，我在班级文化建设方面做了努力。

班歌的确定。我们最终确定《隐形的翅膀》作为本班班歌，这一首歌曲积极上进，能够鼓舞同学乐观的对待生活和学习上的困难，并且通过集体传唱，能够培育同学的团结合作意识。

班规的确定。由于本班同学自控技能较差，纪律涣散，个人行为习惯急需矫正，我通过民主协商的方法在班级确定了一些班规以及奖惩制度，通过明确的条目，对同学的日常行为肯定程度上进行了制约。

路对口号的确立。由于本班同学为四班级同学，年龄较小，自觉性不高，而且习惯于口号类的记忆，我结合路对制度每日确立了路对口号，主要分为两类：一种是素养了，一种是学习类。前者我们选用了“我相信，我能行”“胜利就是坚持再走一步”等，后者我只要是从每天学的课文里面筛选关键字词，或者反应文章中心的句子作为口号，例如《为中华之崛起而读书》一课，我节选了题目，《卡罗纳》一课我那么总结了中心思想里面的“真诚理解，相互关爱”作为当天的路对口号，这样不仅有利于同学复习记忆当天所学，还慢慢的熬炼了同学对信息的有效筛选和文章中心的精确把握，后来我只要让同学自己来确定当日的路对口号。

在教学工作方面，作为新老师的我虚心向老老师学习，也取得肯定的成果。本学期我开了一节公开课，这也是借机检验下我的成长状况。上完课后，我发觉自己抓住了重点，但是没突破难点。在引导同学体会“我”所获得的启示时，我主要是采纳“读”的方式，表演读、指名读、全班读等等方式，特别是在让孩子表演读的时候，效果不错，由于班上刚好有具备肯定表演技能的孩子，在表演读的时候，通过孩子自己的表演，可以带着全班同学一起体会的情感改变，这样孩子也更加记忆犹新。今后，我还得在以下这几个问题加以思索探究；用怎样的方式使同学的朗读质量得以提高；怎样激发同学朗读的积极性；如何实现有感情地朗读这一目标；如何评价朗读结果。特别是在指名孩子表演读得时候，我只留意到那些成果好的孩子，没让更多的孩子参加表演，不能很好地照看到全班同学，这也是评课老师再三提到的，今后我会多加留意这个问题，照看到更多的孩子。

总的来说，一节课下来，我的教学目标差一点就达到了，挺惋惜的，这也是在敲响我的警钟，需要备好每一堂课，不只要备教材，备教参，还需要备同学。我在写教学设计的时候，没有猜想下自己班上的孩子会做出如何的反应，这点做得很不好，今后，每一次的备课，我都需要记得这一点，只有在备好同学的基础上才能很好地达到自己的教学目标。

三、树立良好的老师形象

在工作中我能够严格遵守学校的各项规章制度，时刻以一名人民老师的标准严格要求自己，尤其是在同学中，时刻留意自己的言谈举止为同学做出表率。

人们经常把老师比方成妈妈，这话一点都不假。记得胡彦乐有次口误把我喊成他妈妈了。对待孩子肯定要有“爱心”“耐烦”。把孩子们当成是自己的家人，为孩子们倾注全部的感情。

四、真正做到"因材施教"。依据每个同学的家庭背景，了解孩子们在家中的表现，观测孩子们的一些生活习惯，做孩子们最忠实的听众。由于我是新接手我们班，一开始，为了了解这些孩子，我多花时间跟雅雅一起谈天，提早了解我们班上的孩子的一些状况。做到对症下药。对于一些后进生，我常常找他们谈心，发觉问题实时与家长联系共同解决，从而援助他们转化思，达到育人的目的。特别是班上的一些后进生，今年的成果也有所提高，相信他们的付出已经得到收获了。由衷地替这些孩子感到兴奋。

一、感受

担负一班级班主任工作以来，我的感受很深，现在的小孩子由于都很娇气，在家里被家长宠坏了，基本上都会有任性、不讲礼貌、自私不顾及他人、缺乏爱心与怜悯心等这样的小毛病。面对他们，作为班主任，这些毛病要去渐渐的改正他们，这个工作琐碎极了，需要下苦功，反反复复的进行良好行为习惯的培育，要做到让他们摒弃很多家庭、社会、伙伴予以的不良行为习惯的培育，并且这个成果并不是一下子就能够收到的，只有渐渐的、点点滴滴的收获。

二、用真爱去感染同学

用真爱去感染他们，让他们因被爱而学会去爱。我亲切地呼喊他们，在平常的教学里，生活里，为他们整理衣领、学具，与他们一起打扫卫生，教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。其实在他们这个年龄里面，老师是一个特别神圣的存在，所以我会以我平常行为的点滴来引导他们，而对于困难的同学、病的同学、有不良行为的同学更是更加的关爱，伸出友情的双手。通过上述的环节，让他们在潜移黩化中感受爱、发觉爱、并学会去爱。

三、重视在课堂内的常规训练

一学期以来，我针对班上同学实际，利用一切有利时间加强了同学学习习惯的培育。同学既然到学校来了，当然首要任务是学习，我训练同学的正确读书和写字姿态，每天提示他们留意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到，眼到，口到，心到。只要做作业，就不停地提示订正不良姿态。当同学起来发言时，那么要求他们站端正，两眼平视前方，立场自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐词要清晰。在听的技能方面，那么要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来，这些方法对同学听的习惯养成起到了肯定的促进作用。现在同学在课堂上读，写，坐，站，听，说的正确姿态逐步养成。

四、规范同学行为，培育同学良好的习惯

为了规范同学行为，我还将学校的常规，学习，劳动等教育向家庭延伸，