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第第页七年级语文《我的老师》教学反思七班级语文《我的老师》教学反思1

《我的老师》这篇课文，我已经教学过假设干遍了，可每次教学中都有不同的感受。文中的老师对同学，同学对老师的那种俭朴情感，依旧荡涤着我的心扉。魏巍的《我的老师》以其朴实纯真，富于感情的语言，以孩子的心态表达自己孩提时受到蔡芸芝老师教育的经受，内心深处充斥了对老师的怀念、思恋、感恩之情。几件事虽平凡，件件都是真情流露。老师的公正，严爱，和气，和同学打成一片，教学风格，无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年幼小的心田里播下了文学的种子，以至后来渐渐成长为一位闻名的作家。可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒，名师出高徒”啊。

教学中，我以饱满的热忱，带领同学走进文本，感受“我的老师”的魅力。我的同学也特别喜爱那位“蔡老师”，大家积极发表自己的读后感想，有的回忆自己学校生活，有的回忆与老师交往的经受，有的'谈自己受哪些老师影响获得的爱好，等等，总之，老师的一举一动都给他们以影响。多年的教学经受告知我，要做一个受同学喜欢，敬重，佩服的老师，需要要以老师自身的良好形象感染同学，熏陶同学，爱惜同学，做同学真正意义上的“良师益友"。

七班级语文《我的老师》教学反思2

《我的老师》是一篇感人至深的文章，在这节课的教学中，我设计了四个学习内容：

1、蔡老师是一个什么样的老师？

2、“我”是一个什么样的同学？

3、质疑本文着重写的是蔡老师爱同学，还是蔡老师令“我”难忘，你的看法呢？

4、七件事哪些详写？哪些略写？探究详略安排的好处。

依据先学后教的原那么，制定了“读一读、想一想、画一画、写一写、议一议”的语文学习方法。学习中，指导同学多朗读，运用齐读，精读、默读、阅览等阅读方法，让同学与课文进行多次接触，心灵融入浓浓的亲师之中，感悟那深挚的师生之情。着重朗读方法的指导。

这节课，我想让同学通过自己查找环节描写来深入体会文章中蕴涵的深情，基本完成。老师在同学学习过程中是引导者、参加者，努力在作品与同学心灵之间架设起一座沟通的桥梁。但是还存在一些老问题：一、很难调动全部的同学参加到思索中来，许多同学有惰性，是一种懒于思索的惰性！二、同学无法将自己感受到的东西顺当的转化成语言表达出来。或者体会不深，表达不清。一部分同学照旧是听，无法参加到课堂中来。

课堂时间把握不好，由于前面的体会语言环节环节不好，后面时间也不够了。结果后面的一个给以前

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