数学老师课堂教学计划2022

数学老师课堂教学计划2022数学老师课堂教学方案2022（精选10篇）

数学老师课堂教学方案2022篇1

本学期是学校学习的关键时期，教学任务特别艰难。要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和同学实际状况，把握好重点、难点。同时九班级毕业班总复习的教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和收效，是每位毕业班数学老师必需要解决的问题。下面针对我班的状况进行分析并制定复习方案。

一、学情分析

本班同学两极分化比较严峻，部分同学数学基础不够好,学习乐观性不高,其中女生居多：__等。部分男生学习习惯不太好，家长也不够重视，如：__等。由于平常学习不够仔细和扎实，我特别担忧这些同学对前面所学的一些基础学问记忆不清，把握不牢。

二、教学内容分析

本学期的课本内容只剩下投影和视图这一章，因此在一周内把课本最终一章结束，接下来就是整体学校内容的有方案复习，复习的教学内容大致可分成代数、几何两大部分，其中学校数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。

在《课标》要求下，培育同学创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐消失了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的基础学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。

同学解题过程中存在的主要问题：

(1)审题不清，不能正确理解题意;

(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍;

(3)对所学学问综合应用力量不够;

(4)几何依旧对部分同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。

三、教学方案措施

1、仔细研读学习课标，紧抓中考方向，了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。同时研读《中考说明》，看清范围，讨论评分的标准，牢记每一个得分点。

2、扎扎实实打好基础。

重视课本，系统复习。学校数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。

3、综合运用学问，提高自身的各种力量。

学校数学基本力量有运算力量、思维力量、空间想象力量以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的力量等等。

(1)提高综合运用数学学问解题的力量。要求同学必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。

(2)狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，学校的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。

4、注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历;

同时常常听取同学良好的合理化建议。

数学老师课堂教学方案2022篇2

一、学情分析

这个学期担当一(2)、(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的观看力量，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习布满热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较抱负。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控力量比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特殊关注。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能乐观仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，渐渐培育同学数学思维力量等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：熟悉图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律。

其中重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

教学难点：

1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

2.人民币单位间的换算。3.进展空间观念。

四、教学目标：

1.数与代数：

(1)经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数;初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”;初步熟悉数位和数位挨次;初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。

(2)经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

(3)在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.空间与图形：

(l)经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。

(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3.分类与整理：

(1)初步了解分类的方法,会进行简洁的分类,感受分类与数据整理的关系。

4.情感与态度

(1)在老师和同学的鼓舞、关心下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。

(2)在老师和同学的鼓舞、关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

(4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。

五、详细教学措施：

1.从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5.关注两头。一是学习困难的同学，准时跟踪，准时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的爱好。

6.提出详细的要求，培育同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。

六、全册课时支配与进程支配：(59课时)

数学老师课堂教学方案2022篇3

一、同学概况

一(1)本班现共有同学46人，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，少数孩子有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对同学，我们应当关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的爱好，并逐步引导同学学会数学思索，学会解决问题。

二、教材分析

本册共支配7个单元。

1.数与代数领域：

支配五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元熟悉100以内的数;其次部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元熟悉人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一班级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二班级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一班级下册教学的乘法的初步熟悉和1～6的乘法口诀两个单元推到二班级上册。这次调整是在对试验区试验状况进行仔细调查、广泛听取试验老师看法并作深化分析的基础上进行的。调整的缘由主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉支配不利于同学把握加法思路和减法思路，在加法不娴熟的状况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思索。所以把原来一班级上册支配的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到很多学前教学薄弱的地区在一班级上学期教学任务太重，需要对同学进行课堂常规、自主学习意识和合作学习力量的培育，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲密的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺当地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算简单，但一班级同学理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。

2.空间与图形领域：

支配一个单元，即第三单元熟悉图形，熟悉长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观看物体由整体到部分，由粗略到微小的认知规律，在同学直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球之后熟悉基本的平面图形是恰当的。

最终一个单元支配期末复习。本册教材还支配了三次实践活动，分别是“我们熟悉的数”“小小商店”。主要是让同学综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的乐观情感

三、教学目标

(一)学问和技能方面

1.能正确、娴熟地计算20以内的退位减法;

2.熟悉计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成,挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

4.熟悉人民币单位元,角,分.

(二)数学思索方面

1.在熟悉100以内数的含义、探究100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，进展初步的抽象思维。

2.在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思索的重要性;通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的力量。

3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的观看、比较、抽象、概括力量;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，进展初步的形象思维，培育初步的空间观念。

(三)解决问题方面

1.经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决方法。

3.有与同学合作解决问题的阅历。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度方面

1.在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动,直观的教学活动。

2.在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3经受观看,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的?理性。

4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6.养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

四、教学进度

第一周(2.17~2.21)

1.十几减9

2.练习1

3.十几减8、7

4.练习2

5.十几减6、5、4、3、2

其次周(2.24~2.28)

1.练习3

2.复习1

3.复习2

4.单元检测

5.单元评讲

第三周(3.3~3.7)

1.熟悉正方形、长方形、三角形和圆

2.练习4

3.单元检测

4.单元评讲

5.数数

第四周(3.10~3.14)

1.数的读写与组成

2.整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十

3.练习5

4.数的挨次

5.比较数的大小

第五周(3.17~3.21)

1.多一些、少一些、多得多、少得多

2.练习6

3.复习

4.我们熟悉的数

5.单元检测

第六周(3.24~3.28)

1.单元评讲

2.整十数加、减整十数

3.两位数加整十数、一位数(不进位)

4.求被减数的实际问题

5.练习七

第七周(3.31~4.4)

1.两位数减整十数、一位数(不退位)

2.求减数的实际问题

3.练习八1

4.练习八2

第八周(4.8~4.11)

1.两位数加、减两位数(不进位、不退位)

2.求两数相差多少的实际问题

3.练习九

4.复习1

第九周(4.14~4.18)

1.复习2

2.单元检测

3.期中模拟测试

4.单元讲评

第十周(4.21~4.25)

1.期中复习

2.期中复习

3.期中复习

4.期中测试

5.期中评讲

第十一周(4.28~4.30)学校运动周

第十二周(5.4~5.9)

1.熟悉1元及1元以下的人民币

2、熟悉大于1元的人民币

3.练习十

4.小小商店

5.单元检测

第十三周(5.12~5.16)

1.评讲试卷

2.两位数加一位数(进位)

3.练习十一1

4.练习十一2

5.练习十一3

第十四周(5.19~5.23)

1.两位数减一位数(退位)

2.练习十二1

3.练习十二2

4.练习十二3

5.练习十二4

第十五周(5.26~5.30)

1.两位数加两位数(进位)

2.练习十三1

3.练习十三2

4.两位数减两位数(退位)

5.练习十四

第十六周(6.3~6.6)

1.复习1

2.复习2

3.复习3

5.单元检测

第十七周(6.9~6.13)

1.单元评讲

2.期末复习1

3.期末复习2

4.期末复习3

5.期末复习4

第十八周(6.16~6.20)

1.期末复习5

2.期末复习6

3.期末复习7

4.期末复习8

5.期末复习9

数学老师课堂教学方案2022篇4

一、学情分析：

高三(4)班是数学基础在班级5个班中排名第四，数学单科尖子生少，部分同学的基础学问基本方法尚未得到好的把握，另有7-10人数学基础较弱，学习动力不足，遗忘速度较快，学习数学中有畏难心情。

高三(5)班作为文科试验班，同学数学基础相对较好，自觉性、自制力强，学习氛围好，有部分尖子生，但除2到3人对数学有比较剧烈的爱好外，其他同学并不非常冒尖。

二、考情分析：

(1)注意对"三基'的考查，重视课本;

(2)注意学科内容的交融，各学问点的综合应用;

(3)注意考查数学思想方法，通性通解，避开特别技巧;

(4)注意考查规律思维力量，重视力量考查;

(5)注意考查同学创新力量，应用力量;

(6)注意多层次多角度考查，试卷结构从易到难。

三、主攻方向：

(1)抓基础学问和基本方法，通性通法，如归纳，数形结合，分类争论，分析，综合等;

(2)讨论《考试说明》，以说明为纲要，但不要遗忘教材。

四、详细措施：

(1)讨论考纲，多练习往年高考题，把握通性通法，重视基础学问，基本思想，重要定理定义，留意学问的横向和纵向比较，加强学问的交汇处选题。

(2)引导同学用好错题本，查漏补缺。留意一题多解，举一反三，准时归纳，触类旁通。

(3)严格训练同学规范答题格式。要同学平常做题时想明白，说清晰，做精确     。

(4)讲评试卷时细心预备，讲评到位。让同学弄清晰题目考查学问点，怎么审题，如何打开思路，关键步骤在哪，应用那些技巧和方法，了解同学典型错误。

(5)加强自习辅导。对尖子生，重点临界生，本科临界生加强学习方法上，策略上，学问上还有心理上的指导，鼓舞同学拼搏向前。

(6)做好周密部署。第一轮讲基础，其次轮讲思想方法，追踪热点;第三轮做好热身训练。

数学老师课堂教学方案2022篇5

一、教学目标

1、加强素养教育理念和德育渗透，坚持“以同学终身进展为本”的原则，着重培育七班级同学健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。对于九班级同学侧重于增加他们的社会责任感、使命感，进展他们的创新精神和实践力量，以及对社会的了解及适应力量。

2、拓展同学的学习领域，增进同学对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进同学全方面学问的积累和进展。

3、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增加地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。

二、教材分析

地方课程的内容主要包括：《校本课程》、《传统文化》和《平安教育》、《环境教育》四个方面。

1、《校本课程》：

校本课程主要是杞柳，让同学了解工艺品的制作过程，体会劳动人民的才智和勤劳。培育同学的胜利素养，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中有学”的学习模式，将胜利学的原理转化成嬉戏或其他活动，落实素养教育，推动全面教育，让同学在特设的学习环境中体验、思索。

2、《平安教育》：其内容全面，形式新奇，体现了新课程所提倡的自主学习、讨论性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式;体现学问性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质;转变对未成年人的人文关怀方式，让同学在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的力量。

全国因平安事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

中央领导对中同学平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素养教育的重要内容之一“平安教育”，要让同学在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给同学必要的各方面的平安学问，培育平安意识和交通平安责任感，确保同学的平安

3、《环境教育》：培育同学养成好的习惯，爱护环境人人有责。

4、《传统文化》：让同学了解我国古代的一些习俗，了解古老的文化历史。

三、教学方法和措施

1、关心同学养成良好的生活习惯、基本的平安意识，获得一些与生活实际亲密相关的平安学问和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展学问领域，提高综合素养，促进文化学习、了解家乡、喜爱家乡。

6、树立健康第一的指导思想，乐于参加各种体育活动，懂得关怀和养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培育吃苦耐劳精神。

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。本学期我将结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行各个方面的教育。

数学老师课堂教学方案2022篇6

本学期我担当初三(1)(2)两个班的数学教学工作，从同学的入学成果上看，两班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定方案如下：

一、本学期教材分析，同学现状分析

本学期教学内容是人教版九班级下教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思索的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学"第一周'我对同学的观看和了解中发觉少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和力量比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二、确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法

本学期的教学目标是九班级(下)的两章内容和中考复习，力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的力量，概括的力量，类比猜想的力量和自主学习的力量。在学校的数学教学实践中，经常发觉相当一部分同学一开头不适应中学老师的教法，消失消化不良的症状，究其缘由，就同学方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早消失两极分化，我预备详细从以下几方面入手：

(一)把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性。

同学进入复习阶段，心理上发生了较大的变化，开头要求"独立自主'，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好，同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。

(二)努力提高课堂45分钟效率

(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备同学，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

(2)重视同学力量的培育

中考复习阶段的数学是培育同学运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育同学的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力量的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。

(三)加强对同学学法指导

进入初三，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。

三、教学讨论方案

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学讨论能更好地为课堂教学服务。本学期将乐观参与学校和备课组的各项教研活动，撰写"教学随笔'和"教学反思'。本人打算在"第四周'开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。

四、连续教育方案

连续教育是提高老师基本技能的重要途径。本学期我积

极参加校内外组织的各项连续教育，努力提升教育教学水平。

1、通过网络连续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式;

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记。

总之，本学期的教学工作任务还有许多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。

数学老师课堂教学方案2022篇7

本学期是同学最为关注的一年，也是打算着同学能否考上高校的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下方案：

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合同学实际状况，精确     定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学科目标

1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励同学勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。

2.抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导同学参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取xx年取得优异成果。

三、教学方法及其措施

(一)制定科学的复习方案

在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析同学详细状况的基础上，依据教学和同学的实际科学的制定教学方案。

1.时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2.学问有所侧重留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。

3.留意教学分层结合同学不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在xx班做好培优工作，在xx班要紧盯同学，做好辅差工作，并在培育同学学习的乐观性上下功夫，尽可能的调动同学的学习乐观性，使每个同学有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注同学的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。

4.整体复习与阶段复习方案相配套整体复习方案精确到月，阶段复习方案应精确到具体列出每周的复习任务和进度

5.适当调整，依据已完成的复习状况来调整方案，强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订方案等

6.确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的支配等

7.钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习

(二)建立学问网络，确立教学专题

在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律

(三)选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于同学全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。

(四)选好模拟练习题，训练同学解题力量

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅同学要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育同学的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中消失错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确     造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。老师广泛搜集资料，选择最适合同学的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。

数学老师课堂教学方案2022篇8

一、学情分析

三班级同学，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

计算是关心人们解决问题的工具，是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅"降低了笔算的简单性和娴熟程度'，《标准》中还提出：学校各班级课件教案习题汇总一班级二班级三班级四班级五班级提倡算法多样化、避开程式化地叙述"算理'等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。

(1)细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本挨次支配教学内容，但是依据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(简单性和娴熟要求大大降低)，重新支配教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给同学更大的探究和思索空间。

(2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据同学已有基础，提出一些启发性的问题，引导同学利用学问的迁移，"拾级而上'逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让同学通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆"计算法则'，减轻了同学记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞同学采纳不同的方法计算，培育同学多样、敏捷的解决问题力量。

(3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是关心人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让同学在现实情境中理解计算作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展现了笔算和估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算，体现了"加强估算'、"提倡算法多样化'的改革理念，又可培育同学"能为解决问题而选择适当的算法'的力量，从而有利于进展同学的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展同学的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让同学通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。

这部分内容支配另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和力量的培育。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。依据《标准》关于"空间与图形'的教学目标，在第一学段要求同学"能估量一些物体的长度，并进行测量。'因此，无论在"测量'一章还是在"四边形'一章，试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义。

数学老师课堂教学方案2022篇9

通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本力量，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

一、学情分析：

本学年我带九班级二班，同学上学期成果居全县第四，两极分化越来越严峻。有部分同学成果下滑很明显，学习习惯较差。做事渐渐腾腾，有几个同学应当考优生的同学都没有考到优生，如等，这些或许是老师督导不到位，也有少数同学自制力量较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，急躁教育。

二、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。

三、教学目标：

1、在教学过程中抓住以下几个环节：

(1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个同学能吃饱、吃好。

(3)注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。

(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使老师能快速把握状况，对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想立刻知道答案的心理马上点评。

(6)准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。

(7)乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(8)常常听取同学良好的合理化建议。

(9)以两头带中间战略思想不变。

(10)深化两极生的训导。

四、严格根据教学进度，有序的进行教学工作。

专心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。

五、强化复习指导。

分二阶段复习：

(一)第一阶段全面复习基础学问，加强基本技能训练让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按学问板块组织复习。

把学问进行归类，将全学校数学学问分为十一讲：第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲基本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆.复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导同学按提要复习，同时要留意引导同学依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。

基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。

4、重视对数学思想的理解及运用。

如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。

(二)其次阶段综合运用学问，加强力量培育，构建学校数学学问结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建学校数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。

培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。

这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。学校总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发同学复习的主动性、乐观性，引导同学有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。

除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

六、不断钻研业务，提高业务力量及水平。

乐观参与业务学