二年级数学下册网课教学计划

第第页二年级数学下册网课教学计划二班级数学下册网课教学计划1

一、教材分析

〔一〕教学内容

本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法〔一〕；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法〔二〕；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的认识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。

〔二〕教学目标

1、数与代数：

①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。

③、能正确辨别钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简约的换算。

2、空间与图形：

①、通过观测操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简约的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

③、指出并测量详细图形的周长，探究并掌控长方形、正方形的周长公式。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在详细的统计活动中，掌控分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

二、学情分析。

本班41名同学。在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中胜利体验所获得的乐趣。

三、教学重难点。

1、本册的数学重点是表内除法和万以内数的认识。

表内除法是学习多位数除法的基础。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成假设干个一位数或两位数除以一位数，因此，表内除法同表内乘法一样，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达到计算正确、快速。

万以内数的认识，使同学认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。也是同学进一步学习认识数的重要基础知识。这部分内容也是培育同学的数感的重要素材，通过教学让同学感受大数与他人沟通，逐步形成良好的数感。

2、本册的教学难点是用数学解决问题。

解决问题中在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，让同学用所学的计算知识解决一些简约的实际问题初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。这部分内容对于实现培育同学解决问题的技能的教学目标，有着非常重要的意义。

四、教学措施。

〔一〕通过正面引导使同学树立明确学习目的，端正学习立场，树立学习榜样，使同学学有榜样。

〔二〕讲练结合，改进教法，坚持读写结合原那么，一课一练，一单元一测试。掌控同学实际状况，补救有效措施。

〔三〕留意学法指导，培育自学技能。

〔四〕做好查缺补漏工作，努力做到学新、温故和补漏结合。

〔五〕细心备课，因材施教。

〔六〕发挥家长协作作用，互通情报，有目的的援助同学不断进步。

〔七〕树立学习标兵，以好帮差，在扶好优生的同时，重点培育中等生，辅导好学困生。

二班级数学下册网课教学计划2

一、指导思想

紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心。重视加强培育同学良好的学习习惯，坚持“四基”的训练，扎扎实实地打好基础，指导同学正确地理解数学概念、数学知识，提高同学的数学素养。

二、班级状况分析

本班共原有60名同学，大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。对上学期的知识掌控尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册知识的学习，熬炼他们的思维、口头表达的技能、计算技能、动手操作的技能是一个重要的时刻。

三、教材分析

本册教科书一共编排了9个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学万以内数的认识，两、三位数的加法与减法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等方向和简约的路径图，直观认识角〔包括直角、锐角、钝角〕。在“统计与概率”领域教学依据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在学校内测定各个方向的景与物；《了解你的好伙伴》是专题型活动，运用统计的方法讨论各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。

1、选择现实的、有利于同学探究的素材

现实的学习素材有利于激发同学的学习爱好，促使同学利用生活阅历从数学的角度讨论和解决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于同学从已有的认识和客观事实出发，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思索、探讨，获得对数学的理解和认识。依据这样的认识，教材特别重视对学习素材的选择。一方面，让同学借助自己熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书状况的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起同学的爱好，调动同学联系生活阅历来讨论、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择同学能体验到的生活环境，引导同学依据已有基础和生活阅历来认识不同的方向，利用方向对物体“认识方向”以及描述经过的路径，进展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让同学应用所学的数学知识，进展应用意识等等。另一方面，用同学感爱好的童话情境来促进同学的学习。

整册教材还充分留意题材内容的广泛性，以激发同学的学习爱好，拓宽他们的知识视野，加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。

2、努力促进同学学习方式的转变

“数学教学是数学活动的教学”，数学活动是同学经受数学化过程的活动，也是同学自己建构数学知识的活动。数学教学，要在老师的引导下，使同学面对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经受数学问题的产生、数学知识的形成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，进展创新意识和实践技能。因此，教材着重让同学以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让同学通过数一数理解万以内数的实际意义，通过自己的观测、拨算珠和分析活动，认识万以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让同学自己用学具分一分，感受平均分有剩余的状况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让同学经受“现实情境——提出问题——建立模型——应用说明”的过程，从与同伴合作、探究、沟通、说明中探究出相应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导同学亲历其境，感受观测者所在的位置，确定不同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路径。在认识角时，让同学从对一些物体的观测中抽象出“角”，通过自己的动手操作巩固角的概念、认识角的大小。在学习统计时，让同学按不同分类标准依次经受收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、沟通等等。

本册教材安排的2次“实践活动”，特别重视让同学主动参加并经受数学活动的过程，综合应用数学知识，体会数学的存在和应用，感受数学的价值，培育应用意识和实践技能。尤其是“了解你身边的伙伴”，让同学用数学的方法讨论实际问题，通过在试验中记录、统计、分析数据，得出讨论的结论。这不仅有利于改善同学的学习方式，更有利于同学初步感受讨论问题的科学方法。

四、教学目标

〔一〕知识与技能方面

数与代数：

在把假设干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数肯定比除数小的规律。掌控有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联系生活实际并通过学具操作认识千、万位，知道计算单位百和千、万之间的关系，掌控三、四位数的组成，会读、写万以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对万以内数的大小进行简约的估量和判断。在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，掌控计算要领，并会进行相关的估算和验算。

空间与图形：

通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，辨别出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简约的路径图。结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简约换算。

统计与概率：

经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。

知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简约的判断、联想和猜测。

〔二〕数学思索方面

通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的技能，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的技能。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简约规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的技能，进展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的须要性。通过简约的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念。在观测、猜想、验证等数学活动过程中，继续进展推理技能，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。

〔三〕解决问题方面

在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简约的数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。在老师指导下，对解决问

题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的积极性。

〔四〕情感与立场方面

从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和积极性，加强学习数学的愿望和学好数学的信心。

在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的援助下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并实时作出调整。

五、教学重点、难点

重点：

1、理解有余数除法的含义，掌控有余数除法的基本求商方法。

2、掌控三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。

3、让同学在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。

难点：

1、理解和掌控有余数除法的试商方法。

2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育同学的估算意识。

3、比较角的大小。

六、教学措施

1、制造性地运用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学知识，激发同学的爱好，培育学以致用的意识。

3、尊敬同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的技能。

4、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。充分利用思索题，培育同学敏捷运用知识的技能，激发同学动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的同学在开发智力上有促进作用。

七、课时安排

二班级数学下册网课教学计划3

一、学情分析：

二班级的同学，基本上具备肯定的数学意识、数学理解技能及应用数学知识解决生活中实际问题的技能。大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，爱好浓。大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。

因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培育同学“倾听”、“合作”、“沟通”等技能和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信心。

二、教材分析：

(一)内容变动状况

1、降低了难度。

对统计与概率梁宇的知识内容进行了调整，提出在第一学段要经受简约的数据收集和整理过程，第三单元是图形的运动，现在只让同学直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨别图形平移了多少格的内容。

2、完善结构体系。

主要表达在第五、六单元内容的改变上。首先实时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

(二)教学内容

1、各领域内容穿插编排，相互搭配。

2、继续加强同学对知识整理技能的培育。

3、继续着重表达数学背景知识。

4、在完整的过程中培育解决问题的技能。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价提供线索。

三、教学目标：

1、了解统计的意义，能学会用简约的方法收集和整理数据。

2、让同学在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式、知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用2至6的乘法口诀求商，使同学初步认识乘、除法之间的关系。使同学初步学会依据除法的意义解决一些简约的实际问题。

3、使同学学会辨别轴对称图形。结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让同学在娴熟掌控用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简约和稍繁复的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使同学进一步掌控含有二级运算的混合式题的运算顺次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌控除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的须要性，经受数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简约推理的过程，找出简约事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重点、难点

〔一)重点：

1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

〔二〕难点：

培育生学会独立审题的技能。学会解决各种应用题。

五、教学措施：

1、科学安排解决问题的教学，重视培育同学解决问题的技能，形成应用意识。

2、万以内数的认识和加、减法教学重视进展同学的数感。

3、改进表内除法教学的编排，表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。

4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。

5、提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维技能和创新意识。

二班级数学下册网课教学计划4

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高同学的数学修养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发同学的思维，充分调动同学学习积极性，使同学获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中查找数学，用数学知识解决生活中的问题，培育同学解决问题的技能和制造性思维。初步学会运用数学的思维方式去观测和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学知识和须要的应用技能。

二、学情分析

2.1班和2.2班共99人，这两个班同学的学习数学的爱好都比较浓，大部分同学都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有肯定困难。本学期我会把重点放在对学困生学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的爱好上保持，并逐步让他们在思维中胜利体验所获得的乐趣。

三、教材内容

这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法〔二〕、观测物体、统计、认识1000以内的数、方向和路径、千克和克、四边形、加减法。

四、教学重、难点

教学重点：表内乘法和除法，认识1000以内的数，千克与克，四边形。

教学难点：表内乘法和除法的计算，认识千克与克，以及数学思维的训练。

五、教学目标

第一单元排列问题

1.通过拼摆、沟通、观测等活动，发觉稍繁复的图形的排列规律。

2.结合日常生活中熟识的事情，了解简约的排列组合问题。

3.能进行简约的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，进展初步的`推理技能。

4.积极参与操作、拼摆、沟通活动，引导同学发觉和观赏图形排列的美好。感受数学学习的乐趣，激发同学对身边事物的新奇心，培育同学初步的数学意识。

二班级数学下册网课教学计划5

一、教材分析:

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简约的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排表达了两个特点，第一，在同学已经比较娴熟地掌控了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分等分除和包含除，在平均分的操作活动中，让同学体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人)，从而使同学理解除法的含义。

万以内数的认识转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，涌现了数位顺次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让同学进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以同学生动活泼的课外活动内容为素材，展示同学在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让同学在掌控了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简约的实际问题。

20**年春季学期二班级数学下册教学计划(人教版)：在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括锐角和钝角平移与旋转。与原有教材相比，锐角和钝角的认识明显提前了，平移与旋转是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让同学在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让同学进一步学习统计的意义，学习简约的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简约的复式统计表。本册教材还安排了找规律的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使同学知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培育同学观测、操作及归纳推理的技能，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。

二、教学目标要求：

1、结合现实生活中的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培育同学仔细观测、独立思索等良好习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。

2、让同学在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使同学初步认识乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使同学初步会用依据除法的意义解决一些简约的实际问题。

3、使同学会辨别直角、锐角、钝角；使同学结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

4、让同学亲身经受用79的乘法口诀求商的过程，掌控用乘法口诀求商的一般方法；使同学学会综合应用乘、除法运算解决简约的或稍繁复的实际问题；在解决问题的过程中，使同学初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让同学经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让同学感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估量；会口算整百、整千数加、减法；让同学进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信心，逐步进展同学的数感。

6、在详细的生活情景中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使同学知道用称称物体的方法，能够进行简约的计算；在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。

7、使同学能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使同学能够结合详细情境，进行加减法估算，培育估算意识；培育同学依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简约的方法收集和整理数据；使同学初步认识条形统计图和简约的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能够惊醒简约的分析；通过对四周现实生活中有趣的事例的调查活动，激发同学的学习情趣，培育同学的合作意识和创新精神。

9、使同学通过观测、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律；培育同学的观测、操作及归纳推理的技能；培育同学发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使同学知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

三、同学状况分析：

我班同学经过一年多的培育以渐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简约的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌控。

存在问题：个别同学还没达到计算正确、快速；一部分同学在答题时比较马虎、马虎；个别同学在课堂上比较被动，不敢大胆表现；有几个同学常不能按时完成作业，比较拖拉。

四、教学详细措施:

为实现本学期的教学目标，依据本班同学的详细状况，在今后的教学中我将采用以下详细措施：

1、继续加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2、努力创设各种情景让同学在生动详细的活动中学习学习数学。从同学年龄特点出发，多采用一些游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动；依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。

3、引导同学独立思索与合作沟通，帮助同学积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、月休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。

5、着重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、制造性地运用教材。教学中，依据本班同学的已有知识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。采用生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8、加强估算，鼓舞算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能,尊敬同学的想法，鼓舞同学独立思索，提倡算法多样化。

9、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的技能。本册教材提供了许多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应当多多考虑同学实际的思维水平，多照看中等生和潜能生。

10、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

五、教学进度表：

周次内容课时

第一周开学教育；解决问题4课时

第二周1.除法的初步认识

平均分3课时

第三周除法3课时

第四周2.用2～4的乘法口诀求商4课时

第五周用4～6的乘法口诀求商

二班级数学下册网课教学计划6

一、班级状况分析

从上学期的期末学习检测来看，同学的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。部分同学的综合素养较差，综合技能有待提高。

经过前三个学期的学习，同学已经基本适应了课堂学习方式，有小部分同学养成了课前预习、课后仔细练习巩固的良好学习习惯，大部分同学养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方实时向老师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数同学学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。

数与代数这部分知识：90%同学都掌控了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简约的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分知识掌控的比较好，而统计方面的知识，同学已体会到统计的须要性，会收集数据、简约处理数据，会看象形统计图和简约的统计表，并对统计活动具有较浓的爱好。

二、本学期教学内容和教学目标

〔一〕数与代数

1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法〔商是一位数〕。结合分物的实操活动，是同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确掌控商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简约的实际问题。

2、第二单元《混合运算》〔乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题〕。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使同学体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺次，并在解决问题的过程中，理解运算顺次，以及小括号在运算中的作用，并掌控相应的运算。

3、第四单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观测，