初中毕业班语文教学工作总结-教师工作总结

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今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。许多人的目光凝视着

你，同学家长的视线追随着你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，同学呢？我们的同学在哪里，他们的目光定格在哪里？我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是同学。假如我们的同学没有意识到自己将毕业，今后的学习更困难，那么，我们做得再多又能怎样？因此，我的观点是：情感链接，启迪聪慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思索：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动同学的学习积极性，发挥他们的聪慧潜能。我在教学工作中着重从以下几个方面着手：

一、关注同学，链接情感

1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班同学学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于老师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文老师，我着重对同学进行心理健康教育，一旦发觉同学心理存在问题，实时找同学进行细致的谈心，分析问题；有时也与家长沟通，共同解决存在问题。

2、制定目标，激励不断进步。在复习期间，我还援助同学依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六〔1〕班，每一个同学都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。我的做法是每一次检测，要求同学填入自己做的卡里。实际操作说明，目标分制度对同学的考试有很大的促进作用，同学的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要同学平常作业能基本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个同学的积极性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。

3、有的放矢，援助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他同学，老师应当怎

样做才能有效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习技能并不差，但是他们缺乏学习爱好，学习表现差。这样的同学，老师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差，学习技能弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他同学的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐烦细致，谆谆教导，不断反复努力，这期间老师要运用“哄、骗”等各种手段，取得同学的信任，让他们情愿听老师的话，情愿学习，再逐步进行常规补习。

二、关注课堂，启迪聪慧

1、教材处理，使之适合班级实际。总复习内容在我们书本上一共编排了26课时，划分为6个部分。整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、娴熟技能，进一步提高同学综合运用语文知识的技能和解决实际问题的技能。

2、习题设计，巩固知识的最正确途径。

3、教学预案，查找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授知识的新鲜感，同学简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起同学的学习热忱。

三、关注作业，提高复习效率

1、课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，老师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，老师应当在教室里巡察同学的解答状况，优等生答题时间快，要对他适当提高要求，中等生的解答过程能代表大部分同学的解题思路，而中下水平的同学这时候往往最需要老师的援助，假如我们能在他思索的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的特地补习，用1—2分钟就可以解决他的迷惑。

2、课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的继续连续，假如同学能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担忧这个同学的成果上不去。

3、平常检测，重在分析。尽管六班级同学面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成果，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不抱负，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。

但是我更强调的是答卷的仔细与书写的规范。我要求同学卷面书写需要字迹清晰，端正整齐。我认为保持卷面的干净有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于由于字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷有时也可以放手给同学，用同学来教同学，也是一种很好的教学方法。

四、联系家长，保证复习质量

其实同学家长的作用不容小觑。我们在教室里语重心长的说教，整日的规劝，同学不肯定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美妙愿望。如何激发他们的这一欲望，需要我们采用肯定的手段。对待不同类型的家长，我们要采纳不同的说法。但是有一个原那么，我以为不论同学多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽视掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成果比较差的同学，我们更要如此，让他认识到孩子是不错的，值得激励的，然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要援助孩子克服这一两点不足就可以了，让家长对孩子充斥信心，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去信心，而我们也将一无所获。假如我们调动了家长的积极性，就等于把对同学的辅导延伸了一倍甚至更多。

距离期末测查的时间已经不多，只有短短的十几天，接下来将亲密关注每一个同学的微小改变，师生一起进行不懈的努力，为学校生涯画上圆满的句号。

最新中学毕业班语文教学工作总结-老师工作总结2

通过一个学期的教学活动，依照拟定的温习计划，初步完成了本学期的教学任务，从整体上看，同学到达了预定的效果，为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作做以下总结：

一、领导重视、管理科学促进步

九班级工作是学校工作的生命线，学校领导极其重视。屡次召开九班级备考工作会议，进行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届同学优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥上风，弥补劣势，努力到达抱负的目标。在老师和同学都忙乱的状况下，实时做好思想工作，同一熟识，重新制定计划，使同学和老师的心情基本稳定，顺当进入最末的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。

二、讲求方法促进步

九班级阶段同学常常会涌现浮躁心理，调动同学的`学习积极性尤其重要，在课堂上采纳朗诵、讲练结合、小组竞赛等多种情势开展教学，调动同学的学习积极性。想法令同学投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。语言力求幽默，例子援用力求生动，难易适中照保全部，每天都要有充分的精神，让同学感遭到一种自然气氛。当面对同学在课堂上无意向学，懒懒散散，或旁假设无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违游记为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽可能不使课堂遭到冲击，最大限度地进步授课质量。

三、严抓考点促进步

最近几年来，海南省中考语文命题致力于回来教材，重视基础的方向转变，试卷结构由积累·课本巩固、探究·阅览鉴赏、制造·表达共享三部份组成。

a〕强化课内现代文温习

在进行课内现代文的温习中，我主要利用《中考风向标》和《中考语文全解积累·课本巩固》这两本书进行实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，乃至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，肯定要稳扎稳打，强化记忆，强化练习，在理解的基础上，学会应用，理论与实践相结合，在实践中进步。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的应用；加强课后练习的练习；

b〕强化课内文言文诗歌的默写与阅览

中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言文阅览占12分左右，诗歌理解阅览占5分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在温习中，我利用《中考古诗文温习一本通》，讲练结合，还采纳每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化巩固，但同学在学习的进程中轻易产生倦怠心理，这时候我就会适当给学习进步的同学予以肯定的物质嘉奖，充分调动同学学习的积极性，让课堂真正活起来。

c〕强化课外阅览的答题技能练习

中考课外阅览就考记序文和谈论文，但有许多同学对这部份没有掌控。据我了解，同学基本上不明白现代文阅览的得分技能，问十个同学有十个同学回答现代文阅览答案是蒙的，乃至许多同学拿着笔不知道怎样表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅览答题技能是同学进步阅览分数的心锁。老师要把重点放在答题技能上而不单单停留在对标准答案上，同学阅览分数进步就有盼望了。比如告知同学谈论文论点的查找位置、论证方法的作用的得分要点等等，让同学最大限度的赢取得分机会。当然并非全部现代文阅览题目的答题方式都有技能，有的径直考核的是同学对语文基础知识的把握，如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。

最新中学毕业班语文教学工作总结-老师工作总结3

一学期来，在学校的领导下，在学校同事的支持下，我顺当地完成了本学期的教学工作。回顾一学期的工作，虽然取得了肯定的成果，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：

一、思想方面。

仔细学习新课标，深入领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，着重提高同学的语文实践技能，积极提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，着重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。

二、教学方面。

〔一〕仔细备课上课，仔细辅导同学，仔细批改作业。

1、备课

备课时仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。充分利用每周的教研时间，积极参与教研组组织的教研活动。

2、上课

仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和制造性思维，培育同学有举一反三的技能。培育学困生的学习爱好，努力做到因材施教，教学方法力求受到同学的喜欢，能够和同学积极的融合在一起，教学任务顺当完成，同学的学习效果比较抱负。

3、辅导

我利用课余时间对同学进行辅导，耐烦讲解，实时查缺补漏。利用早读课、午写课的时间，给同学加强一些课外的阅读练习。对学习比较差的同学进行集中辅导，对他们进行强化训练。

4、作业

同学作业实时批改，认真批改，对好的同学进行表扬，不好的同学进行教育，对存在的问题进行集中讲解。依据同学的自身状况，有区分的书写评语，仔细书写评语，使同学在评语中可以知道自己的不足。

〔二〕着重阅读、写作与实践。

1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，同学不可能获得大量的生活和语言素材。针对同学阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，我引导同学扩大阅读内容。其次，我教给同学阅读的方法，可以采用自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由同学依据自己的爱好、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由我依据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目次。如大纲规定中学每个班级课外阅读三五本书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查实时了解和发觉同学在课堂教学中已经掌控或没有掌控的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。我要求同学每个学期背诵肯定数量的古诗词，要求同学在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对加强同学的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。

2、鼓舞同学自由写作。练笔是提高同学写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高同学的写作技能，除了强化课堂计划内定性作文〔教学计划内规定的记叙文、谈论文、说明文〕外，还需要抓好同学的课外练笔，提倡写任意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是同学写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我依据实际状况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。

三、今后努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引同学的留意，提高同学的学习的爱好。着重对同学技能的培育，多同组语文老师学习阅历。对差生多些关怀，多点爱心，多些耐烦，使他们在各方面有更大进步。对同学多加强正面教育。

2、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。