三年级上学期数学教学计划

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三班级上学期数学教学计划篇1

新学年在匆忙中开始了，又是一个新的起点。本学年，我主要承受三班级的数学教学工作，为了更好地组织教学工作，对本学期的教学工作做了以下安排。

一、了解同学基本状况。

三班级共有同学54人，该班同学都是从各个村聚集而来，生源比较繁复，麦地村转公路的同学有4人，而且少数民族居多，这无疑会给教育教学带来诸多影响，但我相信，只要下一番苦功夫，肯定能把他们教好。

二、本学期教学目标。

1、会笔算三位数的加法和减法，会进行相应的估算和验算。

2、会笔算一位数乘二、三位数及估算乘法，能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简约的分数和平行四边形，掌控长方形和正方形的特征。

4、认识长度、质量和时间单位，且会进行一些有关的简约计算。

5、初步体验事项发生的可能性，能找出事物简约的排列和组合数，初步形成观测、分析及推理的技能。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信心。

7、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

8、初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

三、教学内容及实施计划

该学期教材包括以下内容：万以内的加法和减法；有余数的除法；多位数乘一位数；分数的初步认识；四边形的认识；测量；时、分、秒的认识；可能性；数学广角和数学实践活动等。

教学过程中我从以下几方面入手：

1、着重同学基础知识的训练和基本技能的培育。

2、万以内的加法和减法是同学应当掌控和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘法和除法的基础。对这部分内容要仔细落实训练。

3、同学对分数的初步认识理解和掌控会有肯定的难度，教学中要结合同学的生活实际和详细事例使同学理解分数的详细含义，给同学建立分数的初步概念。该内容要精讲多练，使同学熟能生巧。

4、通过四边形的学习，让同学认识平行四边形，同时了解周长的含义。

5、教学过程中，要着重优秀生的培育和后进生的辅导，使教学平稳进展，以达到预期的教学目标。

四、课时安排。

1、测量……8课时

2、万以内的加法和减法……11课时

3、四边形……8课时

4、有余数的除法……8课时

5、时、分、秒……5课时

6、多位数乘一位数……14课时

7、分数的初步认识……8课时

8、可能性……4课时

9、数学广角……3课时

10、总复习……5课时

三班级上学期数学教学计划篇2

一、同学状况分析。

这是我从事教学工作的第一年,本学期我新任教三〔1〕、〔2〕两个班的数学。由于学校体制的改革，整体三班级打乱以后重新分班。三〔1〕班共有同学50人，三〔2〕班共有同学49人，在两个班中都有原先的五个班的老生，和新进的同学两种类型。同学的状况多样，比较繁复。由于是新老师,许多状况不了解,在课间没事时就向原二班级的老师请教,再加上自己对同学的一些了解,获得了不少信息.如学习特别好但也淘气的石宇,严子俊等等.其中也有已经知道的学习上有些落后的，就更需要老师的关怀，这些同学的学习技能稍弱,学习上想进步不是一时的。

二、教材的基本特点。

1、改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

3、空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育。

4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。

5、逐步进展同学综合运用知识的技能，着重情感，立场和价值观的培育。

三、教学目标。

这册的教学目标是，使同学：

1、会笔算三位数的加，减，会进行相应的估算和验算。

2、口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并进行估算；能娴熟计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简约的分数〔分母小与10〕，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估算一些物体的长度，并进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分，秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简约计算。

6、初步体验有些事情的发生是确定的，有些那么是不确定的；能够列出简约试验全部可能发生的结果，知道事项发生的可能性是有大小的，能对一些简约事项发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简约的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

8、体会数学学习的乐趣，提高数学学习的积极性，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

四、教学措施。

1、细心设计教学顺次，提供丰富的培育情感、立场和价值观的素材。

2、让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再涌现文字概括形式的计算法那么。

3、让同学在现实情景中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的技能和良好的数感。

4、笔算和估算教学相结合，加大估算教学的力度。

5、让同学通过详细的、现实的活动进行感受获得体验。

6、联系生活实际，让同学获得有关量与计量知识应用的感性体验。

7、着重进展同学综合应用知识的技能。着重情感、立场、价值观的培育。

五、课时进步安排

第一周班级常规教育

第二周第一单元千米的认识

第三周吨的认识

第四周万以内数的加法和减法〔二〕加法

第五周减法

第六周加法和减法的验算整理和复习

第七周四边形

第八周有余数的除法

第九周时、分、秒填一填、说一说

第十周多位数乘一位数口算乘法

第十一周一位数乘二、三位数

第十二周中间、末尾有0的乘法

第十三周整理和复习

第十四周分数的初步认识

第十四周可能性

第十五周数学广角掷一掷

第十六周总复习

第十七周复习迎考

三班级上学期数学教学计划篇3

一、生源及学情分析

本班共有六位笔算。〔28课时〕

1、笔算加法14课时

2、笔算减法13课时

3、整理和复习1课时

〔二〕、千克的初步认识3课时

〔三〕、表内乘法和表内除法39课时

1、7的乘法口决和用口决求商9课时

2、8的乘法口决和用口决求商9课时

3、9的乘法口决和用口决求商15课时

4、有余数的除法6课时

整理和复习3课时

〔四〕、是、分、秒的认识5课时

〔五〕、总复习5课时

二、教学措施

要努力提高同学的口算技能；要采用有效措施提高同学的笔算技能；继续加强简约应用题的教学；留意进展聋生的智力，培育同学的技能；加强直观教学，提高教学效果。

三班级上学期数学教学计划篇4

一、状况分析：

〔一〕班级状况分析：

〔二〕教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育。

4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。

5、逐步进展同学综合运用知识的技能，着重情感、立场、价值观的培育。

“数与代数”领域以万以内的认数和四那么计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四那么计算;难点:24时记时法。

“空间与图形”领域在二班级观测物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观测一些简约的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一班级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观测物体。

“统计与概率”领域,在同学初步理解了“可能”“肯定”“不可能”的基础上,教学事项发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“常常”“间或”等词语描述事项发生的可能性。重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事项发生的可能性。

“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动。重点让同学知道独立探究的同时要加强合作沟通,明白“倾听”、“尊敬”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。

二、本学期教学的主要目的要求：

〔一〕知识和技能方面

1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简约的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简约计算。

6、初步体验有些事项的发生是确定的，有些那么是不确定的；能够列出简约试验全部可能发生的结果，知道事项发生的可能性是有大小的，能对一些简约事项发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简约的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

〔二〕数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简约现象。

2、能对简约物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简约的归纳和类比。

〔三〕解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

〔四〕情感与立场方面

1、在他人的鼓舞和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。

3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

7、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

三、教学的重点、难点：

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。

教学难点：时分秒的认识、四边形。

四、单元教学要求：

第一单元

1、同学经受实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。

2、同学知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简约的单位换算，会恰当地选择单位。

3、同学能估量一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中，加强同学合作沟通的意识，提高操作技能，进展实践技能。

第二单元

1、同学会计算三位数加、减三位数。

2、同学能够结合详细情增进行估算，进一步领悟加、减法估算的基本方法，加强估算意识。

3、同学理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4、同学经受与他人沟通各自算法的过程。

第三单元

1、同学认识四边形的特征，进一步掌控长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2、同学知道周长的含义，探究并掌控长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。

3、同学能估量一些物体的长度，并进行测量。

4、通过多种活动，同学逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

第四单元

1、同学结合详细情境，感知有余数的除法的意义。

2、同学能够比较娴熟地口算与笔算有余数的除法。

3、同学初步学会用有余数的除法解决生活中的简约问题。

第五单元

1、同学认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简约计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

第六单元

1、同学能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数〔每位乘积不满十〕。

2、同学经受多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3、同学能够结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4、同学能够运用所学的知识解决日常生活中的简约问题。

第七单元

1、同学初步认识几分之一和几分之几。会读、写简约的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。

2、会计算简约的同分母分数的加、减法。

3、在理解分数意义的基础上，同学学会解决简约的有关分数加减的实际问题，培育解决问题的意识。

第八单元

1、同学初步体验有些事项的发生是确定的，有些那么是不确定的。

2、同学能够列出简约试验全部可能发生的结果。

3、同学知道事项发生的可能性是有大小的，能对一些简约事项发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

第九单元

1、同学通过观测、猜想、试验等活动，找出简约事物的排列数和组合数。

2、培育同学初步的观测、分析及推理技能以及有顺次地、全面地思索问题产意识。

3、同学感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、同学在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

第十单元

通过总复习，同学获得的知识更加巩固，计算技能和估算技能更加提高，能用所学的数学知识解决简约的实际问题，提高学习数学的爱好，加强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。

五、本学期提高教学质量的详细措施：

六、本学期培优提差的详细措施：

七、教学进度：

本册教材安排了61课时的教学内容。全学期大约有15%左右的教学时间可以留作机动,便于老师制造性地安排教学。在同学独立探究、合作沟通方面,在组织同学进行练习以及知识的拓展、应用等方面,都可以运用机动的教学时间,这需要老师要细心组织安排。

三班级上学期数学教学计划篇5

一、学情分析。

本学期我担负三〔2〕、三〔3〕两个班的数学教学工作，两个班的孩子共同点是家庭条件都特别优越，父母都是高文化人及多为独生子女，在这样的条件下，孩子的文化素养及学习基础都较好，但在学习立场上散漫、缺乏主动性。一、二班级的时候，有的孩子比较聪慧，不太仔细学习也能取得比较好的成果，但三班级却有所不同，三班级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力。所以本学期，同学在学习知识与掌控技能的同时，培育良好的学习习惯是教学工作的重中之重。

二、教材分析。

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

1、计算教学内容的编排表达改革的理念，着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。

3、结合现实问题教学简约的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题技能的教学，培育同学综合运用数学知识解决问题的技能。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能。

6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

三、教学目标和要求。

1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。

3、初步认识简约的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提示同学留意漏写周长的单位名称。

6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精确认识时间。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9、初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

10、让同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11、养成仔细、按时、按质完成作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重、难点。

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容，时分秒的认识和四边形式本册教材难点。

五、本学期的重点工作如下。

1、提高课堂效率，降低同学的学习成本。

提高课堂效率课前预备是关键，备课不仅是思索教什么的问题，更值得深思的是如何教。教什么？明确每节课的知识目标和技能目标。如何教？有效的利用各类教学资源及教学设备，让数学课堂具有趣味性，提高同学学习爱好，结合生活情境，让数学走进生活，降低学习难度。在课堂教学中，让同学更大限度的参加到课堂中，培育同学自主学习、合作沟通的技能。

2、合理练习，减轻同学的学习负担。

练习要紧扣教材，以教材练习为主，教材练习对三班级的同学来讲是最基础的，也是最重要的，提高教材练习的掌控度，会举一反三，养成同学良好的数学思维技能。在掌控教材练习基础上再进行外铺练习训练，好的基础是拔高的阶梯。本学期尽量减削同学的课业负担，布置的作业量尽量让同学能在30分钟内完成。

3、学习习惯的培育。

在课堂上，严明课堂纪律，充分发挥课堂评价的作用，如课堂小组评比，课后小组作业评比等，制造良好的群体舆论，利用群体舆论来规范学习习惯，培育同学在课堂上自主探究、争论激烈、大胆发言及作业独立、安时完成等习惯。做好家校联系工作，实时向家长反馈孩子的学习状况，做好家校联合教育工作，把一切为了孩子更好的进展做为工作首要。

4、做好培优补差工作。

三〔3〕有几个后进生，三〔2〕班有两个，由于本学期的课时较多，只能利用课余时间帮助学习有困难的孩子，尽量让孩子掌控基础知识，新授课做到实时辅导，尽可能做到日日清。培优方面，在同学学有余力的状况下鼓舞孩子做拔高题，在遇到困难时要实时给以帮助，培育同学积极探究的习惯。

三班级上学期数学教学计划篇6

一、教材内容介绍：

这册教材中，“数与代数”领域的内容有认识万以内的数、初步认识简约的分数；会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简约的分数加减法；常见的量要认识千克和克，以及24时记时法。重点：认数与四那么计算；难点：24时记时法

“空间与图形”领域中要认识长方形和正方形的特征，简约物体的三视图，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：观测物体

“统计与概率”领域中教学事项发生可能性相等或不相等。重点：把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现；难点：正确描述事项发生的可能性

“实践与综合应用”领域安排4次操作型活动与1次场景型活动。重点让同学知道独立探究的同时要加强合作沟通，明白“倾听”、“尊敬”、“互补”会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。

二、教材特点分析：

1、教学内容的选择

“数与代数”领域以万以内的认数和四那么计算〔笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减〕为主线，结合安排了认识常量单位〔克与千克、24时记时法〕以及直观认识分数〔一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几〕。

“空间与图形”领域在二班级观测物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，安排了从这三个角度观测一些简约的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体〔三视图〕；在一班级直观认识长方体与正方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。

“统计与概率”领域，在同学初步理解了“可能”“肯定”“不可能”的基础上，教学事项发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“常常”“间或”等词语描述事项发生的可能性。

“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动，而《农村新貌》是场景型的活动。

2、教学内容安排

这册教材的教学内容里，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题亲密结合，并没有明显的区分。尽量把数学知识和自然科学、社会生活紧密联系，力求让数学思索、解决问题、情感立场等方面的培育目标在知识与技能的教学中得以落实，让教学内容更加有利同学全面、持续、和谐地进展。

把几个领域的教学内容交叉安排，有利于各领域的教学相互支持，形成有机体，这是个亮点，也是我们教学中所追求的。例如，数与代数领域中的很多数学活动方法，应用到其他领域的学习中同样能收到良好的效果；条形图与线段恰当地应用到数与代数领域，能直观地显示数量间的关系，有助于发觉规律；统计与概率中对“可能性”的理解与把握，那么有利于同学在学习其他领域的内容时，思索更全面。

3、教材的编写

选择同学身边的、感爱好的、富有数学内容的事情作为教学材料，并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中，让同学知道数学源于生活，就在我们身边，并不生疏，从而激发同学对学习数学的愿望与热忱，激活同学已有的数学活动阅历，让同学主动猎取数学知识。例题的编写着力于安排教学活动的内容、线索与呈现方式，给制造性地“教”与“学”留出了须要的空间。例题一般不径直呈现和现成的解题方法，而是突出情景中的数学内容、指向解决问题的操作与实践活动，以及同学独立探究后的相互沟通。练习的编写留意到同学掌控和巩固新知识需要适当的练习量，同时避开机械地仿照、记忆与重复训练。常常设计一些题组，让同学对同组的几道题进行比较，分析异同，自主构建认知结构；教材中还涌现不少的开放性题目，提高同学敏捷思索问题、综合运用知识的技能。

从本册教材开始，教材增设了“你知道吗”栏目，结合教学内容，适当介绍一些数学史料，以及和数学有关的科普知识，使同学了解数学知识的产生与进展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类进展历史中的作用，感受现实生活中到处有数学，激发同学学习数学的爱好。本册中，涌现了适量的提高题，表达教材的弹性，满意同学的不同学习需求，使全体同学都能得到相应的进展。

三、教学建议：

1、紧扣同学实际，从同学已有阅历入手

数学课程标准强调同学的数学学习需要从同学的生活阅历和已有知识体验出发，创设生动、有趣的教学情境，引导同学通过观测、操作、类比等活动掌控基本知识和技能。如在教学三位数乘一位数时，由于其算法与两位数乘一位数基本相同，

同学运用已有的学习阅历简单实现有效的迁移。教学时，老师不必呈现详细的计算过程，可以提出适当的问题，引导同学在新旧知识之间建立联系，独立思索、自主探究。再如在教学除法验算时，也不把知识径直告知同学，而是通过例题的教学让同学想到：乘法可以验算除法。这样把除法验算的教学建立在同学已有阅历的基础上，不但有利于他们体会乘、除法之间的关系，理解乘法可以验算除法，而且有利于同学养成验算的好习惯。

2、关注同学探究与合作沟通技能，培育同学的创新精神

在数学活动中，同学是学习的主体，老师要转变角色，依据同学的认识特点，制造性地设计一些探究性和开放性的问题，放手给同学提供动手实践、自主探究与合作沟通的机会，让同学的创新得以落实。如在教学口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法时，不出例如题，而是在认数后的“想想做做”中出示相应的练习，老师给同学充分探究的时间与空间，通过让同学算一算、比一比、说一说等方式，让同学探究算法，沟通体会。在教学两位数加、减两位数口算方法时，让同学先尝试口算出结果，再在小组中沟通自己是怎样算的，使自己的算法得到确认或修正；教学长方形和正方形时，老师可引导同学把长方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究长方形、正方形和角的特点，在认识周长的基础上，探究和沟通一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。这样的安排有利于引导同学主动地去探究、去思索，同学可以运用自己的思索方式和知识阅历，经受知识的形成过程，主动建构自己的认知结构。

3、培育同学“数感”，进展估算意识，提高估算技能

“数感”是对数和数的关系的一种良好的直觉，它是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培育，同学“数感”的进展需贯穿于教学的全过程。估算可以进展同学对数的认识，同时具有重要的有用价值，可以结合生活实际说明这一点。因此，在教学中，应着力培育同学的“数感”和估算技能。例如为了让同学能够体验万以内这些较大的数的实际含义，可以通过数正方体上的小方块、拨计数器等方法来理解数的组成，让同学感受不同方式表示的万以内数的实际意义和大小，培育同学的“数感”。在现实生活中，很多地方需要估量。如购买一些物品用100元或用200元够不够等等。教学中，应结合有关教学内容或开发设计一些与同学生活亲密联系的问题或习题让同学去估量。如第40页的第6题，先估量谁走的路近，再算一算；第42页的第5、6题，都是让同学先估量结果，再计算。有了这样的安排，特别是通过估量解决实际问题，有利于培育同学的估量意识和估算技能，也让同学觉得估算有用。

4、重视同学解决实际问题过程，进展应用意识

教学活动中，首先应让同学获得从“数学”的角度来认识和理解问题的机会，让同学在学习时擅长从“数学”的角度提出问题、发觉问题。其次，让同学学会运用已有的知识与技能，用多种方法解决问题，进展多样化的解题方法。教学中，老师应留意结合所学的内容，在“想想做做”、练习及复习中适当安排了一些实际问题，引导同学运用所学的知识去解决，进展应用意识。如教学用“连乘”解决的实际问题时，可创设有趣的场景，让同学收集有效信息，由同学自由地提出问题，让同学独立解决“买6袋球一共要用多少元？”然后组织同学沟通明确解决问题的基本思路，体会解决问题策略的多样化。在单元的最末，安排的实践活动，让同学综合运用所学的知识，依据情境中提供的各种信息发觉问题、提出问题、解决问题，进一步培育同学发觉问题、提出问题和综合运用所学知识解决问题的技能。

5、促进同学形成良好的情感、立场、价值观

孩子对自然与社会现象的新奇心、求知欲是一种重要的素养。要让同学学会用数学的眼光看身边的事物，培育学习数学的自信心、意志力，感受数学的严谨，形成质疑和独立思索的习惯。教学中，老师需要着重组织丰富多彩的数学活动，如让同学积极主动地参加操作和观观测活动，让同学在课堂中有胜利的体验，让同学合作沟通的机会，共享同学的活动成果。

6、让教学评价的方式多样化

在课堂观测时，老师不仅要关注同学知识、技能的掌控状况，还要关注同学其它方面的表现。例如，既要评价同学对乘法、除法计算方法等知识技能方面的理解和掌控，也要评价同学在学习过程中的自主探究和合作沟通等。

三班级上学期数学教学计划篇7

一、教材分析

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观测物体、统计与可能性及认识分数。

1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是同学在已学过的表内除法和简约的有余数除法的基础上学习的。

2、认数是在同学认识1000以内的数能相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。

3、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最末还安排了一次实践活动。

4、加和减是在同学已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。

5、24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简约计算。

6、长方形和正方形是在同学初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。

7、乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。

8、观测物体主要从正面、侧面和上面观测物体。

9、统计与可能性主要让同学会画“正”字记录数据，认识简约的条形统计图，初步体会有些事项发生的可能性是相等的，有些事项发生的可能性是有大小的。

10、认识分数是在同学认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简约的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导同学初步认识分数。

二、教材特点

1、重视口算教学，适当加强口算训练。本册教材对万以内的减法、一个数乘一位数和除数是一位数除法的编排做了适当修改。中、高班级要适当加强口算训练的精神，教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。这样有利于同学掌控口算方法，提高口算技能，为学习笔算做好预备。

2、重视教学笔算的计算方法，提高计算技能。为了使同学在理解算理的基础上掌控笔算的计算方法，万以内的减法、一个数乘一位数和除数是一位数的除法都是按计算方法要点进行编排的。例如一个数乘一位数，先学习第二个因数去乘第一个因数各数位上的数都不进位的，着重解决乘的顺次和积的对位问题；然后学习积需要进位的乘法，着重解决进位问题；最末学习第一个因数中间、末尾有0的乘法，着重解决0和任何数相乘都得0的问题。又如除数是一位数的除法，教材在编写时留意由浅人深，由易到难，先学习一位数除两位数，再学习一位数除三、四位数，最末学习商的中间或末尾有0的除法。编写时，每次都是先教学被除数的首位够商1的，再教学被除数的首位不够商1的。这样编排，有利于同学理解并掌控计算方法，突出重点，解决难点，提高同学的计算技能。

3、两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则分组进行教学。在万以内的减法这一单元中，教学数量关系比较简约的加减两步计算应用题。通过教学，使同学掌控两步计算应用题的结构，并学习用综合法分析数量关系的方法，为进一步学习两步计算应用题做好预备。

4、应用题的教学重视引导同学分析数量关系，掌控解题思路。本册应用题留意联系同学的'生活实际，应用题中所陈述的事实贴近同学生活，便于同学理解。编拥嘲题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导同学依据题目的详细状况采纳分析法或综古怯进行分析。在练习中编排肯定数量的题组对比练习，使学笙进一步理解应用题的结构和基本的数量关系，掌控解题思路。

5、通过操作、观测等方法，留意培育同学的思维技能。同学是教学活动的主体，本册教材的编排留意遵循同学的认知规律，重视同学猎取知识的思维过程。例如教学除法的验算方法时，教材通过计算预备题中的四组题目，引导同学观测每组上下两题之间的联系，启发同学自己概括出“商乘除数等于被除数”的验算方法，有意识地培育同学的思维技能。

6、因材施教，区分对待。本册教材安排了肯定数量的练习，使绝大多数同学经过努力都能达到基本要求。对一些学有余力的同学，教材还安排了一些综合性较强的带“苦”号题目和思索题，通过练习，激发他们的学习爱好，提高学习技能。

7、教材的编写，既考虑教法，又表达学法。例如，本册教材及教学参考书均按课时编写，练习分层次编排，既为老师提供“教什么”和“怎样教”的思路，又不排斥老师重组教材、自由发挥的主动性。同时也留意引导同学从现有的知识出发，通过实物、图形的演示，学具的操作，启发同学思索，使同学知道怎样学，从而掌控学习的方法。

三班级上学期数学教学计划篇8

本学期我担负三班级的班主任，为了进一步的搞好三班级数学学科的教育教学工作，现做好本学期的数学教学工作计划：

一、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

二、教学目标：

1、第一单元“乘除法”。在本单元中，同学主要学习百以内的一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确的计算。

2、第二单元“观测物体”。在本单元中，同学主要学习依据指令搭立体图形，并从三个方向观测由小正方形搭成的立体图形。能辨别从正面、右面、上面观测的简约立体图形的外形。

3、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，同学主要学习质量单位千克、克、吨的实际大小，能进行简约的换算。

4、第四单元“乘法”。在本单元主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。探究两、三位数乘一位数的计算方法，能正确计算。

5、第五单元“周长”。在本单元中，同学主要学习周长的概念，并计算长法形、正方形等的周长。

6、第六单元“除法”。在本单元中，同学主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步运算。

7、第七单元“年、月、日”。在本单元中，同学主要学习年月日的有关知识。了解他们之间的关系。

8、第八单元“可能性”。在本单元中，同学主要学习事项发生的确定性和不确定性，事项发生的可能性有多大。

三、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际帮助同学建立有关的数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算技能。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的技能。

5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的技能。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、着重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的知识基础。

8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学知识。

9、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

三班级上学期数学教学计划篇9

一、同学状况分析：

本学期教学三班级二个班的数学，通过两年的学习，同学的数学基础知识掌控的比较扎实，个别同学思维比较敏捷，同学学习数学的爱好也较浓，但也有个别同学懒