九年级上学期的英语教学工作计划

第第页九年级上学期的英语教学工作计划九班级上学期的英语教学工作计划1

一、指导思想：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们〔学习英语〕的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神;

2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野;

3、培育初步运用英语交际的技能和自学技能。

二、同学状况分析

今年任教的两个班英语，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对〔英语学习〕的爱好。

三、教材分析教学目的

1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能;养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本〔方法〕;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使同学明确学习英语的目的性，3.培育初步运用英语交际的技能和自学技能。详细目标：针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听：1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简约语段中的观点;说：

1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;

2、能经过预备就一般话题作短暂表达读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和立场;2、能识别不同文体的特征;3、能通过分析〔句子〕结构理解难句和长句;写：

1、能简约写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文;3、能在写〔作文〕中基本做到文体较规范、语句较通顺;

2.语言知识：

语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简约语句。

词汇：1、运用词汇描述比较繁复的事物、行为和特征，说明概念等;2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步掌控描述时间、地点、方位的表达方式;2、进一步理解、掌控比较人、物体及事物的表达方式;3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、立场、情感等;4、学习、掌控基本语篇知识并依据特定目的有效地组织信息。

功能：1、掌控询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌控如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能项目;

3、恰当理解和表达赔礼和应答，忠告等交际功能;四、课时安排每周7节，共2个单元，期中考试前完成第1,2单元内容。

四、教学详细〔措施〕

1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，实时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语朗读竞赛、单词听写竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.着重个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素养和业务技能的提高。

7、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

九班级上学期的英语教学工作计划2

这学期我担负了初三(9)、(10)两个班的英语教学工作。从一开始接触这帮同学，我就感到了无形的压力。通过这些日子和同事的沟通以及对同学的了解，我做了以下简约的英语教学计划：

一、班级同学基本状况分析及对策：

这些同学和以往同学相比在英语基础方面很薄弱。抽单词，每个班一个不对的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了，这是以往没有的。初三的同学假如基础差到连一个单词都不会拼写，要想补救应当是很困难的。面对这种情形，我感到从未有过的困惑。英语课上不能有良好的学习习惯，将近40%的同学甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。

所以这学期需要：加强基础知识的训练，转变同学的〔学习立场〕;同学在情感立场，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好〔课前预习〕课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和〔总结〕语言规律等。

二、指导思想

在本学期的英语教学中：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和〔文化〕意识的进展为基础;

3、突出同学主体，尊敬个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

三、奋斗目标

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、详细措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

九班级上学期的英语教学工作计划3

一教学目标

依据国家教委颁发的《九年制义务〔教育〕全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练同学的听、说、读、写，使同学掌控最基本的语言知识和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的技能;寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观测、思维及想象技能，为同学的终身学习奠定基础。

二学情分析

九(1)班是原来八(1)和八(2)班同学合并而成，男生占大部分。从整体状况来看，由于以前调换老师较多，普遍同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听说读写技能还不够学校三班级水平，所以在课堂教学时，涌现有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分同学基础较好，自制技能较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务，如曾燕鹏、卢杨源、丘思曼等人。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三教材分析

〔九班级英语〕是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依旧是分为SectionA、SectionB、Self-check和阅读四部分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：

1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能;养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使同学明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的技能和自学技能。

四课时安排

本书为初三全班级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读〔文章〕，外加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度，本学期详细安排如下：

每单元约6-7课时时间，在其中考试前上完第六单元，本学期上完第十单元。

五教学措施

1、依据同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际技能。

3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本技能。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

初三阶段的英语教学工作非常关键，而九(1)班的英语底子薄，爱好不高，在这种状况下，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的〔教学方法〕及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的同学要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好同学成果更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

九班级上学期的英语教学工作计划4

一、制定计划的目的

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神;

2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，呈现性格，进展心智，拓展视野。

二、同学状况分析

今年的同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心，不感爱好了，留意力不集中，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、教材分析

1、语言技能：

听：能听懂课文大致内容;能抓住简约语段中的观点;

说：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备，就一般话题表达。

读：能理解阅读材料中不同的观点和立场;能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;

写：能简约写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

2、语言知识：

语音：逐步做到语音、语调自然、得体;依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简约语句。

词汇：运用词汇描述比较繁复的事物、行为和特征，说明概念等;尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：进一步掌控描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用;进一步理解掌控比较人、物体及事物的表达方式;运用适当的语言形式进行描述和表达观点、立场、情感等;学习、掌控基本语篇知识并依据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出环节信息。

四、总体目标

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能;养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的技能和自学技能。

五、教学详细措施

1、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际技能。

3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本技能。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体聪慧细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求，做到上好每一堂课。

6、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

7、课后多与同学沟通，了解同学学情，实时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

8、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。

9、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

10、不断学习，加强自身素养和业务技能的提高。

九班级上学期的英语教学工作计划5

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习技能，争取把课堂变成同学学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有同学，不让一个同学漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原那么

以纲为纲，以本为本的原那么，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复讨论。关注同学的全面进展，整体提高;着重双基，夯实基础，强化同学技能。练习过程中着重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培育同学将所学的词汇、〔短语〕、句型、句法应用到实际中，