2023年小学班主任工作经验范文

Word-5-小学班主任工作经验学校班主任工作阅历文章：lnjzyxzbj2022文章加入时光：2022年9月26日20:15班主任工作阅历班主任是班集体的组织者、教导者和领导者，是小学领导实施教学及各种教导活动的得力助手，在小学教导工作中具有重要作用。在实施素养教导的今日，班主任的管理技能及教导办法就显得越发重要。

现将本人在多年班主任工作中的体味表达如下：

一、了解同学的方方面面所谓了解同学，一是指对班上每一位同学的了解，不但要了解同学干部，也要了解普通同学；不但要了解表现好的同学，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的同学；不但要了解每个同学的状况，还要了解同学之间的关系，了解影响同学的各种因素。二是指对每个同学的各方面的状况都要了解。

不仅要了解同学的过去，包括德、智、

体诸方面的进展水平，成果、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握同学的思想脉搏。三是指了解同学要常常化，同学的状况是不断进展的变化的，特殊是少年儿童正处在生理和心理上的进展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。

正如俄国教导家乌申斯基说：“假如教导家希翼从一切方面教导人，那么，首先就必需从一切方面去了解人。”惟独常常了解同学，并在正确的教导思想指导下分析讨论同学，从不学生生的实际动身，因材施教，有些放矢地组织教导活动。

而了解同学的办法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，注重观看每个同学在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，教师为同学所创设的平等互动，体现了师生互动、生生互动，体现了公正、和睦、民主。同学畅所欲言，谈学生的平时行为表现，谈近期内我班要实施的各项活动，谈对任课教师的看法和建议，谈对班干部的建议和要求……班会课结束后，把最值得写的内容写在周记本里，或用写纸条的方式跟教师沟通。

这样，一方面同学的周记有内容可写，写作本事也有所提升，对培养自我控制的本事产生了乐观的作用；另一方面，教师在批改同学周记时听到了同学的心声，因为同学乐于谈真心话，从而使班主任能更多地了解同学的学习、生活及需要。下面摘录一则同学的周记：今日班会课上，我想表扬我们班的冉钦耀学生，但发言的学生较多，还没轮到我就已经下课了，我只好把它写下来，举行书面表扬吧！前几天，我们班的几个男生，不知从哪儿学来的，教师刚离开教室，他们就把板凳拿出来当马骑，在教室里你追我赶。

板凳是让我们坐的，他们竟然当成玩具来耍，而且板凳叩在地上发出响声影响了学生看书，更何况板凳的脚能承受得了这样沉重的叩击吗？假如板凳的脚骤然断了，不但损坏了公物，还有可能伤了自己。想到这些，我正预备上前劝阻，冉钦耀已经挡住了最前边的学生，制止了这几个学生的“赛马”嬉戏。

冉钦耀的这种发觉不良现象就劝阻的行为，值得我们学习。我看过这则周记，经过调查后，准时表扬了这两位学生并教导同学要爱惜公物。

二、调动同学的主动性和乐观性班主任要调动起全班同学的主动性和乐观性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让同学感触到教师对他的敬重。

班主任也要严格要求自己，凡要求同学做到的，自己要首先做到。常言道，有什么样的班主任就有什么样的年级，同学是班主任的影子，班主任是同学的灵魂。

我班有一位学生以前常常不交作业、逃学，还时常离家出走，给教师的印象极差。经我调查发觉，该生因父母离异，父亲又出门在外，由爷爷、奶奶照顾，而爷爷脾气急躁，只要孩子不听话就拳打脚踢，久而久之，该生就产生了厌学心情。

于是我又亲手到他家做两位老人的工作，指出爷爷教导孩子的严峻后果，并希翼家长协作班主任照看好孩子，也指出其逃学及不完成作业的错误。并常常找他谈心，通过他兴趣画画，请他帮我画一些教学上用的画，并对他说：“我不会的请你帮我，你不会的我来帮你，咱俩相互协助好吗？”在美术教师的帮助下，这位学生各方面改变很大，再无逃学、不完成作业现象发生，学习成果也逐渐升高。

要调动同学的主动性、乐观性，在很大程度上就是要使同学对校内生活、对班集体生活产生深厚的爱好。爱好是同学最好的教师，做任何事情，有爱好才干做好、做精彩。

集体有一种感染力，因此，班主任要按照本班特征设计出管理本班的最佳计划，使得每个学生的共性长处、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。惟独完美的集体，才干造就完美的人。

如某些不良行为习惯，因为受到集体的抵制、责备、协助，这些不良行为习惯最终克服了，有些性格孤僻、心

胸狭窄的同学，受到团结亲爱、暖和欢乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特殊是后进生，他们生活在一个团结亲爱的集体里，不仅不会受到冷落、卑视和排挤，而会感到集体成员对他的关怀、爱惜和协助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信念。调动同学的主动性、乐观性，还有一个重要的方面，那就是，既是语文教师又是班主任的我，不能只关怀自己这一门课，不应当通过自己在年级中的特别地位，将同学的注重力只引领到这一门课程中来，更不应当将同学当作自己的私人财产，而应当引领同学学好各门功课，牢固地掌控各科学问。

班主任应常常主动征求科任老师对年级管理的看法，聆听他们对年级状况的反映，争取他们的支持协作，同心协力地做好年级管理工作。教导家马卡连柯说：“一个老师集体，要有统一的工作办法，要不但能集体地为‘自己的’年级负责，而且能为囫囵小学负责。

假如没有这样团结全都的老师集体，那么所谓正常的小学教导工作是很难想象的”。

三、唤起同学的自信念一个胜利的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制同学做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并故意识地告知同学“你有这方面的本事，信任你能胜利”，从而增加同学的自信念。一个胜利的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告知同学，“教师信任你能转变”；用自己的衷心去唤起同学的相信。

擅长发觉同学的特长和闪光点，准时鼓舞表扬同学的点滴长进，真心做孩子的伴侣、知己。主动与同学谈心，同学会因为教师的相信而加倍努力。

如某学生以语文4.5分的成果进入我班，在我耐心辅导加诚挚关怀下，该生以乐观的心态投入学习，经过三年的努力，毕业时以65分的语文成果回报了教师。今日实施素养教导，对班主任的要求越来越高，班主任必需不断学习，提升自己、完美自我，才干培养出合格的建设者和接班人。

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