小学班主任心理健康培训心得体会 （4篇）

Word-9-小学班主任心理健康培训心得体会（4篇）学校班主任心理健康培训收获体味（精选4篇）

心中有不少收获体味时，写一篇收获体味，记录下来，这样有利于培养我们思量的习惯。那么问题来了，应当如何写收获体味呢？下面是收集收拾的学校班主任心理健康培训收获体味（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

学校班主任心理健康培训收获体味1

利用这次学习，作为一名班主任，我深深感到做同学心理工作的重要性，不能把同学的任何问题都定位在表面处理上，而且应当透过现象看同学行为的心理因素，从根本上指导同学心理健康地进展。

在这里，我谈一下自己这次学习的感触和主意。

感触之一：这次培训协助我熟悉了学校心理健康教导学科的重要。真正的心育的确是举行德育、智育等教导的基础，而心理健康老师惟独利用自己的努力、发挥自己的作用，赢得同学、家长、小学的认同，才干更好的发挥中学心理健康教导的作用。

感触之二：这次培训协助我重新熟悉了同学、熟悉了自己、熟悉了教导。能够说每一位老师都是爱同学的，正是有了这份爱，我们才对同学付出了无数，可结果却是我们经常感慨：同学怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：没有教不会的同学，惟独不会教的教师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解同学、没有把握同学的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是同学所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教导的效果？也正由于如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这大概就是不懂心理教导、不会运专心理教导的必定结果吧！让我们每个人都学会去观看同学、去了解同学、去把握同学的心理需求，再循序渐进、因材施教。

感触之三：每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。能够说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教导教学上运专心理学的学问，所以在工作上产生了许多的困窘。正是这次学习它帮我才开头熟悉到心理学的重要，更帮我熟悉到心理健康的重要。本来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困窘也正是源于不了解同学、不了解心理学啊！惟独每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自己、更了解同学，从而更好的做好教导工作。

感触之四：利用培训我学到了更多的举行心理健康教导的办法。以往，自己将心理健康课看的过于奥秘，缘由就在于没有真正的懂得学校心理健康教导的实质，而忽略了同学的心理感触和心理需求，利用培训我明了了学校心理健康教导的实质，那就是：源于同学，服务同学；引领同学，把握人生！

感触之五：这次培训协助我明了了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的学问结构，我们就将被时代所淘汰。

有太多的感触，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来增进智育的进展，使得小学能培养出健康的同学。

学校班主任心理健康培训收获体味2

在暑假期间，我有幸在小学领导的支配下参与了由郑州教导局、联合中州高校，北师大珠海分校进行的为期十天的“郑州市中学校骨干班主任心理健康教导”培训。从第一天报到拿到课程支配，天天的讲座支配得满满的，我想：要坐整整十天，绝对会厌倦的，然而，在这短短的十天之中，不仅有讲座、活动体悟，更有中州高校为我们进行的丰盛多彩的课余活动。每个人在结束时，都有恋恋不舍的感觉，更是觉得这次培训心得满满，幸福满满。

这次培训有不仅由国内、香港的知名心理学家，还有国外知名的心理专家。讲座的内容没有围绕老师这个职业举行，而是从音乐、舞蹈、家庭等不同的方面讲了和我们的人生、工作相关的内容。

每一位教师的讲座都非常出色，李庆安教授的《儒家心理资产与同学教导》李教授首先向师生们出示了儒家心理资产的最新讨论成绩，指出人的七种关键需要“明、语、功、劳、友、政、变”，李教授用深化浅出的语言将这七种关键需要结合心理资产一一予以解释，并讲解了如何发挥这些需要和心理资产的力气的原理，对学生们更好的挖掘自身潜力、健康成长具有重要启暗示义。他现场演示了迅速记忆法，用以说明“变”在提升记忆效率中的应用，启发了现场师生的轰动，并利用心理测试对现场一位学生的人格特征做出了精确     的推论。李教授还告知我们：小孩从一班级开头要陪他读，从四班级开头，家长不在饰演教师的角色，要做回家长；更重要的是我们不要把心理问题和道德问题混为一谈，惟独知道孩子的问题出在哪儿，我们才干为孩子解决问题。

权江红教师的讲座《在舞动中发觉最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活动体悟课权教师先让我们按照音乐任意的舞动，后挑一人做自己喜爱 的动作其他人跟着学，以此类推，随着音乐的律动，我们从拘谨到敞开，每一个人沉醉在舞动之中遗忘自己是一个大人，遗忘自己根本不会跳舞。当大家放松后，活动正式开头，第一阶段“丝巾之舞”，一个人是仆人，一个人是丝巾，首先随着音乐丝巾在仆人的带动下舞动，接着分离让仆人和丝巾分离讲讲自己的感触。其次阶段“感触孩子内心”，让一个人饰演孩子的父亲或母亲，一个人饰演孩子，从不会说话的孩子到能离开父母独自戏耍的儿童，让家长体味孩子的需要，增强亲子间的互动。第三阶段“自我成长”，活动后让每个人画出自己的内心，写下自己的感触。最后伴着动感的音乐节拍，学生们尽兴舞出发体、纵情释放自己，本次舞动青春工作坊活动也顺当落下帷幕。下午的讲座，权教师也让我们真正了解了什么是舞动治疗，她还按照自己和孩子之间的互动告知我们：只要不是无理取闹，哭也是一种心情的发泄，同样愤怒、生气等心情，都能够利用任何动作来表示，这就是舞动的魅力。

与之相同效果的还有音乐治疗，在活动中梁晓莹让我们体悟了四种音乐治疗办法，从倾听音乐，二次制造、即兴、创作四个环节中，我发觉音乐治疗不需要你有多专业的音乐水准，你只需要喜爱 音乐，音乐就会带给你不行思议的体悟。

张丽教师的讲座从一句话开头：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是命运。不同的办法，不同的角度，发觉问题、解决问题的办法就不一样，效果也不一样。下午我们观赏了影片《当幸福来敲门》，从影片中感触乐观心理学，张教师告知我们：我们对孩子说的.每一句话，长大以后都会变成他自己的内部语言，所以我们要慎言。

美国教授Larry教师的《HeroDay》中告知我们：对于世界来讲，你只是一个教师，对于你的同学来说，你就是他们的好汉。Larry教师利用五个故事告知我们怎样运用叙事领导力来解决孩子的心理问题。

陈俊雄教授的沙维娅成长模式则告知我们孩子的心理问题来自于家庭的影响，父母所承受的教导方式有可能影射到孩子的身上。

周绍辉则讲出了作为教师所避讳讲的“中学校心理与性健康”。他说：中学校性教导的原则是讲在不讲中，但要让孩子了解自己，庇护自己，避开损害。

学校班主任心理健康培训收获体味3

上个星期在班级组杨主任的带领下我们举行了为期两天的全国中学校班主任一体化和心理健康教导的培训。培训期间由全国优秀班主任黄静华教师、东北师范高校的教导心理专家刘晓明教师向我们具体介绍了自己在工作中堆积的独具风格的工作阅历和切实有效的详细措施，使我受益良多。现将自己的收获体味总结如下：

我体味到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教导事业，热爱老师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的小学，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位同学。

第二是辛勤，是精心的体现。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指同学出了问题，切忌主观武断，容易粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，达到和风细雨润物无声的效果。

最后要考究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，碰到问题要乐观地想方法。同时做好班主任工作也要注意一个“学”，不断提升自身管理水平和本事，向书本学习新的教导思想理论；向同行学习，同他们切磋、沟通，取长补短；在干中学，学中干，在总结阅历教训的基础上，不断地改进完美，以适应工作的需要和提升工作效率与质量。

人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力气是无穷的。利用这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对同学的思想和行为产生乐观的影响，不良形象对同学的思想有消极的影响。老师往常以身作则，潜移默化地影响了同学，使他们做个堂堂正正的人。

教导的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教导理念。班主任要特殊关注同学的心理动向，敬重同学的共性差异，敬重同学作为自立个体存在的现实，努力做同学的良师益友，用健康的身心去影响同学。师爱如阳光，同学的心理盼望教师的爱，老师的使命在于发觉，唤醒、引领。

黄静华教师说“如果我是孩子”和“如果是我的孩子”，这两段案例听了之后让我很受引发，确实，我们教师就应当以孩子的眼光看问题、看世界，这样才干真正敬重孩子、理解孩子，也就惟独在这样的前提下，我们才更有心去主动地制造更充裕的时光和空间去了解、体贴孩子，为孩子提供最适合的教导。

在今后的工作中，我还要继续努力，要仔细总结教导的得与失，并谦虚向身边的优秀老师学习，注意教导教学阅历的沟通，扩高校习范围，拓宽教导视野，使自己不断长进，并创设自己的独特教学风格，制造出与众不同的教导办法。

学校班主任心理健康培训收获体味4

有幸倾听了心理学专家有关青少年心理健康方面相关学问，感触到老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应该是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，作为一个与同学接触最为密切的师长，小学德育工作最直接的担当者，应该将心理健康教导引入年级管理，通过班主任工作优势，用科学而有效的办法把握同学的心理，因势利导地增进各种类型同学的健康成长，将对教导工作成败有打算性的作用。因此，将班主任工作与心理健康教导相结合，显得尤为重要。

1、优化年级环境，引领同学健康进展

同学的心理健康进展，除受制于先天因素外，主要打算于后天环境因素的影响。良好的环境，对同学能起到启发、导向和定向的作用，因此，优化年级的种种环境，能引领同学心理健康的进展。

2、调动情感，增进同学健康进展

前苏联教导家赞可夫说过：教导活动一旦触及同学的心情和意志领域，触及同学的精神需要，便能发挥高度有效的作用。班主任工作中必需为情感的碰撞、交汇、化合提供足够的能量，他不仅发生在操场上，发生在课间非常钟，而且发生在事先无所预备的最自然的生活与情景中。调动了同学的情感，等于是班主任打开同学心灵，激活同学心中健康向上的意识，从而削减心理问题的发生。

比如，有一段时光，年级里发生好几起因小事而发生口角，既而恶言相向的吵架事例，严峻影响到囫囵年级。事后，我不是武断地各打五十大板，而是找当事人心平气和地了解状况。然后，我以这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为比赛单位，支配了同学喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围围着“团结、友谊、亲情”举行了紧急的竞赛，同学心情高涨，竞相参加。当活动举行到高峰时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，接着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起全班学生的情感共鸣。随着如潮般的掌声，几个吵架的学生彼此不约而同地走向对方，手紧紧握在一起……这次班会后，学生们更体味到“包涵”的涵义了，年级里形成了团结向上的班风。

3、胜利激励，诱导同学健康进展

同学的心敏感而坚强，尤其是学困生，他们经受了太多的失败，表现出自卑、害怕、怯懦、焦