班主任工作反思：我在学生面前勃然大怒

Word-3-班主任工作反思：我在学生面前勃然大怒班主任工作反思：我在同学面前勃然大怒

无数人都认为教师应当为人师表，对同学和气可亲，就像春风化雨一样。可是，最近我却在同学面前勃然大怒，当众发了脾气。

从同学进入高中以来，我就协作小学工作，按要求在班上反复强调禁止使用手机，我多次跟学生们讲了高中生使用手机的危害。我以为同学会遵守校纪班规，自觉远离手机。但实际状况还是有部分同学使用手机。

上个月班上有两个同学的手机被班级组没收了，临到月末放假的时候，同学从我这儿拿走了手机，他们都允诺：把手机带回家，再也不在小学用手机了。

但是前段时光有科任教师向我反映，班上还有同学在使用手机！我于是打算放学后到教室暗访，结果果真发觉有同学的手机放在教室里充电。我心里有的愤怒，没收来了两个手机和一个充电器。

过了一会儿，同学来向我要手机，其中就有上次被班级组抓到玩手机的同学。我一见，怒火中烧，我打算再也不能纵容了！

我猛地一拍桌子，大声喝道："你还有脸来要手机！你不是向我保证了把手机带回家，再也不玩手机了吗？我最痛恨那种说话不算数的人！你当时假如做不到，就不要向我允诺，允诺了就要努力做到！上次我由于看到你态度恳切而信任了你，现在我感觉我受了你的哄骗，你捉弄了教师！你看你的学习成果，向来开倒车，还不警醒，未来懊悔都来不及！（班主任.）这次给你两条路：要么拿回手机，但是书不读，回家玩手机算了；要么休想拿回手机，安心读书。两条路供你挑选，没有第三种可能性，你自己考虑考虑吧！'

同学们从来没见我如此大声地吼叫，从来没有见过一向温柔的班主任居然发了如此大的脾气，一下子都惊呆了。

我再一次在班里大声宣布了对带进教室的手机和充电器的处罚方法：一律没收，两种挑选。我说得斩钉截铁，旗帜鲜亮--老虎不发威，他们以为是病猫。

这段时光，我发觉再也没有同学使用手机了，感觉也好多了。为了劝慰一下那个同学，免得他的思想有压力，我还背地里打电话给他的父母，叫他们帮助做了一些工作。总之，我觉得这脾气发的是值得的。

有人说，一个班主任的性格打算了一个班的班风。这话是有道理的，那些做事拖拉、缺乏刚性的班主任往往班风松松垮垮，同学也爱违背纪律。反过来，那种脾气火爆的班主任也简单与淘气同学关系搞僵。

教导的手段是多种多样的，一味和风细雨有时真的不起作用，有时需要暴风骤雨来给同学的心灵予以震荡。大病需要猛药治，教师要有爱心，但不并意味着教导就是任意迁就同学，也不是放弃严格的要求和纪律。李镇西说："教导中真正的爱，意味着对孩子的成长以至将来一生的负责，由于这种爱必定包含着对同学的严格要求，乃至须要的合理惩处。'

爱的内涵是丰盛的，有生活中无微不至的关照，有心灵上洞察秋毫的关注，更有在纪律方面的严格要求，这才是负责任的真爱。

曾国藩曾这样教导他的九弟："以菩萨心肠，行霹雳手段。'古话也说得好：慈不掌兵，义不掌财。这些都说明，一味仁慈对于管理是有害的。

所以，班主任有时不妨发发脾气，让同学意识到自己犯的错误有多严峻，也懂得教师的态度是如何坚定，从而加以订正。

固然，班主任发脾气不是毫无理智，不能有污辱同学和体罚同学的过激言行，也不能常常发脾气，让同学觉得教师喜怒无常，缺乏平安