班主任工作艺术：批评的艺术与技巧

Word-5-班主任工作艺术：批评的艺术与技巧班主任工作艺术：批判的艺术与技巧

俗话说："良药苦口利于病，忠言逆耳利于行'。因此，教导不能没有批判，没有惩处。但老师在批判的时候假如办法不当，不但达不到教导的目的，反而可能引起老师与同学之间产生隔阂。因此，批判不但是教导人的一种手段，也是一门艺术，更是一门科学。真正富有教导魅力的批判，不是损害同学心灵的刑具，不是批判者广施威严，使被批判者无地自容，而是在于培养同学的尊严感，激活同学上进心，促使同学道德上的自勉。本文试以自己的带班阅历，浅析批判教导的艺术和技巧。

一、批判要准时

对于同学实施惩处的批判，应体现准时性原则，即发觉同学犯了错误之后，准时举行批判惩处，指出其错误所在及应当担当的责任。如发觉同学有损坏公物现象，要准时指出其错误和危害，而不能等到时过境迁，再来批判惩处他。

二、批判要情感投入

古人云："感人心者，莫先乎于情。'老师惟独像对待自己的孩子、伴侣那样，满怀诚挚、理解、敬重、相信和爱惜，才干使同学亲近、相信老师，和盘托出心底的隐秘，心悦诚服地接受老师的批判和指点。对那些惰性心理、依靠心理较强的同学，他们的行为往往未获得别人的绝对，犯错误后又易受教师的训斥。长此以往，他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理，有时甚至与教师对抗。遇到这样的同学，教师在教导批判时应强化情感投入，并在日常对他们的学习、生活多关怀，做好心灵疏通，晓之以理，动之以情。满含期盼的批判，往往收到奇效。

三、批判要寓讲故事、打比喻中

同学因为年龄尚小，对道理的理解往往不简单到位，他们有时还不能清楚地意识到自己错误的存在。教师对他们可实行旁敲侧击的方式，寓批判于讲故事、打比喻或意味深长的动作、言语之中，促使同学沉思、自责。闻名教导家孙敬修见几个孩子在折树枝，便把耳朵凑过去，装出听什么的样子，孩子们奇怪   地问爷爷在听什么，他说是听小树苗哭泣。"小树苗也会哭吗？'"是呀！你们折了它，它固然要哭。它们说，它们长大好为大家作贡献呢，请你们不要伤害它们。'孩子们听了，惭愧得脸也红了。后来，他们自动组织起护林小组。未发一句谴责的话，却取得了普通批判所难以取得的效果。

四、批判要体现平等性

在批判同学时，教导者还常常犯的一个毛病就是对差生所犯的错误举行十分柔和的批判，往往是"罚重于过'；而对于好同学的错误往往实行"事件化小、小事化了'的态度，甚至是"视而不见'。很明显，这种不平等的态度会导致同学对于惩处不以为然，批判也就收不到应有些效果，还会生产极大的负面效应。因此，教导者在运用批判这种手段时，要一视同仁，没有偏颇，要让每一个同学都做到遵守共同的"规章'，而不能凌驾于集体规章之上，惟独如此，批判才干发挥其应有些效果与威力。

五、批判要带建议性

建议性的批判是指在批判时带有商议 、研究的口气，与同学交换看法的批判。普通的做法是教师以商议 问题的态度，把批判的信息传递给同学，与同学交谈时，平心静气，制造一种宽裕、舒畅的气氛，使同学打消顾虑，与老师协作，达到遗憾解决问题的目的。同学是稚嫩的，常在主动工作和做好事的时候犯错误。对于这种因为想得不周到，顾此失彼的错误，决不能容易否定、耻笑。（班主任工作.）教师要热心提出一些建议性的看法，在他们面临失败的时候，协助他们取得胜利。或者教师带有剧烈的感情颜色以可惜来表示自己的批判态度。如"你什么都好，就这方面存在不足，实在惋惜'，"你要是不犯这个错误，那该多好啊'。这种方式即达到了批判同学的目的，又体现了教师对同学的理解和爱心，寥寥数语，效果却很显然。

六、批判要做好铺垫

批判之前，要做好使同学情愿接受批判的铺垫工作。讲讲面向错误的正确做法；树立榜样，讲讲名人在错误面前是怎样做的；在年级里反复强调勇于接受批判是同学的美德；讲讲"闻过则悲'、"闻过则闹'的危害。从多方面提升同学对批判的承受本事，逐渐在班上形成自觉自愿接受批判的风气。

七、先表扬，后批判

闻名教导家陈鹤琴说："无论什么人，受激励而改过，是很简单的，受责骂而改过，是不大简单的，而小孩子尤其喜爱 听好话，不喜爱 听恶言。'因此，尤其对于那些自尊心受到严峻挫伤，丧失上进心，破罐子破摔的同学，批判根本起不了作用，班主任用表扬代替批判，不失为一种良策。这样既庇护了同学的自尊心，又使同学看到了前途和希翼，还让同学感到班主任的公平。使用这种办法，要作深化细致的调查讨论，从后进生身上找到闪光点，一分为二地分析问题，表扬时要恰如其分，不夸大其词，不轻描淡写。

八、批判要用示意性语言

示意性的批判是指老师用语言、神态、人格等为示意手段的一种批判方式。老师语言内容多为点拨提示之类的话，主要适用于心细、敏感、自尊心强、能知错就改的同学。只要教师稍稍赋予指责信号，略作点拨，他们就会立刻改正错误，如我班的学习委员小敏一向表现不错，但在一节数学课研究时，却与好友高声谈笑，其行为影响了他人的学习。于是，我在他到办公室领取作业时顺便示意他，作为班干部要树立自己的形象。做学生们的榜样。这样点到为止，就能收到良好的效果。

九、批判能够试试用戴"罪'立"功'

同学总会犯这样那样的错误，许多错误往往是自控力差造成的，在熟悉上不存在什么障碍。对这样的错误，讲多少道理，也往往是徒费口舌，老师不妨"罚'他做一件好事来弥补自己的过失。这种办法可消退犯错误同学的心理负担，还能够增加他们的集体荣誉感，往往使同学乐意接受。应当指出，老师应有太阳一样明亮磊落的胸怀，把自己的光和热送到每一个同学身上，不能厚此薄彼。对同学的缺点，不论是好同学或是后进生都不应偏袒，要一视同仁，公正相待。

十、批判要注重场合

同学犯了错误，假如老师不分场合，大肆批判，就会损害同学的自尊心，也会使教导工作事与愿违。老师要尽量不要当众谴责同学，让同学有台阶下，让同学感触到老师