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Word-3-班主任德育工作体会班主任既是年级教导者，又是同学健康成长的引路人，是联系年级与科任老师、交流小学与同学家庭以及社会教导力气的桥梁。在我十年的教同学涯中，担任了八年的班主任工作，其间有欢乐 ，也有泪水，但我最大的感触则是充实，这大概是没有当班主任教师无法体味到的，它不仅需要爱心与精心，更需要制造。由于你面向的是弥漫制造力的孩子，而且随着社会的进展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的年级工作也应该富有制造性。下面我就谈谈我在年级管理中的一些管理办法：

一、擅长表扬，巧妙批判，以典型作为榜样

案例：我班的王子正学生，父母做生意，日常没时光教导他，他行为习惯差，常常偷着去网吧上网，而且不按时完成作业，能够说是班上认为的那种厌烦的同学了，在班内的影响力很大。后来，我跟他父母多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的长进，我都实行不同程度的鼓舞，使他产生了亲切感、相信感，情愿与我们心灵沟通，这样使他从思想上熟悉到错误、改正错误。在年级多给他自我表现的机会，使他消退了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让王子正学生做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的学生，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和睦。

分析：学校生喜爱 获得教师的表扬和鼓舞，这对他们是荣誉的享受，更能增加他们的士气和力气。固然，金无足赤，人无完人，因为每个同学的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，同学中存在着较大的差异，有些勤学守纪、有些厌学做坏事，作为老师，要正视同学的差异，对于问题同学要从体贴的心态动身，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力气去感化他们。现在我们班的王子正学生能够说是一位比较优秀的学校生了，学生们也很喜爱 临近他，在学期终的评优活动中，绝对有他的名了。

二、要树立正确的同学观

案例：一次，上课铃响了，学生们都进了教室，上了大约五分钟的时光，忽然外面有个同学喊：报告！我立刻打开门一看，本来是我们班的杨佳睿学生，这下我可气着了，就柔和地批判了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是预备考二三非常吗？日常大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。你冤枉，我不是迟到，我是给数学教师交作业本去了，这才来晚的。我的脑中轰的一下，是呀，我和数学教师商议 了的，为了调动他的学习乐观性，让他当数学科代表的嘛，我知道错怪了他，赶忙给他赔礼，他却气乎乎地走了，几天都不理我。

分析：都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训，因孩子的心是幼稚的，一旦你损害了他，就不简单愈合，我们作为老师在批判同学之前一定要好好想想，事情弄明了了吗？千万不能草率去推断、处理。假如同学和你产生了对立心情，那么我们的教学就更难举行了。

八年来，我利用实践和探究，在年级管理中虽没有取得辉煌的成果，但也堆积了不少的阅历，时势在变，教导在变，同学在变，作为班主任一

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