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Word-3-班主任心得：班主任怎样说让学生不烦？班主任收获：班主任怎样说让同学不烦？

班主任的工作琐碎而重复，常常要对讲过的事情在又有反弹迹象的时候再说，在防患未然的时候再说，在很久没说的时候再说，试想一下，就一点"鸡毛蒜皮'的事，假如老是那么翻来覆去的唠叨，你说同学能不腻烦吗？因此，班主任要想做到该说的不少说、说了又有效，就要使自己的语言有感染力和有渗透力，要十分专心的琢磨怎样找话题切入？怎样来让同学理解自己的本意？怎样让同学乐于接受？要敢于将自己的感性和理性、个性和共性、弱势和优势、血肉的和精神的传递给同学。

我喜爱 打比喻。比如，我把心态差却蛮用功的学习现象比作"踩着刹车加油门'；我把学习成果的先起伏后稳定的趋势比做"放风筝'、"够稳风'；我把根据轻重缓急处理事情的方式比作"交警指挥交通'等等。对此，同学有时会哈哈一笑，有时会啧啧惊叹，有时会悄悄深思，但无论怎样，同学总会听得津津有味，然后就在我收紧话把地那一刻，他们自然觉悟。

我喜爱 讲故事。比如，要举行全市高考模拟考试的时候，为了向同学举行考前教导，我就用上了最近正在德国不来梅举行"世乒赛'，我向同学讲了三条新闻报道：

第一条、韩国女队意外输给俄罗斯队女队。我讲道："当竞赛比分定格的一霎那，韩国女一号的球拍便从手中滑落，人也瘫坐在地。'听到这，同学们都流露出可惜的神情，瞪着眼看着我，我见火候已到，话锋一转，回扣主题："造成这种局面的根源是什么呢？就是没做好充分的思想预备，真所谓骄兵必败。（班主任.）所以在模拟考试之前，大家一定要注重'接下来，我就一板一眼的强调起来；

其次条、日本选手福原爱在一盘竞赛胜出后，在记者采访她时才被提示得知，之前的竞赛居然是8进4的决赛，所以她说自己向来就没有太大的压力，放得开也就发挥精彩。于是我就以此向同学强调了保持良好心态的重要性；

第三条、同样是日本队的另一名选手，因为在竞赛快举行前更换了球拍上的胶皮，尽管在比分上获胜，但却由于球拍胶皮厚度稍微超标，而终于被判定失败。用这条新闻，我就再次向同学提示"考号不要填涂错'、"答题卡不要忘涂'、"准考证不要走失'等，总之强调的重点就是"不要由于一点而输掉所有!'

我喜爱 论哲理。比如，我给同学讲：现实生活中的人就好比是一个受到许多外力作用的质点，有随我们愿的"推力'，有违我们愿的"拉力'，有我们感触不到的"重力'，有我们抗拒不了的"阻力'，还有我们对别人施加的"压力'。客观地讲，人惟独在这些"分力'产生的"合力'的作用下，才不至于会在生活的道路上偏离方向。让同学明了生活、工作、学习中为人处世的辩证的意义；我给同学讲"学习'是一个实在的概念：在解题中你的策略是否合理？办法是否得当？思路是否条理？遇阻是否会顽强？遇疑是否会变通？遇惑是否会调控？这诸多情况，也正是在生活中也会面临的。让同学理解学习是演练自己生存和进展素养的试金石，努力学习的意义并不只是体现在分数上；此外，我还引领同学领会确立原则、担当责任、学会感恩的意义，使同学初步树立了健康的人生观和价值观，为同学现在的努力指引

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