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文档简介

Word-3-班主任总结：沟通——走进学生内心交流是做好班主任工作的基础，老师要开展好年级工作首先要对同学有个全面的了解。因此当我接手一个新的年级时，总是在第一周记住全班学生的名字，并利用家访、问卷、面谈等多种方式了解本班同学状况，如：父母亲姓名、职业、住址、家庭成员；个人状况如：生日、个人兴趣、长处、成果、伴侣等；其它还可利用作文、日记等形式了解同学的内心世界：过去最胜利的一件事，最难过或懊悔的一件事，最敬爱的一个人，最钦佩的一个学生等，还有同学对教师的建议，对自己年级不惬意的地方，对教师最想说的一句话等等。此外，教师也要将自己相关状况如爱好、兴趣、长处，以及对年级同学的希翼等等向同学做全面的介绍，让同学对教师有较全面的熟悉，并了解到老师的内心主意与愿望。

有了师生间互相坦诚地交流与理解，就为年级制定工作方案，开展工作提供了详细参考，做到有些放矢。

常规——培养同学习惯

学校教导，就是养成教导，即养成习惯的教导。因此，作为班主任就必需强化同学的平时管理，从一开头就应健全各种规则制度，让同学知道没有法规不成方圆。并且要时刻注重班内发生的状况。每周一次的班会要定期开，对班内一周的学习、纪律、卫生、行为等状况总结，并对同学提出新的希翼。同时，班主任还要定期听取科任教师的看法，对同学浮现的问题随时举行催促和检查。终于协助同学形成干净、整洁的卫生习惯；勤奋刻苦、乐观探究的学习习惯；遵守纪律的行为习惯；吃苦耐劳、顽强不拨的心理习惯。

宽容——舒缓同学身心

美国作家库辛在《你不必完善》一文中这样写道：“我们固然应当努力做到最好，但人是无法要求完善的。我们面向的状况如此复杂，以致无人始终都不出错。大概正是失去，才使我们完整。”它告知我们人出错总是难免的，也是正常的。何况乎活泼好动、精力旺盛的学校生呢？这说明班主任在开展工作的过程中应当有多一点的宽容之心。俗话说得好“有容乃大，无欲则刚。”当我发觉同学犯错时，我会主动联想到自己的同学时代的生活，我有没有这样做过？从这一方面来考虑，我们就会重新熟悉同学错在什么地方，为什么会浮现这类错误，我们应当怎样去避开再浮现类似的错误。

宽容还应体现在民主平等地对待同学，即在教导活动中老师和同学以平等的身份共同参加，形成平等与友好、理解与敬重、相信与接纳、关怀与协助的师生观。让老师在民主和睦的气氛中进展他们的才干和才智，让同学在主动、自由的状态下进展其天性和聪明，以达到教学相长的效果。

固然，宽容不是姑息放肆，也绝非不讲原则。宽容并不等于纵容，假如班主任一味以慈面软，疏于管理，致使同学纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是懦弱无能的表现。宽容与严格是冲突的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应当因人而异，因事而别。对于心理素养、思想素养尚未成熟的同学，老师多给他们一些微笑，少一些柔和；多一些宽容，少一些指责；多一些敬重，少一些约束，他们就会多一点自尊，多一点自信。宽容是一缕阳光，她照亮了同学的心；宽容是一丝春雨，她滋润了同学的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在同学的心中萌芽。

爱是

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