2023初中八年级英语教学工作计划

第46页共46页2023初中八年级英语教学工作方案2023初中八年级英语教学工作方案。新的学期开始了，本学期我担任八年级102班的英语教学工作。为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目的教学的要求，我将结合学校工作方案要求，标准常规教学，进步教学质量。一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;第二,目的设计要以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底:突出学生主体,尊重个体差异:第三要注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之,让学生在使用由于中学习英语,让学生成为Gooduser而不是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。二、教材分析^p八年级上册英语共有十个单元，每个单元都列出了明确的语言目的，主要的功能工程和语法构造，以及需要掌握的根本词汇，并分为A和B两部分。A部分是根本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用，还有SELFCHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各个单元活灵敏现，贴近生活实际。三、学生根本情况分析^p学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但在听说读写各个方面的根底仍有些薄弱，另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。有的同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，有些同学在学习中缺乏小组合作意识，有些不敢开口，或者声音太小。通过初中一年的英语学习，很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，总的来说，本班的英语具有挑战性，需要消耗不少的时间和精力。四、目的要求1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学才能，指导及鼓励他们多使用工具书。3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原那么，抓好根底训练，注重培养学生直接用英语表达思想的才能，扩大课堂容量，进步课堂效率。5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。五、详细措施1、在课堂和作业布置上表达知识的梯度，扩大照顾面。2、引导学生找出适宜自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，进步技能，磨练意志，活泼思维，展现个性，开展心智和拓展视野。4、施行“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监视差生每天的作业完成情况和背诵情况。5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监视学生听磁带、读课文。6、通过听、说、读、写等形式，进展大量的语言操练和练习。7、每天利用固定时间进展阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上进步学生掌握语言知识的才能。8、以上几条，坚持每天落实，由组长负责，教师抽查，对于完成较好的组给予鼓励表扬。同时，对不同层次的学生要求也相应的不同，能让其渐渐对英语产生兴趣，渐渐加大要求。尤其是对后进生，每天的任务不是太重，及时完成就立即表扬。六、教学中应注意的问题1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的才能。在培养学生阅读才能的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的才能。逐步具有运用英语进展交际的才能。2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目的明确、简洁，活动形式防止单一，注意广度和深度。3、活动资的选择要适宜学生，资的利用要合理化。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读九年级上学期英语教学工作方案本学年是初中最后一个学年，学生即将面临着中考，因此本学期任务比较艰巨。在教学中要对教材知识进展整合细化，进展中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要进展强化训练，通过训练锁定差距，然后千方百计缩小差距，改变尖子生少，中连续层，底子大的现状。一、教材分析^p本册教材共有14单元，每单元八页，分为SectionA和SectionB两部分，各单元话题灵敏有趣，贴近学生生活实际，同时也增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入。本册书将学习一些新的语法知识点：宾语从句、定语从句、被动语态、过去完成时等。二、时间安排本学期除去节假日大约有18周时间，每周有6节课，如今按每单元7课时来算，本学期足以完毕课程。三、教学措施1、转变思想，细化教材，注重才能的培养狠抓特优生，课堂上要求能答复较难提问，考虑问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定的课外读物，考试少失分；常抓学优生，平时多鼓励多表扬，让他们兴趣不减，用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成当堂任务，能答复稍难的问题；也抓学困生，平时多与他们聊天，让他们认识到英语的重要性，对他们要求严格但要求低，让他们能体会到成就感。2、激发学生的学习兴趣，让学生快乐地学习。前两年，我们班孩子们在英语课上情绪都很好，学习效果也比较好，本学期继续保持。在教学中，尽量用实物和ppT等直观教具进展教学，开启学生自动学习的心扉。以听说训练为主导，课文教学为依托，紧扣教材内容，尽可能置于语言情景中掌握和运用语言。让他们在使用和学习英语中体味到轻松和快乐。初中八年级语文《春酒》教学设计八年级语文《春酒》教学设计【设计说明】《春酒》是一篇通过表达故土特殊的春酒风俗来表达作者丰富思想情意的散文。教学本文，不仅要引导学生关注民风民俗，更要让学生品味作品中富有表现力的语言，并能说出自己对作品中生活化的细节描写、人物的性格品质的感悟，获得一份细腻的情感体验，进而受到高尚情操与兴趣的熏陶，丰富自己的精神世界。为了让学生获得情感体验，教学得将学生推到“前台”，参与整个教学活动的生成，以诵读、品读为主线，以感悟、交流、表达为重心，来安排课堂流程和教学活动。先“读通课文”，把握文章的主要内容，再“读懂作者”，通过对富有情趣的细节描写的品味，明白身居异乡的作者在写“喝春酒”“喝会酒”的风俗中，重点写“我”和“母亲”的表现的用意，体会作者对快乐童年的幸福回忆，对亲情、乡情的无限眷念。在“读通课文”、“读懂作者”的根底上，还要努力地“读出自己”、“读出创新”，要结合自己的生活体验加深领会，有自己的发现，领会课文更淳厚、更丰富的意蕴；同时还应该调遣自己的语文、生活积淀，进展有意义的言语表达。【教学目的】1、读通文本。整体感知，可以用自己的语言准确概括文章内容。2、读懂作者。通过品味富有情趣的细节描写，明白作者在写“喝春酒”“喝会酒”的风俗中，重点写“我”和“母亲”的表现的用意，体会作者对快乐童年的幸福回忆，对亲情、乡情的无限眷念。3、读出自己。结合自己的生活体验加深领会，有自己的发现；调遣自己的积淀，进展言语表达。4、读出创新。不止于“乡愁”“思乡”的主题考虑；读出更醇厚、更丰富的意蕴。【教学重点】1、读懂作者。在品味细节中，可以感受作者借家乡风土人情的描写所表达的思想感情，可以感悟到人性之美、人情之美、风俗之美。2、读出自己。结合自己的生活体验加深领会，有自己的发现；调遣自己的积淀，进展富有创意的言语表达。【教学难点】结合文章结尾部分，深化领会作者所表达的思想情意。【教学时数】2课时【教学条件】投影仪ppT【教学过程】第一课时开课——检查预习对字词落实情况〔此环节可以根据班上学生学习程度和才能层次合理取舍。〕1、读准字音：【抽学生读，齐读。弄清加点字的读音。】气氛〔fēn〕两颊(jiá)煨炖(wēidùn)枸杞子〔gǒuqǐ〕薏草〔yì〕斟酒〔zhēn〕炮制〔páo〕挑剔〔tī〕橄榄〔gǎnlǎn〕门槛〔kǎn〕过瘾〔yǐn〕2、说出以下词语的含义。【抽学生说，适当补充，订正。让每位同学都掌握。】巴结：方言，指人做事勤快。一马领先：策马走在最前面。形容或起带头作用。顾名思义：顾：看。义：含义。看到名称就会想到它的含义。如法炮制：本指按照成法炮制药剂，后比喻照样处理。第一环节——酝酿情绪。以品味课文结尾段为载体：大家一边回忆预习时所理解的课文内容，一边看看课文最后两段：今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”一句话提醒了我，终究不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”问：“家醅”如何读？什么意思？明确：醅，读pēi，指酒。家醅，自家酿的酒。再问：作者亲自酿的酒，为什么不是真正的家醅呢？学生答复后，明确：一是因为人在他乡，新年气氛不浓；二是“我”如法炮制的，用料是美国货葡萄；三是没有道地的家乡味。三问：那真正的家醅在哪里呢？地道的家乡味是一种什么味呢？要答复这个问题，需跟随作者回到过去，回到乡村，回到童年的春节。让我们与作者一起，进入甜美的回忆。〔引出第二环节〕第二环节——朗读课文，整体感知，感受作者笔下“真正的家醅”。【学生朗读一次课文。读后，出示问题。学生再根据问题，阅读挑选。】1、回忆部分主要写了几件事？学生概括。然后明确：回忆部分写了两件事——童年时候在家乡新年“喝春酒”和“喝会酒”的风俗。2、“喝春酒”是怎么回事？“喝会酒”又是怎么回事？【复述课文内容。】教师点拨：复述时不要无视重点细节和场景。先同桌轮流复述，或一人承担一方面内容，互相点评。目的是让大家都参与进来。然后抽同学在班上分别复述两部分内容。师生给以评价。〔当然还可以组织学生变换角度来复述。如用第三人称或站在母亲角度等。〕3、写“喝春酒”和“喝会酒”，重点写了“我”的活动、“母亲”的表现。想想看，作者为什么要这样安排？【学生考虑、讨论、交流】形成根本共识：写“我”的活动，是以“我”的视角来观照农村的新年，观照周围的人事，以一颗童心感悟生活的味道。表现了童年的天真得意、无忧无虑、不受拘束以及得到的关爱和获得的优待。表达对童年快乐生活的留恋、向往和思念。写“母亲”的表现，是为了突出母亲这个没有文化的农村妇女的勤劳简朴、聪明能干、仁慈大度、宽厚仁慈的性格。表达对母亲的思念和对亲情的渴盼。4、写“喝春酒”和“喝会酒”的风俗时，还出现了哪些人物？有何用意？明确：写了阿标叔和乡邻乡亲。是为了表现村民之间的友善、和谐、亲如一家。表现作者对这样淳朴厚道的民风的喜欢和留恋之情。小结：作者通过“喝春酒”和“喝会酒”风俗的描绘，表现了“我”童年的天真活泼，母亲的宽怀仁慈，村民的纯朴亲和。让我们感受到了人性之美、人情之美、风俗之美。第三环节——品味细节、场景描写语言，体会作者所表达的情意。一、品语言，悟情意上一环节整体感知了课文内容，接下来我们进入细部，详细感受作者语言文字里丰富的情意。同时，进一步认识作者是如何实现自己思想情意的表达的。【学生先从课文中勾画圈点出自己喜欢的语句。然后，教师点拨诵读方法，带着学生细细读，反复读，在读中品，在品中读，读出情感，读出情趣，读出意味。可采用学生自读自评，自读他评，师读生评，生读师评等多种方式激活学生，让他们动起来，让课堂活起来。】可能会有以下一些语句被关注：1、写“我”的语句：(1)“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马领先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”——“总是”一词写出了我对春酒的期待之情，“一马领先”写出了我急迫的心情，“不请自到”让我感受到了乡人们相处的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”写出了一个“馋嘴”的得意的小女孩子的特别，“蜜蜂似的”形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子，突出了她的得意。“捧”字写出了小女孩对吃的东西的喜欢和珍惜，也写出了村民们的大方大方。(2)“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”——写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。显示出“我”的天真得意。〔3〕“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”——“走来走去”、“捏”说明了“我”即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“直舔”、“呼呼地睡”、“也是酒仙”表现小花猫对八宝酒的喜欢。通过写小花猫的得意来表现“我”的童趣。〔4〕“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”——“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。“舔一舔”说明想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让“我”很过瘾。写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。同时让我们感受到邻里之间的亲密随和、融洽温馨。〔5〕“我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。”——“眼巴巴”是盼望、期待和向往的眼神，这写出了“我”企盼的神态、焦急的心情。〔6〕“我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。……席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”——写出了“我”获得优待的得意、自豪，得到两条印花手帕的开心、喜悦和幸福感。2、写母亲的语句:〔1〕“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。——这句话写出了母亲非常得意、自豪的心理。〔2〕但是你呀，就只能添一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。——亲切慈祥，富有爱心。〔3〕她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。——母亲的热情，大方。在与别人分享劳动成果中享受劳动的快乐。〔4〕母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。——热情好客，宽厚仁爱，大方大方。〔5〕母亲得意地说了一遍又一遍，快乐得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。——“两颊红红的”生动形象地写出了母亲得到别人表扬后的得意和些微的“惭愧”，一副农家纯朴妇人的样子。母亲滴酒不沾，却要酿“八宝酒”，足见母亲是为了让别人可以品味到其中的浓香，自己从中获得开心、荣幸和满足。表达出人性的美丽。〔6〕不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新颖别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。……她总是笑眯眯地向别人介绍做法。——母亲的勤劳，聪明，厚道，大方大方。表达出人性的美丽。3、写花匠阿标叔的语句：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈。——写出了花匠阿标叔的老实仁慈、纯朴厚道。不说话，总是乐呵呵地做事，能为很多人带来快乐，自己就非常快乐。这是故土浓重、淳朴人情的表达。4、写乡邻乡亲的语句：家家户户轮流的邀喝春酒。所以乡下人假设对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。席散时，会首给每个人分一条印花手帕。——这些语句表达出乡邻乡亲的热情大方，纯朴仁慈，和谐融洽。二、考虑讨论作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的生活细节记得这么清楚，描写得这么细致呢？学生交流后明确：作者对童年往事、对故土的人事有深沉真挚的感情。作者有这样真挚的感情，需要借助生动感人的细节描写来表现。三、小结作者借助于细节描写、场面描写，来表现人物的性格，表达了作者对童年快乐甜蜜生活的思念和对母亲、对家乡浓浓的思念之情。四、作业课后搜集积累表达思乡、思亲的古诗句。为下节课做准备。第二课时导入激趣：我们在读琦君这篇美文的时候，心里时时被作者笔下的人事所感动。读到文中的某些细节，某些场景时，犹如读的是自己，读的是自己曾经相似的经历，读的是自己的亲人，读的是自己周围和谐温馨的场景。我们回忆着，联想着，眼前浮现出一幕幕充满童真和亲情的画面，与作者产生着情感共鸣，充满着无限的温暖和欢快。这就是语言的力量，是语文的魅力，是阅读的“再创造”。第四环节——读出自己，读出创造。以激活积淀，言语表达为主。1、调动自己的体验说说自己表达童趣童真、亲情乡情、和谐温馨等类似的经历，对记忆中的生活细节有些描绘，有些回味，有些考虑，有些品悟。【先在小组内自由交流。然后推荐几位同学全班交流。教师根据情况予以点评。】2、结合同学们的交流表达，特别是在细节的截取、描绘角度、语言运用、表述层次等方面的情况，反观课文，看看自己还有什么发现？【学生交流自己的发现。教师根据同学们的发现，给以点评，或者鼓励其他同学评价。】可能会涉及的内容，教师要有所考虑。〔1〕文章以“春酒”为线索，串联了喝春酒、喝会酒、制“八宝酒”等内容。〔2〕本文作者在文章中所写内容，都是很普通平凡的，很生活化的，很细小的。这些事情虽然简单，但却像一粒粒珍珠，闪耀着光芒，让我们能品味出其中的魅力。〔3〕文章以小显大，以平凡打动人心。这样的选材对我们写作有很好的启发。〔4〕作者用儿童的视角来观照故土的新年、故土的人事，语言灵动，充满童趣，富有表现力。〔5〕文章构造严谨，写人传神，文笔流畅……3、思乡之情、思亲之情，很浓醇，很缠绵，很恒久。我们有不少古诗人，吟诵过这种人心相通的感情。同学们调出自己的积淀，搜集了有关这方面的诗句，请同学们展示。交流时，重在品味诗句所传达的情意。可能会涉及的诗句有：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。”(李白《静夜思》)“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维《九月九日忆山东兄弟》)“野旷天低树，江清月近人。”(王建《宿建德江》)“乡书何处达？归雁洛阳边。”〔王湾《次北固山下》〕“仍怜故土水，万里送行舟。”〔李白《渡荆门送别》〕“但愿人长久，千里共婵娟。”〔苏轼《水调歌头》)“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”〔岑参《逢入京使》〕“露从今夜白，月是故土明。”〔杜甫《月夜忆舍弟》〕“乡泪客中尽，孤帆天际看。”〔孟浩然《早寒江上有怀》〕“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”〔崔颢《黄鹤楼》〕4、结合自己对课文的品味和诗句所传递的情意，请表达心声〔读出创造〕。【学生考虑，动笔表达。可以全写，也可以选择最感兴趣的写。全班交流，师生点评。】有一个地，叫故土，有一个节，叫春节，有一种酒，叫春酒，有一种情，叫乡情，有一段时，叫童年，有一个人，叫母亲，有一些事，叫往事，有一种愁，叫乡愁，有一种念，叫思念，第五环节——再品课文最后两段。回到第一环节的问题上，进一步升华感情，丰富意蕴。1、问：通过我们对课文的诵读鉴赏，品出了真正的“家醅”吗？品出了“道地的家乡味”了吗？它们在哪里呢？学生结合对课文内容的领悟和自己的发现，自由答复：在家乡，在童年，在春酒席上，在会酒席上，在亲情里，在淳朴的民风中，在心中，在记忆里，在绵绵思念中……2、问：有了这一层领悟，请再读最后两段文字，看情意有没有丰富？此时，补充介绍作者，通过介绍琦君，让学生感悟作者思乡的深挚热烈和对家乡味的迷恋。本文作者琦君，19___年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至____，后定居美国。自去____以后，琦君就再也没有回过温州，她如今已经88岁了。琦君深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我假设能忘掉故土，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”学生反复地、设身处地地读课文最后两段文字。教师点拨：文章前两个场面，作者沉醉在过去的欢乐中，最后一个片断，那么是回到现实。结尾的反问，寓意深长。通过今昔“春酒”〔“八宝酒”〕比较，内心生出无限感慨：哪里去寻那样无忧无虑的童年呢？哪里还能再感受母亲的慈祥和宽厚呢？哪里去感受那么和谐淳朴的民风呢？“春酒”不在，童趣不在，家乡不在，母亲不在，岁月不在，回忆中的美妙，现实生活中的缺憾，这样的落差，就更容易让人生出对美妙年华流逝的伤感，对童年生活的追忆，对母亲深切的追思，对故土深切的思念，对幸福生活的向往，对和谐人际关系的期盼，对纯朴人性的追求了。真实“言近旨远”啊。同学们要读出情感，读出领悟，读出那种追思，那种思念，那种失落，那种惆怅，那种无奈，那种不可复得的心情，那种对人世沧桑的感慨来。3、动心，动脑，动情，然后动笔填空，收束全文。春酒是一种能品出滋味的酒。学生回味课文，回味作者的经历，回味自己的生活，组织语言，表达交流。【相对开放的话题，学生可以有自己的感悟。可以针对童趣、快乐、幸福、亲情、和谐、民俗、人性、光阴、期盼、失落、无奈等方面的内容进展梳理表达。不要求多高深，不要求超认知程度。教师要激发鼓励同学们有创意的表达。】举例：春酒是一种能品出农村新年热闹滋味的酒。春酒是一种能品出童年幸福快乐滋味的酒。春酒是一种能品出村民和谐温馨滋味的酒。春酒是一种能品出母亲的慈祥仁爱、勤劳仁慈、热情厚道滋味的酒。初中八年级上册英语Unit9教案ATeachingplanForUnit9“GoForIt”Book3TeachingAims:●Tolearnaboutpassivevoiceandadverbialclausewithwhen●Tolearntousewhen/howlongquestions●Totalkaboutfamouspeople●TolearnthesimplepasttenseImportantanddifficultpoints:Toimprovethestudents’abilitiesTeachingprocedures:WarmingupbylearningaboutpassivevoiceWhatdoesthepassivevoicelooklike?paretheseactivesentencesandpassivevoicesentences:active:Theboyatetheapple.passive:Theapplewaseatenbytheboy.active:Marywilldrivethevan.passive:ThevanwillbedrivenbyMary.IdentifyingS-V-DOOnlysentenceswhichhaveadirectobjectcanbemadeintopassivevoicesentences.Onlyverbswhichtakeadirectobjectcanbeusedinpassivevoicesentences.Let’slookatthesentenceswesawabove.Theboyatetheapple.subject=boy,verb=ate,directobject=appleMarywilldrivethevan.subject=Mary,verb=willdrive,directobject=vanYoucanprobablyidentifytheverbeasily.Thesubjectesbefore(totheleftof)theverbandtheobjectesafter(totherightof)theverb.WarmingupbyaskingquestionsHello,everyone!Ihadapartyyesterday.Whatkindofparty?Canyouguess?Itwasmybirthdayparty.Yes,IwasbornonNovember5th,1972.Whataboutyou?Let’sfindoutwhenwereyouwereborn.T:Whenisyourbirthday?S:April22T:Whenwereyouborn?S:19—NowpleasepayattentiontothestructureSb+was/were+born+in+year出生于xxxx年Weuseittoexpresswhenisourbirthday.Forexle:IwasbornonOctober25th,1975.1aTalkingaboutinternationalsportsstarsT:Doyoulikesport?Ithinkmanyofyoulikeit.Whatsportdoyoulike?S:football,volleyball,tennis,tabletennis,basketballandsoon.T:Ok!Iknowyouaresportsfans.Youmustknowthefamoussportsstars.Ihavesomepicturesofthem.Doyouknowthem.Let’smakealist.InternationalSportsStarsWhatkindofsportDoyoulikehimorher?Why?MichaelJordanBasketballsupermanDengYapingTabletennispertinacityMartinaHingisTennisresourcefulDavidBeckhamfootballHandsomepleasethinkaboutthesequestions.Whatsportdoesheorsheplay?Doyoulikehimorher?Whyorwhynot?1bListeningandwritingListentothetapeandwritetheyearwhenthesportsstarwereborn.Iwillplayittwice.Firsttimeyoucanonlylistenandthesecondtimeyoucanwrite.AnswersDengYaping:1973MichaelJordan:1963MartinaHingis:1980DavidBeckham:1975Readthetapescriptandtrytounderlinetheexpressionsandshadowthewhen/howlongquestions1cDoingpairworkFirstlet’slookatthedialogueaboutDengYaping.pleasereaditafterme.Whenyoureadpleasepayattentiontothepronunciationsandintonations.A:Who’sthat?B:That’sDengYaping.SheisagreatChineseping-pongplayer.A:Whenwassheborn?B:Shewasbornin1973.Nowmakethesimilardialogueaboutotherpeoplewithyourpartners.I’dliketoasksomepairtoactitout.Forexle:A:Who’sthat?B:That’sMichaelJordan.HeisagreatAmericanbasketballplayer.A:Whenwasheborn?B:Hewasbornin1963.2aListeningandfillingthechartLookatthepictures.Whataretheydoing?LearnthenewwordsHiccup打嗝sneeze打喷嚏worldrecordmeansthebestintheworldLet’slistentothetapecarefullyandfillinthechart.Whilelistening,trytogettheimportantthing“howlong”2bListeningandfillinginthechart.Listenagainandfillinthe“started”and“stopped”columns.WhoholdsworldrecordHowlongStartedStoppedCharleshiccupping69yearsand5months19221990DannaGreensneezing978daysJanuary13,9811983Readthetapescriptandtrytounderlinetheexpressionsandshadowthewhen/howlongquestions2cFillingthechartandspeakingFirstlet’sfillintheblankwiththeinformationfromthechartinlastpart.A:HowlongdidCharlesSmithhiccup?B:Hehiccuppedfor69yearsand5months.A:Whendidhestarthiccupping?B:Hestartedin1922A:Whendidhestophiccupping?B:Hestoppedin1990.pleasepracticetheconversationwithyourpartner.MakethesamekindofconversationaboutDonnaGreen.Thestudents’conversationmaybelikethis.A:HowlongdidDonnaGreensneezing?B:Shesneezingfor978days.A:Whendidshestarthersneezing?B:ShestartedonJanuary13,1981.A:Whendidshestopsneezing?B:ShestoppedonSeptember16,1983.GrammarFocuspleasegooverthispartbyyourselves.putyourquestionstomeifyouhaveany.pleasepayattentiontothetenseandthepastformsofverbs.Whenwetalkaboutthingsinthepast,weshouldusethepasttense.Thepastformof“be”is“was”or“were”.Totheregularverbs,“ed”shouldbeaddedafterthem.Andasfortheirregularverbsweshouldremembertheirpastforms.3aDoingpairworkFirstyoureadandfillinthechartwithyourpartner.Thewordachievementmeans“theimportantthingeachpersondidinlife.AchievementAgeTigerWoodsStartedgolf10monthsoldShirleyTempleMoviestarThreeyearoldWolfgangAmadeusMozartWritingmusicFouryearsoldMeiLanfangFirstperformedBeijingOperaTenRonaldoplayedforhisnationalteamSeventeenLiuxuanWonagoldmedalattheWorldChionshipseventeen____DoingpairworkSinceyouhavefinishedreadingthechartandfillinginyouranswers,pleaseworkinpairsasistheexlesinthebook.A:WhoisMozart?B:He’samusician.A:Whendidhestartwritingmusic?B:Whenhewasfouryearsoldyearsold.4aInterviewingBoysandgirls,let’splayagame,aninterview.Lookatthechartandinterviewyoupartnersbyaskingthequestion.Howoldwereyouwhen…?NameAchievementAgeMoreinformationLearnedtorideabicycleStartedlearningEnglishStartedplayingsportsFirstwenttoamovieFirsthadaparty4bSpeakingWhowouldliketotellushisreportabouthisinterview?Johnstartedthingsearly.Helearnedtorideabicyclewhenhewasonlythreeyearsold.Sometimeshefelloffthebike,buthenevergaveup.Hewasabraveboy.ClosingdownbyhavingafreeconversationSomestudentsmaybeinterestedinsportsstars,butsomearenot.Ifyoudon’tlikethistopic,youcantalkaboutyourfavoritepersons,instead.agoodtimeattheparty?""Yes，wedid./No，wedidn't."初中八年级上册英语Unit5教案一、教学设计思路为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和答复，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计。二、教学目的(一)知识1.掌握如何礼貌地发出、承受、回绝邀请：Canyouetomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation2.掌握如何议论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...(二)才能可以根据日程表中的方案安排自己的活动。(三)情感礼貌地发出、承受、回绝邀请，礼貌地与人交流。三、教学重点礼貌地发出、承受、回绝邀请。Canyouetomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation四、教学难点根据日程表中的方案安排自己的活动并对邀请做出适当答复。五、教学媒体电脑、投影仪、邀请卡片六、教学过程1.动画导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。2.完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。任务一：planningabirthdayparty.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。任务二：Writinganinvitationcard.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和根本格式，教案《人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计》(..)。任务三：统计聚会人数。学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。groupmemberYes/Noreasons完成任务可能要用到的语言构造：Wearegoingtohaveapicnic.Canyoue?Whenisitgoingtostart?I’msorry.Ihaveto3.拓展学习：学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联络拓展所学的知识。七、评价方法可从以下三个方面来考察学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。八、板书设计九、达标测试一、选词填空1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空havearestplaytherebebebusypracticebefreelistento1.Canthey__________themusicintheclassroom?2.I’msorry.TomorrowI’m__________soccerandhavingamathlesson.3.Hehasgotabadheadache.Lethim______________.4.__________alotofinterestingbooksinthelibrary.5.We’llhaveapianolessononFriday.Theteacheraskedus________thepianoeveryday.6.paulandEliza___________both________onSunday.Theycanwatchthefootballmatch.7.I’msorry,I___________really___________thisweek.Ican’tgotoseeyou.二、句子搭配选择适当的答语填入括号内()1.Wouldyoulikeacolddrink?()2.WouldyouliketogotothecinemaonFriday?()3.Wouldyoulikeahamburger?()4.Wouldyoulikethatcassetteforyourbirthday?()5.Wouldyoulikehelpwithyourhomework?a.Nothanks,Idon’tlikethatkindofmusic.b.Nothanks,Idon’teatmeat.c.Yesplease,Ifeelverythirsty.d.Yesplease,Ican’tunderstanditatall.e.Nothanks,Idon’tlikecinemas.答案与解析：一、1.应为listento根据题中music，引出词组listentothemusic2.应为playing，与句尾havingamathlesson照应。3.应为havearest，注意词组letsb.dosth.4.应为Thereare，因为后面的alotofinterestingbooks是复数。5.应为topractice，注意词组asksb.todosth.6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。初中八年级上册数学教学方案一、指导思想通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析^p问题和解决问题的才能。二、学情分析^p八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。八(1)班、(3)班，两班比较，一班优生稍多一些，但后进面却较大，学生非常活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。三班学生单纯，有少数同学根底特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教材分析^p第十一章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数——一次函数。理解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和才能。在教材中，通过表达“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的形式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联络，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联络等。第十二章数据的描绘通过对实际问题的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，开展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进展估计，对于所搜集的数据，还要明晰、有效的进展展示，以尽可能的获取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内容。第十三章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和断定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的根底上，从几个根本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十四章轴对称立足于已有的生活经历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析^p角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和断定的概念。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景————使学生经历实际问题“符号化”的过程，开展符号感;有关运算法那么的探究过程————为探究有关运算法那么设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的掌握————设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。四、教学措施1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反响信息，扫除学习中的障碍点。2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力进步教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生才能上下功夫。4、不断改进教学方法，进步自身业务素养。5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。初中八年级物理教学反思案例：功率功率的概念来于消费和生活，功率的知识是机械功概念的进一步延伸，在消费和生活实际中应用的例子很多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是联络实际生活和科学理论的纽带，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。开展学生应用知识解决实际问题才能，树立正确的价值观。本节的教学重点是使学生确切地理解功率的概念，会进展功率的计算;会利用功率与力、功率与速度的关系p=Fv分析^p汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系;尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用根本公式进展计算，而且可以增进学生对平均功率和瞬时功率的理解;机动车起动问题的分析^p过程有利于学生养成分析^p物理过程的习惯，培养学生的逻辑思维才能，综合运用动力学知识和功率概念分析^p问题和解决问题的才能，防止简单地套用公式;在建立“功率”概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会考虑问题;通过充分利用书中的插图以及联络生活中实例的教学，引导学生认识物理与社会生活的亲密联络，可以让学生感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣;通过学生设计测量人的做功功率的实验，到达学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题才能。初中英语说课稿：八年级英语教案Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!Reading说课稿Ⅰ.TheanalysisoftheteachingmaterialThislessonisareadingpassagewhichfocusedonthetopicofsharingyourproblemswithotherswhenyouhaveworries.Thestudentswilllearnthatit’snormaltohavetrouble.Talkingtosomeonecanhelpalot.Suchatopicisrelatedtoourdailylife,soitiseasytoarousethestudents’learninginterest.Teachingobjectives:A.knowledgeobjective:a.Studentscanmastertheusageofthekeywordsandphrases:teenager,normal,unless,mistake,angry,careful,careless,inhalf,keep…tooneself,etc.b.Studentscanunderstandthemainideaofthearticle.B.abilityobjective:a.Studentscanusetheproperreadingskillssuchasanticipating,skimming,scanningtoachievethereadingtasks.b.Studentscanusethenewwordsandphrasetofinishtheexercise.C.emotionalobjective:a.Todevelopthespiritofcooperationthroughteamworkandpair-discussion.b.Toarousestudents’interestinEnglishlearning.c.Tohelpstudentsgettheproperwaystosolveproblems.Keyanddifficultpoints:A.keypoints:a.Tomastertheusageofthekeywordsandphrases.b.Tousetheproperreadingskillstoachievethereadingtasks.B.difficultpoint:Enablestudentstousethenewwordsandphrasestoexpresstheirideasindailylife.Ⅱ.TheanalysisofstudentsTheStudentshavebeenlearningEnglishforsomeyears.Theyunderstandsomewordsandsimplesentences.Theyarecuriousandactive.Theyenjoylearningthroughcooperationinarelaxingatmosphere.However,theirEnglishlearninglevelsaredifferentfromeachother.Mostofthemdon’thaveenoughEnglishtoexpresswhattodowhentheyhaveproblems.Theyneedtheteacher’shelpandencouragementintheirfurtherstudy.Ⅲ.TeachingmethodsInthisless