班主任经验交流发言稿优秀7篇

Word-8-班主任经验交流发言稿优秀7篇

各位领导、各位教师：

首先谢谢小学提供了这次班主任沟通的机会，今日我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想。有不当之处请各位教师与领导批判指正。

我讲的题目是：用爱教导同学

随着社会的进展，同学的思想在发生着变化，加上独生子女越来越多，给小学的同学管理增强了不少困难，特殊是我们小学，同学的生源质量在不断下降，这就给我们班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素养教导在不断推动，我们不能放弃每一位同学。要让每一位同学成为社会、家庭的实用之才。我想用出自《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声，这句话来概括我的班主任工作，下面谈一下我的一些做法。

1、用爱与同学沟通

在日常的工作过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位同学，可以站在他们的角度去体悟他们的内心感触，走进他们的情感世界。例如天天清晨走进教室，我先看看同学有没有到齐，碰到天冷或天热的时候，提前提示学生们增减衣服。在班上我最爱啰嗦的三件事：一是每一个人都要注重平安，身体是革命的本钱。二是品格端正，成小事靠才干，成事件靠品德，一个人，要成才，必需先成人。三是要仔细学习，我常常要求同学换位思量，让他们站在父母的立场，兄长的立场去思量自己的行为，要懂得感恩，懂得回报。要让同学感触到教师对他的关怀和爱惜，让同学体味到教师很在意每一位同学，让他们有一个好情绪投入到一天的学习中去。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名同学。敬重同学的人格，做到严中有爱，严中有度。我班有一位同学田x，他是我们班学习后进生，上课还常常有小动作，有时还有迟到、旷课现象，教师们常常向我反映，一天他感冒了，在卫生室打吊瓶，向我请假，我通过班空到卫生室看他，咨询病情，问他吃饭了吗？感觉怎么样？哪里不舒适？并打电话与他家长准时联系交流，让家长放心。自此以后田x的学习仔细了无数。言行举止也有了较大的转变。

2、用爱与家长沟通

班主任的工作离不开与家长打交道，有的家长常常向你打听同学的学习状况，更多的是个别后进生的家长与班主任联系，我普通是站在家长的角度，实事求是的与家长沟通同学的学习状况，从不夸高校生的状况，设身处地为家长考虑，体谅家长的难处，我班学生孙xx，家庭十分特别，前几年母亲改嫁带过来的，有自闭倾向，少与人沟通，前段时光因为特别缘由高考没有报上名，他母亲来小学找我，想让同学继续上学，读完高中。我先与她聊了一下家里的状况，中了几个棚？最近忙不忙？然后给她分析了同学的状况，孙xx的学习，因为基础的缘由，现在的学习已经非常困难，无数学问无法继续学习。说实话我不肯意他回来继续上学，但是看到他母亲：被太阳晒得红通通的脸，手上划破了许多口子，手上的皱纹里还有泥，我又转变了主意，再加上她的再三坚持，我同意让同学留下来，究竟这也是我们小学的责任，让家长感觉到小学具有人性化的管理。最后家长走的时候说：李教师，感谢你！从家长的背影中我看到了她的无奈及对小学的依靠与相信。

3、用爱处理特别大事

05年我班有一位同学周xx，在高三时，上网有瘾，常常晚上外出，我得知状况后，准时与家长联系，说明状况，家长来把同学领回去了，但是过了几天家长把同学送来，说：李教师，周xx在家也去上网，我们也没有时光看他，还是叫他在小学吧。我说：在小学万一出了事怎么办？家长说：我们不怪小学，你给俺亲看了他点，尽量不让他去上网，一旦发觉准时通知我们，我们去找他。接下来的几周我常常晚上起来查宿舍，有时查到周xx上谭坊上网，有时查到他上黄楼上网，都准时通知了家长，并在家长找到同学后准时与家长联系，了解同学的状况，这种状况直到大约一个月后才结束，这天清晨，我发觉周xx没在小学，给家长打电话，他母亲告知我，周xx一早就回家了，说是骑自行车摔到了，腿有点骨折，在家治疗。他自己也不承认出去上网。我马上意识到他又出去上网了，由于学生们反应他总是早操之前回校，同学在小学受伤，班主任有责任。中午放学，我买了点水果，来到了周xx的家，看到他家的状况我很是心酸，三间低矮的土呸草房，外面的墙皮都掉了，院墙有的都倒了，也没有修，屋内地面不平，有两张床，周xx躺在一张小床上，腿上打了绷带，正在输液，看到我去了有点回避的样子，我说：在家好好养伤，别的不用挂牵了，你看看你这个家的状况，你必需好好学习，才干转变现在的状况，你父母供你上学不简单啊！至于上网的问题，我只字未提。他母亲说：李教师，我们怪不好意思，让你费心了，他绝对又去上网了，回来在路上摔得。家长知道同学上网摔得，怎么不找我的责任，反而自己感到担心，可能是被我的诚挚所打动吧！这位同学返校后，没有再上网，学习上抓的很紧，也很自觉，但究竟落下的太多，只考了一所专科小学。

去年秋天，我在小学外面，有人与我打招呼，李教师。是周xx的母亲，他自信的说：周xx这很好了，考了公务员，在济南统计局上班，当初多亏了你。我先是吃惊，后又笑了笑，那都是我们教师应当做的。当初谁能想到一个省吃俭用上网的同学，今日会在统计局上班呢？这也可能就是师爱教导的力气吧！

总之，我们班主任只要能调节好心态，先建立诚挚的师生友谊，把自己该做的事情做好，同学自然也会想方法把他们该做的事情做好。人是有感情的，同学是有良知的，只要我们舍得花时光花心血，我们彻低能够用诚挚的师爱唤醒同学，感化同学，转化同学，使问题同学问题更少，达到先说情再育人的抱负境界。

班主任阅历沟通发言稿篇二

各位领导、各位教师

早上好，我来现代小学已经有几个月的时光了，在这几个月的工作中，我深切体味到了做教师是一门高校问，有无数事情并不是想象中的那么容易，特殊是前面几位教师的教学阅历反馈，给我无数的引发。下面我将就年级管理和政治教学这方面信誉位教师沟通一下我的主意体味。

作为一名应届毕业生应聘到现代小学，第一年就直接担任四班的班主任，压力是可想而知的。但领导的相信与同事伴侣的鼓舞给了我很大的动力，也坚决了我的信心。在工作过程中我主动观看分析优秀班主任是如何管理年级、如何处理问题同学。往常多与他们沟通，从中学到了无数实践阅历，特殊是王涛教师，周启旭教师他们在现代小学工作时光长，阅历丰盛，在往常的工作中他们给了我无数的引发和引领。

在年级管理方面

1、要把了解、理解、敬重同学与严格要求同学结合起来。

作为一名教师首先要了解同学，这是开展教导教学工作的前提。了解同学既要从总体对同学有深化的熟悉，也要从局部和个体层面了解同学。既要了解同学的家庭状况也要了解同学的心理情况。不要只是看到表面，我们小学的同学特别情况比较多，有些同学存在心理阴影，心理负担比较重。面向这种情况班主任必需要有深化的了解，要针对同学不同的性格特征和心理情况实行不同的教导方式，不能一以待之。了解同学的方式是多种多样的，能够直接与同学沟通也能够利用侧面了解。在对同学有了深化的了解之后，要充分理解同学的做事方式与性格特征，并且要让这种理解让同学能深切的感触到，要让同学有找到知音的感觉。惟独这样才干拉近与同学的距离。在拉近距离之后要为他们划定行为规范，并予以严格监督，以规范他们的行为方式。

2.重视对特别同学的关怀与心理疏导，强化对特别同学的改变

特别同学是班里的最担心定因素，能不能稳定这些特别同学关系到囫囵年级的成败。正所谓“上兵伐谋，攻心为上”，对待这些同学必需要从心理层面举行突破。刚接四班的时候就发觉班里的特别同学比较多，我大致将他们归了下累。第一种是以孔桂元为代表的心理存在异样的、简单偏执的同学，针对这样的同学最好是家校联合，既要从心理上举行疏导，也要让家长带同学多询问心理医生；其次种是以__、__、__、__为代表的“刺头”型同学。这些同学在上初中的时候基本上不把班主任、任课教师放在眼里，而且大多生活在问题家庭。以__为例，他在初中的时候常常与班主任，与任课教师对骂，甚至动手，上课想上就上，不想上就回家待两天。对待这些同学首先要与他们构建情感基础，管关怀他们，然后再为他们树立规范，使他们不好意思硬，不敢硬。目前他们都能对教师，对学生做到敬重不会走极端。在他们当中高春阳、黄瑞、张鑫的改变最为显然，特殊是高春阳，在和他谈天的时候，他自己都说和刚开学相比，自己好似变了一个人，没想到自己能变得这么狡猾。现在他能在班里待下去，各科教师无论怎么批判，他都能接受，有什么不满的也不会实行极端的方式，会主动找我沟通。

3.重视感恩教导、励志教导，注意精神引导

当班里的气氛不对的时候，我会适时地通过班会课等时光对同学举行感恩教导和励志教导。在讲这些的时候他们总是非常宁静，讲完这些之后，大部分同学都能流下激动的眼泪，都能有所感悟和思量。你会发觉这个时候的同学是最美妙的，会看到他们“天使”的一面。

4.多夸奖、少批判

现在的同学普遍自尊心比较强，适时地夸奖会树立他们的自信新，让同学在年级中在教师的眼里找自己的价值，有时候夸奖也能起到批判的作用。针对犯错比较严峻的同学，批判也是必不行少的，批判要让同学心服口服，但要注重方式办法。我从刚开头就确立了一个原则，就是不打同学、少骂同学。对有的共性比较要强的同学（特殊是女生，以我们班里的种雯为代表），就只和他谈话。谈话的标准是尽量把他们谈哭、聊哭，这样的谈一次话避开无数事情的发生。

在政治教学方面

首先，把政治教学的思想性与实践性结合起来

在讲课的时候尽量多掺杂一些社会热点，把理论学问与生活实际结合起来，拉近理论与生活的距离。这样既能活跃课堂氛围又能培养同学的政治意识。对重难点学问的讲解最好是用案例来说明，要让同学先理解，在记忆。

第二要多提问同学，多鼓舞同学

针对同学的不学生习情况，实行不同的提问方式，尽量让后进生多发言，同时为学优生设置难度稍高一点的问题，尽可能的让每一位同学体味到成就感，同时针对同学的表现多鼓舞，少批判。以高一二班程毅为例，他过去学习爱好比较低，不想学，学不会。利用为他设置不同层次的问题，从最开头的告知他答案的位置让他看书读，到现在的十分娴熟的背书，延续坚持几天之后，