《京剧脸谱》教学设计方案

《京剧脸谱》教学设计方案

学习主题介绍

学习主题名称：大班美术观赏：《京剧脸谱》

主题内容简介：中国京剧是脸谱艺术是中国的传统文化标志之一。脸谱的主要特点有三点：美与丑的冲突统一，与角色的性格关系亲密，其图案是程式化的。脸谱来源于舞台，大家在有些大型建筑物，商品的包装，各种瓷器上以及人们穿的衣服都能看到风格迥异的脸谱形象，这远远超出了舞台应用的范围，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱是有很强的生命力。

学习目标分析

1、让幼儿更深刻的感受我国的传统艺术文化京剧；2、通过观赏感受生活和自然界中美的事物和形象，培育幼儿发觉生活环境中和自然环境中美的事物的力量；3、引导幼儿观赏并感受作品的形象美、造型美、颜色美和情感表现性，以及构图的对称、彩色的大胆搭配等所表达的和谐美。学情分析

前需学问把握状况：依据幼儿的年龄，学习水公平方面对课程进展学前分析。课前分析：首先通过创设环境，幼儿通过日常观看，丰富幼儿的生活阅历，让幼儿对京剧脸谱有了肯定的熟悉;熟悉不同颜色的脸谱代表不同的人物角色，丰富幼儿的阅历，总结活动的第一课时的效果、收获等方法进展分析。

对微课的熟悉：微课教学的内容符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿自主学习，详细形象生动。微课的制作以图文并茂的方式开展教学。

学生特征分析

学习态度：幼儿园的孩子天生活泼好动，对事物都布满奇怪心，想探究想仿照，微课的选择应适合幼儿的这种年龄特点。所以课程模式也是颜色艳丽、图为并茂、视频生动，以吸引幼儿参加活动。

学习风格：微课的选择应适合幼儿的这种年龄特点。微课程的设计模式以颜色艳丽、图为并茂、视频生动，以吸引幼儿积极的参加到活动

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣;2、学习用语言表达对京剧脸谱的感受。3、通过对京剧中人物的动作，激发幼儿参加学习的兴趣。

微课用于学生学习的时机：微课在教学上运用的特点是展现的时间具有敏捷性，内容短小准确，把握好时机，能更好的提高教学质量。

微课用于学生学习的方式：在课堂中通过播放微课的小视屏，让幼儿自主观看学习，接着再进展争论探究，能更好的促进课程的开展。

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标多媒体播放PPT“京剧脸谱”供幼儿观赏引起幼儿的兴趣；①师：小朋友，今日呀，我请你们来观赏一个片段。请小朋友看完后告知我，电视里放了些什么?幼儿观看后教师提问：师：小朋友，你们知道电视刚刚播放了些什么?你以前有没有看过呀?师：电视里的音乐跟我们平常听得音乐一样吗?师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗?哪里不一样?教师小结：教师引导幼儿说出看到的片段里面有各种京剧脸谱人物，这些脸谱的颜色艳丽表情夸大形象。幼儿观看、自由争论观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣；幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。①师：小朋友，你们看，教师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观看一下，好吗?②引导幼儿第一次观看：师：在观看之前，教师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得好玩、特殊的地方找出来告知大家，好吗?教师和幼儿一起探讨教师师小结：小朋友真聪慧，找出了很多好玩、特殊的地方，现在教师再请你们去找一找，有没有新的发觉找一找与刚刚不一样的地方，好吗?幼儿观看、自由争论学习用语言表达对京剧脸谱的感受引导幼儿其次次观看教师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。师：你们发觉左边和右边是不是一样的?幼：是师：对了，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的。教师小结：小朋友真能干，又有了新的发觉。刚刚有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗?师：教师来告知你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示共性忠诚的;黑色的表示共性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示共性多计策的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。师：又有小朋友说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗?幼儿争论学习用语言表达对京剧脸谱的感受京剧脸谱的夸大造型师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子幼儿观看、争论幼儿找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗?这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。通过对京剧中人物的动作，激发幼儿学习的兴趣。观赏额头上有特别图案的脸谱师：小朋友瞧，教师这里还有几张脸谱，你们能猜出他是谁吗?教师出示实物脸谱师：他是谁?你从什么地方看出来的?如：包公：半月代表他清正廉洁，办案公正，月亮是包公的象征。教师小结，和幼儿一起听音乐玩“京剧脸谱扮演嬉戏”完毕活动。幼儿争论，角色扮演通过对京剧中人物的动作，激发幼儿学习的兴趣。微课用于学生学习的组织与治理

如何让学生获得微课资源：通过或微信群把微课发送到班级群里让家长与幼儿共同学习知道微课这种教学模式，课堂中在幼儿园的电视中播放微课，让幼儿熟悉什么是微课及微课的特点等。

如何