《三个和尚》一等奖说课稿

《三个和尚》一等奖说课稿

1、《三个和尚》一等奖说课稿

一、说教材

《三个和尚》是一个小朋友喜闻乐见的故事。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝这是为什么？小朋友读了故事，肯定会从中受到启发和教育，学会与人合作。

这个故事共有五段，第一段主要写古时候，一个和尚勤快地挑水。其次段主要写两个和尚谁也不情愿吃亏，于是一起抬水。第三段主要写三个和尚谁也不情愿多挑水。第四段写一天夜里，寺庙起火了，三个和尚一起努力扑灭了大火，第五段主要写大火过后，三个和尚明白了道理。本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级学生阅读。

二、说学生

喜爱读故事、听故事是每一个孩子的特点。教材收编这篇课文是满意孩子们的这一愿望，符合低年级学生年龄特征的。许多孩子都听过《三个和尚》这首歌曲，有的还会唱，所以对文章的故事情节孩子们应当是特别熟识的。他们肯定会对这个故事有阅读的兴趣并能从美丽的文字中感受到团结合作的道理。

三、说教学目标

识字写字是阅读和写作的根底，是1－2年级的教学重点。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用。为此我拟定出第一个教学目标：熟悉12个生字，会写8个字，积存词语。

阅读是学生的共性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。依据课标的这一理念，我拟定出其次个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，语文的根本力量包括听、说、读、写。我拟定出第三个教学目标：默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。这个目标让学生展现自我，体验胜利，同时也是对学生听、说、读、写四种力量中说的力量培育。

今日我主要说的`是本课的其次课时。我把这一课时的教学目标定位为：

1、认读生字词语，学习积存词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。

四、说教学重难点

课堂教学提倡一课一得。一节课，要想全面开花，面面俱到是不行能的。所以其次课时的教学重点是

1、认读生字词语。

2、精读课文，读中感悟只有齐心协力，才能把事情办好的道理。教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

五、说教学方法与教学手段

读书百遍，其义自见。新课标强调读，由于只有读，才能让学生有所感悟和思索。教学中，我采纳得最多的是反复诵读法。为了帮忙学生更好的理解文本，我还采纳多种形式创设情景教学法，变抽象为直观，变枯燥为生动，到达寓教于乐的目的。教学有法，教无定法。教学中，我主见一法为主，多法并施，力求使我的课堂生动好玩，能激起孩子们的共鸣。

2、《三个和尚》一等奖说课稿

一、说教材

《三个和尚》是一个小朋友喜闻乐见的故事。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”这是为什么？小朋友读了故事，肯定会从中受到启发和教育，学会与人合作。

这个故事共有五段，第一段主要写古时候，一个和尚勤快地挑水。其次段主要写两个和尚谁也不情愿吃亏，于是一起抬水。第三段主要写三个和尚谁也不情愿多挑水。第四段写一天夜里，寺庙起火了，三个和尚一起努力扑灭了大火，第五段主要写大火过后，三个和尚明白了道理。本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级学生阅读。

二、说学生

喜爱读故事、听故事是每一个孩子的特点。教材收编这篇课文是满意孩子们的这一愿望，符合低年级学生年龄特征的。许多孩子都听过《三个和尚》这首歌曲，有的还会唱，所以对文章的故事情节孩子们应当是特别熟识的。他们肯定会对这个故事有阅读的兴趣并能从美丽的文字中感受到团结合作的道理。

三、说教学目标

识字写字是阅读和写作的根底，是1－2年级的教学重点。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用。为此我拟定出第一个教学目标：熟悉12个生字，会写8个字，积存词语。

阅读是学生的共性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。依据课标的这一理念，我拟定出其次个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，语文的根本力量包括听、说、读、写。我拟定出第三个教学目标：默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。这个目标让学生展现自我，体验胜利，同时也是对学生听、说、读、写四种力量中“说”的力量培育。

今日我主要说的是本课的其次课时。我把这一课时的教学目标定位为：

1、认读生字词语，学习积存词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的”道理，逐步学会与他人合作。

4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。

四、说教学重难点

课堂教学提倡一课一得。一节课，要想全面开花，面面俱到是不行能的。所以其次课时的教学重点是

1、认读生字词语。

2、精读课文，读中感悟只有齐心协力，才能把事情办好的道理。教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

五、说教学方法与教学手段

“读书百遍，其义自见。”新课标强调“读”，由于只有读，才能让学生“有所感悟和思索”。教学中，我采纳得最多的是“反复诵读法”。为了帮忙学生更好的理解文本，我还采纳多种形式创设“情景教学法”，变抽象为直观，变枯燥为生动，到达“寓教于乐”的目的。教学有法，教无定法。教学中，我主见“一法为主，多法并施”，力求使我的课堂生动好玩，能激起孩子们的共鸣。

3、《三个和尚》一等奖说课稿

各位评委，各位教师：

大家好！

今日，我说课的课题是粤教版《品德与社会》三年级下册其次单元的——《我有一把金钥匙》。

［教材分析及教学理念］

教材分析

《我有一把金钥匙》是本单元的开篇之作-。它从“自主学习”的角度动身，将重点锁定在对学生良好学习习惯的培育上。

三年级的小学生虽然已经从思想上熟悉到学习的重要性。但在行动上还缺乏自觉性和主动性，缺乏科学的、事半功倍的学习方法。三年级上册的《学习才智树》一课已经从学习小窍门方面给了孩子们一些指引。本课则是从“时间”的角度将这一主题进展深化和拓展。

因此我这样确定本课的教学目标：让学生在今后的学习生活中懂得珍惜时间，学会合理地安排时间，并自觉地提高学习效率。这个目标贯彻了《课程标准》中关于丰富学生的学习阅历，提高学生的生活阅历，合理安排作息时间等教学要求。

教学理念

为了让学生能震撼心灵地感受到时间，能身体力行地珍惜时间，能科学、合理地安排时间，我在教学中力求做到：

1、以生为本，公平互动。

在本次教学活动中，我充分发挥学生的主体作用。引导学生自主活动，自主体验。而我始终以朋友的身份，和他们一起进展争论和沟通。最终在他们争论的根底上进展梳理归纳，引领学生达成的共识。

2、凭借活动，真实感悟。

纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。

因此，我努力创设各种活动情境，让学生在生动、好玩的教学活动中，进展情境感受，内化体悟。然后，自觉参加到教学中来，由“被动”转为“主动”，收到良好的学习效果。

3、从生活中来，到生活中去。

生活是儿童道德生命成长的最肥沃的土壤，让儿童从自己的生活动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去讨论社会，这样才能形成最科学的世界观。假如把童年比作是人生的春天，那么科学的世界观就是那真善美的种子，在生活这片土壤里只有播撒下这样的种子，才能结出安康的果实。

在以上理念的指导下，我这样设计本课的教学

［总体思路和安排］

我将本课的教学内容分为珍惜时间和合理安排时间两个的板块，它们递进深入，严密相连。

我先简要地介绍一下第一板块的设计思路，接下来我还要对他做具体的教学讲解。

在这一板快中我设计了以下3个活动：

活动一：感受时间，各行业争分夺秒抢时间。

活动二：生命度量，互动沟通话时间。

活动三：体验时间，小学生分秒必争用时间。

这三个活动由远及近，由浅入深，由社会到生活层层深入地将时间珍贵，珍惜时间的观念输入到孩子们的心灵中，让他们自发地寻求珍惜时间、节省时间的好方法，从而引出其次个教学板块-----

合理安排时间

假如说第一板块是在思想上进展引领的话，那么其次板块则是从方法上加以导行。我也从不同的角度设计了三个活动。

活动一：巧安排，节约时间多做事。

为了树立统筹安排的观念，我给孩子们出了这样一道题。（出示课件）孩子们经过小组争论后会得出这样的结论，同一时间内做完几件事就是合理地安排时间。尽管不够完善，但这是孩子们自己从争论、评价、感悟中得来的。是他们才智的结晶，因此我并不点破，而是随机推出了下一个活动。

活动二：受干扰，一心二用不行取。

让孩子重复第一板块中体验一分钟的活动，同样的让学生在一分钟之内以最高的效率完成自己的学习任务。所不同的是同时播放了孩子们平常喜爱看的动画片。在动画片的干扰下，学习效率自然是大打折扣。学生们又从这一活动中，完善了从前总结出的概念，那就是在同一时间内能合理、科学、高效做完几件事才是合理地安排时间。（课件出示该句话）让孩子在两次活动中自主地体验，自发地辨析，并做出了科学的论断，这才是真正的辨析---导行。

在正确地熟悉了什么是合理安排时间的根底上，我推出了第三个活动（点击课件，活动三：传秘诀，同学互赠金钥匙。）让他们将这一熟悉落实到日常的行为中去。我预备了这些钥匙状的小卡片，让他们将自己的学习心得记录下来，在同学当中相互赠送。赠送钥匙的同时也将自己的生活阅历和真挚的友情一并赠送。

第一板块从思想上引领，其次板块在行动上导行这就是本课总体的设计思路。

对小学生来说，思想上的熟悉是本课的难点，我为了突破这个难点，我在第一板块中层层深入地设计了三个活动。我这样开课：

［第一板快的教学讲解］

活动一：感受时间，各行业争分夺秒抢时间。

1、各行业的人对时间的感受

同学们，对于时间，不同的人有不同的感受。请同学们看大屏幕：[各行业争分夺秒的.图片，教师配讲解]

师：（幻灯1）这是一场特大的火灾，消防队员们正在与浓烟烈火抢时间，晚一分钟，国家财产就会患病更大的损失，同学们，在消防员的眼中，时间是什么呢？对，在消防员的眼中，时间就是国家的财产；（幻灯2）这是一次重要的医学手术，医护人员在争分夺秒地为患者做手术，晚一分钟，患者的生命就危在旦夕。那么在医生的眼中，时间又是什么呢？是的，在医生的眼里，时间就是生命；（幻灯3）竞赛场上，运发动正在奋力拼搏，同学们，你们知道他是谁吗？他就是世界飞人，我们的跨栏王子——刘翔，在雅典奥运会110米栏的决赛中，他以12秒91的成绩打破了——杰克逊创下的12秒96的世界纪录，0.05秒,孩子们，杰克逊仅以0.05秒的微弱之差就与金牌擦肩而过了。你们说，在运发动眼里，时间是什么？是啊，在运发动眼里，时间就是成功！时间就是祖国的荣誉！当我们的国旗在奥运赛场上高高飘扬的时候，我们是多么骄傲呀！）

活动二：生命度量，互动沟通话时间

过渡：时间对于每个行业来说都是举足轻重的。在大人身上我们感受到了时间的紧迫和重要，那么，在我们小学生眼里，又是怎样对待时间的呢？请大家拿起手中的生命度量尺。假设我们的生命线犹如这长长的纸条。假设我们每个人都能活100岁，那么我们人的一生可以划分为这样几个阶段：6岁前是学龄前阶段，6—12岁是小学阶段，13岁—18岁是中学阶段，22—60岁是工作阶段，60以后是老年阶段，那么，6岁前的学龄前阶段已经过去了，我们把它放在一边。13岁以后的中学阶段、工作、老年阶段还没到，我们也暂且把它放在一边。同学们，这就是我们小学的6年时间，你们发觉了什么？你又想到了什么？师：是啊，同漫长的人生相比，我们的小学阶段实在是太短暂了。孩子们，在这短暂又珍贵的时间里，我们应当怎么做呢？（学生沟通），谁来说一说。

你们说的对，只有珍惜时间，做和时间赛跑的人，才不会虚度我们的小学阶段。当你赛过了太阳，赛过了月亮，赛过了西北风的时候，你就成了时间的仆人。

活动三，体验时间，小学生分秒必争用时间。

（1）一分钟有多长？

师：可能有的同学会说，小学阶段确实很重要。可是我只铺张一分钟，区区60秒应当算不了什么吧？那一分钟究竟有多长呢？让我们来感受一下，[看大屏幕]同学们，看着这跳动的秒针此时此刻你想到了什么？[课件播放]

（2）一分钟能做多少事？

师：是呀！时间就像流水一样，从我们身边静静地流走了。那么，一分钟我们究竟能做多少事呢？同学们现在就来试一试，请拿出课前教师发放的材料，预备好笔，第一小组抄写格言、其次小组做口算题、第三小组画简笔画、第四小组抄写英语单词。

我们再用这个小闹钟计时，预备——开头！（动手操作：抄写格言、算口算题、画简笔画、抄写英语单词）

教师随机提问：谁来说说在这一分钟之内，你做了多少事。

小结：哦。原来一分钟之内，你可以写这么多条格言，字迹还那么工整，真了不起；还有你，竟然能做这么多道口算题，真可以称得上是口算大王，哇，这么美丽的简笔画是你在这一分钟之内画出来的？真有成就感。同学们，一分钟看起来虽短，可是抓住这一分钟却可以做许多事，可千万别小看这一分钟呀！珍惜时间就要从珍惜每一分钟开头。

各位评委教师，这个板块的教学讲解展现完了。在本环节中我以实践体验为载体，以情感体验为动力，让学生在行动中体验，在体验中感悟，让良好的行为习惯真正生成于心灵的需要。

我的说课到此完毕，不当之处还请各位评委批判指正。

4、《三个和尚》教案一等奖

活动目标

复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。

运用声音、身体的协作，尝试对伴奏局部进展创编。

充分理解感受歌曲角色的心情和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。

活动过程

1、嬉戏《看数字找朋友》

通过教师的提示，玩‘找朋友’的嬉戏，能快速组合成与数字一样人数的小组。

2、复习歌词和节奏

（l）在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。

（2）复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。

3、学习歌曲

（1）出示图谱，教师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱观赏。

（2）幼儿看图谱学唱歌曲。

（3）幼儿看图谱完整演唱歌曲。

（4）嬉戏“藏图谱”，帮忙幼儿进一步熟识歌曲。

4、创编伴奏局部

（1）幼儿演唱，教师在伴奏局部加上有节奏的声音。（弹舌）

（2）通过自由争论，幼儿尝试在伴奏局部创编有节奏的声音和动作。

（3）个别展现和集体学习相结合，进展完整的演唱和创编的嬉戏。

5、全班一起完整演唱歌曲

在伴奏局部充分展现自己创编的声音或动作。

演唱建议

1-4小节做挑水的动作；伴奏局部拍手四下

5-8小节两人合作抬水；伴奏局部拍手四下

9-12小节双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；

13-16小节食指指向前方，做疑问状，伴奏局部拍手四下

嬉戏玩法

1、找朋友嬉戏

幼儿能快速找到2个或3个同伴。

2、演唱歌曲局部

幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）

3、和教师一起表演歌曲故事情节

表现人物在故事中的心情。

5、《三个和尚》教案一等奖

教学目标

1、认读生字，学习积存词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。

教学重点

认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，

教学难点

在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

教学预备

1、本课的生字、词语卡片

2、Flash歌曲《三个和尚》

3、柳枝图片

教学过程

一、复习引入：

1、上节课我们读了课文《三个和尚》，熟悉了很多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的”名字。

2、齐读词语卡片

二、精读课文，读中感悟

1、《三个和尚》是一个特别好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。(播放歌曲《三个和尚》)会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么?

2、刚刚我们说的就是课文的1-3自然段，我们一起来读读吧!

3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚?你觉得他是一个什么样的和尚?

依据学生的答复，教师随机点拨。

(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪慧的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样?

(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的?

(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)瞧，柳枝长得怎么样?师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。

(4)由于小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。

(5)刚刚我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)

3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读其次自然段。

(1)指名说发生了什么事?

(2)他们是怎么争吵的?请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。教师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不愿让。这就叫“争吵”

(3)于是，两个人商议一起——抬水喝。(板书：两个抬水喝)

4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三自然段。

(1)读后答复。

(2)那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片)，看图理解枯萎。

(3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)

5、日子一每天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。

(1)请看书上的图，你看到了什么?

(2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。

寺庙起火了，状况特别危险。你觉得该怎样读才能把当时状况的危险表现出来?指名读，读后评。指导：读时加快语速。

(4)危险之中，三个和尚是怎么做的?

(5)创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧!(学生表演)刚刚小朋友都争着来救火，谁也不情愿落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”

6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚好像都明白了些什么。

(1)三个和尚究竟明白了什么?请同桌的同学争论争论。

(2)从今他们怎么做呢?孩子们看书上的图。

(3)师表达“从今，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。

(4)课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。

(5)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么?

(6)教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。(板书：齐心协力)

三、默读课文，叙述故事

1、你喜爱这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。

(1)先请小朋友默读课文。

(2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。

(3)推举你们班故事讲得的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。

(4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲《三个和尚》

四、课外作业

今日小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的学问。

6、大班《三个和尚》艺术教案

活动目标

复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。

运用声音、身体的协作，尝试对伴奏局部进展创编。

充分理解感受歌曲角色的心情和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。

活动过程

1、嬉戏《看数字找朋友》

通过教师的提示，玩‘找朋友’的嬉戏，能快速组合成与数字一样人数的小组。

2、复习歌词和节奏

（l）在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。

（2）复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。

3、学习歌曲

（1）出示图谱，教师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱观赏。

（2）幼儿看图谱学唱歌曲。

（3）幼儿看图谱完整演唱歌曲。

（4）嬉戏“藏图谱”，帮忙幼儿进一步熟识歌曲。

4、创编伴奏局部

（1）幼儿演唱，教师在伴奏局部加上有节奏的声音。（弹舌）

（2）通过自由争论，幼儿尝试在伴奏局部创编有节奏的声音和动作。

（3）个别展现和集体学习相结合，进展完整的演唱和创编的嬉戏。

5、全班一起完整演唱歌曲

在伴奏局部充分展现自己创编的`声音或动作。

演唱建议

1-4小节做挑水的动作；伴奏局部拍手四下

5-8小节两人合作抬水；伴奏局部拍手四下

9-12小节双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；

13-16小节食指指向前方，做疑问状，伴奏局部拍手四下

嬉戏玩法

1、找朋友嬉戏

幼儿能快速找到2个或3个同伴。

2、演唱歌曲局部

幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）

3、和教师一起表演歌曲故事情节

表现人物在故事中的心情。

7、《三个和尚》教案一等奖

活动目标：

1、熟识歌曲内容，学唱歌曲，唱准附点音符。

2、幼儿能够积极的依据歌词编创动作。

3、让幼儿体会团结劳动以及勤劳的意义。

4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、《三个和尚》的故事。

2、多媒体课件、音乐。

3、小和尚头饰。

活动过程：

1、律动进入活动室。

教师带着戴着幼儿唱着《聪慧的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”局部双手合拢做和尚作揖状进入活动室，并盘腿坐下。

师：小朋友们，刚刚我们听到的音乐好不好听啊!那下面我们就跟着教师的琴声一起来再念一念。

2、引起幼儿兴趣：

师：咦！今日，我们这里怎么来了这么多美女教师呀？小朋友转过身，向我们的美女教师们问声好。

今日既然来了那么多美女教师，那王教师也请来了几位小客人，我们一起来边听故事边看看他们是谁？”

背景音乐幕后讲故事，情景表演，引出活动。

从前有座大山，山上有座小庙，庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得平稳拘束。

不久，来了个高和尚。他一到庙里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必需放在扁担的中心，两人才心安理得。这样终于还有水喝。

后来，又来了个胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里没水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立即单独喝光了。从今谁也不挑水，三个和尚就没水喝。

大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了，三个和尚就这样始终口渴着。

师：小朋友们听了故事看了之后