《太阳出来了》教学设计表

《太阳出来了》教学设计表

教学设计

学科音乐年级三年级教学形式唱歌教师周琳单位广西南宁市青秀区埌东小学课题名称太阳出来了学情分析

1.学生根本上能学生正确的发声方法，识谱力量也不断地在进步。

2.学生刚接触二声部的歌曲，二声合唱力量较差。

3.学生对所学内容的兴趣深厚、态度端正。教材分析

《太阳出来啦》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜亮，构造严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清楚，旋律连贯，富有共性，刻画出一群活泼的儿童玩耍、玩耍，淘气得意的生动形象。歌曲中的旋律音程有许多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳动的心情，后面紧接八分音符及休止符稳固加强了这种跳动感及活泼感.歌曲以跳动、欢快的旋律呈现了彝族人民唱歌大自然美妙风光的喜悦心情。教学目标

1、能用活泼、有弹性、布满童趣地声音演唱歌曲。

2、通过演唱歌曲感受云南民歌的特点。

3、能用和谐、统一的声音合唱，音准、节奏正确。

4、在体验和表现歌曲心情的过程中激发学生对大自然和生活的喜爱之情。教学重难点

教学重点：能用活泼、有弹性、布满童趣地声音演唱歌曲《太阳出来啦》。

教学难点：把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。教学策略：

1、用信息技术手段创设情境，形象表现“喇叭花”吹起小喇叭和“太阳”快乐地唱起歌，让图、声相结合，展现彝族的民族特点，也激发学生学习的兴趣。

2、用柯达依的手势唱准“3”、“6”，为唱好二声部合唱打根底。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、师生问好。

二、听音嬉戏

三、学唱第一乐段歌谱、师范唱（5分钟）

四、导入课题、听录音范唱（3分钟）

五、学习第一乐段（12分钟）

六、学习其次乐段、合唱全曲（10分钟）

七、拓展学习（5分钟）

八、小结，师生道再见（1分钟）

1、师出示3、6，

2、师演唱《太阳出来了》歌曲主旋律的四个乐句

3、师教唱6和3，留意订正学生的发音和音准。

1、师：教师用6和3组成一个4/4拍的小节（出示课件），看谁能把它唱出来？

2、出示完整的四个小节，师指挥生唱唱名。

3、师：每每天蒙蒙亮，路边开满了一种漂亮的花儿，它轻轻地“的达的达”吹起了小喇叭，是什么花呀？（出示歌词）小喇叭要吹出奇妙悦耳的声音，可是有法宝的哦！法宝是：声音轻轻，有弹性，吹起小喇叭。请你跟着它轻轻地吹起小喇叭。（师板书：喇叭花弱轻松）

4、师：用弹性的声音、再次轻轻吹响小喇叭，看一看有什么事情发生？（课件出示太阳渐渐升起、彝族小朋友欢快情景。）同时，教师用弹性的声音唱第一乐段第一声部歌词。

1、师：什么出来了？师板书：太阳出来啦

师：你们真了不起，用悦耳的歌声把太阳叫醒了。图上这几位小朋友是彝族的小朋友，彝族人民自古以来很崇拜太阳，认为太阳就是父母。这节课，我们就学习一首云南彝族的民歌《太阳出来啦》。

2、播放录音范唱。

师：这首歌曲是一首二声音歌曲，有一声部是唱主旋律，另一个声音是仿照什么声音？

1、师：下面教师和同学们一起唱唱第一乐段的主旋律，感受彝族人民喜爱太阳的情感（出示歌谱）

2、师讲反复记号，请学生念第一乐段第一声部歌词。

3、师弹琴，请学生唱第一乐段第一声部。

4、师：你们的歌声太美了，我也想参加到你们当中。我想邀请三个孩子和我一起唱，谁情愿来表演？

5、师：下面教师请一二组做喇叭花，三四组同学做太阳。先请一二组同学轻轻吹起小喇叭（师钢琴伴奏，指导学生用轻松的声音演唱）

6、师弹琴，三四组同学演唱第一声部。指导学生用中强、有弹性的声音演唱。（师板书：太阳中强弹性）

7、播放录音，第一遍分声部轻声跟着唱，其次遍进展轻声合唱。

8、师：下面请同学们与小组里的成员一起唱一唱。

9、请个别小组合唱第一乐段。

1、出示其次乐段歌谱。提问：发觉了什么？

2、师安排好声部，请小组自由学唱歌谱。

3、请一二组学生学习其次乐段其次声部。

3、请三四组学生学习其次乐段其次声部。

5、请三四组的4名学生唱其次乐段其次声部歌词，师唱第一声部歌词。

6、学生分声部练唱全曲后，再合唱全曲。

1、小组争论如何用响板、三角铁为歌曲伴奏。

2、请学生用响板、三角铁为歌曲伴奏

学生分别用柯达伊手势表示

学生在每个乐句的最终一个音分别用柯达伊手势表示。

学生唱6、3，先齐唱，再分组唱，再合声。

学生自由试一试唱唱名，再齐唱

生唱唱名。

学生试唱第一乐段的其次声部歌词

学生轻唱第一乐段其次声部歌词

学生听教师范唱

学生答复：太阳

学生听录音范唱，学生回答下列问题：歌曲的心情是怎么的？

学生答复：喇叭花“的达的达”的声音

师唱前半句（红色局部），生唱后半句（蓝色局部）。

学生念第一乐段歌词

生唱第一乐段第一声部。

师生合唱：三个学生唱高声部，教师唱低声部

一二组学生演唱

三四组学生演唱

学生先分声部练唱，再合唱。

请四人小组合作演唱歌曲的第一乐段。

小组展现

学生：喇叭花和太阳交换了角色，第一声部变成喇叭花，其次声部变成太阳，是主旋律。

小组合作：学唱歌谱

一二组学生用LU轻唱其次乐段其次声部旋律，并轻唱歌词。

三四组学生用LU轻唱其次乐段第一声部旋律，并轻唱歌词。

师生合唱

学生合唱其次乐段。

四人小组进展争论，并小组练习。

请小组上台展现

这首歌曲是羽调式，以“3”、“6”这两个音为主。用柯达依的手势更能唱准这两个音，为唱好歌曲的二声部合唱打根底。

设计“喇叭花轻轻吹起小喇叭的答的答”这个情景，激发学生学习的兴趣，引导学生学习用轻松的声音演唱第一乐段的其次声部。

这样的设计，过渡自然，让学生自然地倾听师用弹性的声音范唱第一乐段第