《比尾巴》教案6篇

《比尾巴》教案6篇

《比尾巴》教案篇1

教学目标

1、熟悉12个生字。

2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

4、通过读课文学习，激发学生对动物的宠爱之情。

教学关键：

练习朗读和认字，读好问句。

教材说明:

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

教学预备：

课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。

教学过程：

一、导入

1、师生问好。

2、师导语：同学们，今日我们来进展闯关嬉戏。

太阳拉拉：听说小朋友们要玩闯关嬉戏，我给大家送来了很多小礼物，祝小朋友们，闯关胜利。

二、闯关嬉戏

1、第一关。尾巴找仆人。

播放《马虎的小画家》小动画。

（学生可以帮忙丁丁改画。）

学生到电脑前动手操作。

太阳拉拉为小朋友送礼物。

2、其次关：聪慧的裁判。

这三个小动物们要比尾巴了，它们比什么呢？

课件出示“课文一二节”第一小节内容。

生评。

课件出示其次小节内容。

指导读儿歌。在读的过程中，教师引导学生进展评价。

3、第三关。

还有几个小动物呀，也焦急了，它们也想来比尾巴，课件出示第三四小节内容。

生评。

师生读儿歌，引导评价。

4、课件出示：课文范读。

5、读书。

太阳拉拉的礼物。

学生按自己的意愿读儿歌。

师生对读；同桌对读；小组对读（自由选择对读的对象）；生生对读；男女生对读。

三、课间休息

播放乐曲。

师生拍手唱儿歌。

四、识字

1、课件出示：认读生字词。

2、摘太阳。

我们来玩一个嬉戏，摘太阳。谁会读字，会拼音，会组词，谁就可以到前面来摘下太阳，做教师。

五、背诵

课件出示：看图背儿歌。同桌或与好朋友合作，表演儿歌。

六、找朋友

播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰，在《找朋友》乐曲声中一起嬉戏。

教学反思：

这节课，我充分调动和爱护了孩子们学习的积极性，创设出布满吸引力的嬉戏情境，让孩子们始终处在一个童话般的世界里，处在一个布满新奇与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟，我想算这是这节课的胜利一处吧！这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。

教学中，孩子们小组围坐在一起，一起争论、沟通对问题的看法，统一小组内的熟悉，我则在一旁悄悄地听着，间或也发表一下自己的看法，当孩子们进展儿歌表演时，我则坐在孩子们中间，和他们一起观赏表演，一起发表自己的意见，我觉得课堂教学中教师不肯定就是一个终结评价者，但教师肯定要参加评价，教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性，我努力着使这种引导更加公平与自然。

课堂中，我让一个小太阳拉拉消失在孩子们面前，他们对这个小客人表现得彬彬有礼，能自主地与小拉拉对话，这也到达了我设计这一角色的目的。

课堂中，孩子们的评价很真实，但他们的评价负面较多，这表现出孩子们还不能从鼓励的角度去对待伙伴。在今后的教学中，我应当对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓舞孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处，另一方面应加强对查找他人优点的教育，让孩子们能够经常比照自己与他人，找寻他人的特长，以使自己更加进步。

《比尾巴》教案篇2

?比尾巴》语文教案设计

学情分析：一年级孩子特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情根底。

教师思索：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、熟悉“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关.课件。（生字卡片也可以）

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时（依据教学实际自行安排）

教学流程：

一、激趣导入，提醒课题：

1、以“动物王国要进行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生熟悉“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。

（从学生已有的识字阅历动身，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。教师巡察，个别指导。

2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互帮忙，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评价，留意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

（2）重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做嬉戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）

（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

在问句的指导中，教师帮忙学生比拟各种动物尾巴，顺势理解“最”的`意思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

3、利用字族“巴”熟悉“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着仿照读。

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生竞赛读

5、小组内评读、推举读

6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）

（多给学生展现、评价的时机，如“你喜爱背哪局部？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓舞学生说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小讲解员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。

（充分展现学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

3、有力量的学生还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、学生认真观看它们在田字格中的位置。

2、引导学生发觉写好这三个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。

4、教师巡察，个别指导，准时展现写得好的学生作业。

七、课外建议：

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮助连续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。

《比尾巴》教案篇3

比尾巴（第一课时）

一、导语：

孩子们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？（生说各种动物）

今日教师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。

（播放课件1：欢快的音乐，动物们一个一个消失，不止6种，生说动物名称）

二、自主识字

1、今日有6位小动物要参与一个评比大会，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。（生拼读）

3、下面请一个主持人把参与竞赛的选手来说一下。

下面教师请动物们到旁边休息一下，把他们的名字排了一下队，哪个主持人还能说出来？

（课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱挨次）说得好的，嘉奖“金话筒”，跟着主持人读一读。

三、提醒课题

那么这次竞赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出来了。是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚刚没看认真，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清晰又洪亮，竞赛开头了，就请你们做啦啦队了。（课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”）

四、学习问句局部

1、我们就来看看有哪些竞赛工程？

（六个问题一起消失：谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴似乎一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）

赶快拼拼读读。特殊是红字要读精确（生大声读）

请几个小主持人来读一读。（请2个）

2、指导学生读好问句的语气

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要留意看我的表情听我读的语气。

（师范读）生评。

由于有个小隐秘，（问号？能显红）是？在提示我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟师读，请你与你旁边的小朋友相互读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推举一位小朋友来读。

五、学习答句局部

1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

师：谁的尾巴长？

生：猴子的尾巴长。（其他句子方法一样）或者可让学生说说理由，关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来，与下面的3联系起来

2、教师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

（课件出示：猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴似乎一把伞。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。）（带拼音）

生读答句局部

3、这就是比尾巴的最终结果。

（1）我怎么听究竟下有只小动物说：为什么松鼠的尾巴似乎一把伞？我怎么看也没看出来？

生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解（课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞）

（2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？

请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？

（课件演示：孔雀开屏）

4、这回终于把问题都解决了，我们一起再来看看这个竞赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？

（生合作自由读）

老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。

对对子读

我们还可以怎么读？（拍手读）

六、回到课文

1、动物们的竞赛进展的特别胜利，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生翻开课本看书）

2、你发觉了什么？（3句一段）

3、这样的一局部就叫一个小节，课文一共有几小节？

读一读，刚刚的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来？

生创作唱比尾巴。

七、思维扩展

1、看尾巴

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑喧闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？

2、画尾巴

小朋友刚刚看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？

或者可让学生以“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”来学编儿歌。

《比尾巴》教案篇4

一、活动预备

(一)物质预备

故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

(二)学问阅历预备

事先丰富有关动物尾巴的学问。

二、活动方法探究法、类比法、变异法。

三、活动过程

活动一理解故事内容

1．出示大背景图，引导幼儿观看这是什么地方，(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

2．它们观察了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢?(引出故事题目)

3．借助贴绒教具，完整叙述故事。提问：

①故事里消失了哪些动物?

②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4．引导幼儿再次观赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿争论，学会自我爱护的意识)。

活动二表演故事

1．两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2．幼儿扮演小动物表演，留意表现角色的动作及神态。

活动三续编故事

1．启发幼儿思索：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能翻开，可吸引异性等)

2．请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

3．请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

四、各领域渗透

科学：动物尾巴的功能。

安康：提高幼儿的自我爱护意识。

五、生活中渗透抓住良好的契机，向幼儿随机进展教育。

六、环境中渗透在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思索、解答。

七、家庭中渗透请家长带孩子到动物园观看动物。

八、活动评价

九、活动目标

(一)认知目标

1．在对各种动物尾巴熟悉的根底上，运用连贯、流畅的语言描述。

2．结合已有的阅历续编故事，进展想像力和制造力。

(二)情感目标培育幼儿的奇怪心。

《比尾巴》教案篇5

【活动目标】

1、能尝试选择自己喜爱的方法帮忙小金鱼添上尾巴。

2、体验助人为乐的愉悦心情。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿已具备树叶拓印的根本技能。

2、材料预备：枫叶（经过晾晒和压平）、抹布、棉签、各色水粉颜料、各种外形和颜色的纸片。

3、幼儿美术画册、教师自制“河里的小金鱼”图片。

【活动重点】

1、能尝试选择用自己喜爱的方法帮忙小金鱼添上尾巴。

2、能把“尾巴”添在适当的位置。

【活动过程】

一、教师引导幼儿观赏自制作品“河里的小金鱼”，引导幼儿的兴趣。

1、师：“花园的池塘里有几条小金鱼在水里游来游去，突然有些小金鱼的尾巴不见了。她们可焦急了：‘我们没有尾巴就不能游泳，怎么办？小朋友们，快来帮助想想方法吧！’”

2、师：“用什么方法呢？……”（幼儿自由争论）

3、师生共同小结：“可以用树叶印出来，可以用棉签画出来，可以用纸片贴出来。”

二、幼儿操作，教师指导、帮忙。

1、师：“每位小朋友桌上都有一张纸，上面是没有尾巴的小金鱼，它们都急着找自己的尾巴，请小朋友快来帮小金鱼添上尾巴吧！”

2、师：“我们先将树叶的反面涂上颜色，要涂满并涂匀称。盖印时，手不能移动，这样印出的尾巴才好看。”

3、教师帮忙个别有困难的幼儿操作。

4、师：“小朋友们想想还有什么方法能帮小鱼添上尾巴？试试用你喜爱的方法来帮忙小金鱼吧。”（教师提示幼儿尝试其他添画尾巴的方法。）

三、观赏与评价。

1、师：“瞧瞧，小金鱼的尾巴找到了，他们很快乐，你们帮忙小金鱼快乐吗？”（教师引导幼儿观赏自己的作品，体验帮忙他人的欢乐。）

2、师：“那位小朋友来说说，你帮忙了哪几条小金鱼，是怎样帮忙它的？”

3、教师带着幼儿玩“小金鱼”的嬉戏，完毕活动。

《比尾巴》教案篇6

教学目标：

1、认读12个生字，书写一个字“公”。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解动物尾巴的特点。

教学过程：

一、猜谜导入。

1、师：欢送大家进入快欢乐乐学语文的课堂中来。孩子们，今日马教师要带大家去看一场剧烈的竞赛，你们看，咦，他们人呢？噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢？孩子们，你们想看他们吗？那有没有信念来猜一猜呢？预备好了吗？

2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长仿照人动作，家里没有山里有。（猴子）——师：好淘气的一只猴子。

3、其次个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（白兔）——师：好得意的一只兔子。

4、第三个：外形像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（松鼠）——好小巧的一只松鼠。

5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜爱吊嗓子。（公鸡）——好傲岸的一只大公鸡呀。

6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。（鸭子）——好忠厚的一只鸭子。

7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊美。（孔雀）——好漂亮的一只大孔雀呀。

8、师：孩子们，你们真是太厉害了。那你们知道今日这六只小动物竞赛比什么吗？

9、学习尾巴

①孩子们，尾巴是长在哪里的？我们有尾巴吗？你观察过谁有尾巴？

②哎呀，动物们都有尾巴的，莫非他们今日要来比尾巴呢？

10、联系生活学习“比”

①来，马教师和胡昀初可以怎么比？

②马教师和xxx（这里找一个长得比拟瘦的一个家长）可以怎么比？

③粉笔和铅笔可以怎么比？

④大象和小鸟可以怎么比？

⑤苹果和西瓜可以怎么比？

⑥记住“比”字了吗？你们这个“比”字也在这里比呢？（板书“比”字）它们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的？

⑥哎呀，糟了，我们是来看动物们竞赛的，怎么自己先比上了呢？让我们赶快去看看吧。

二、读通课文。

1、你们看六只得意的小动物已经在这里等候多时了，他们是——（请五个小朋友来叫一叫，他们的名字。）

2、马教师去掉了他们的拼音，看看你还能不能把他们叫出来的。（再请二个小组来读一读。——请三列小火车来读一读。）

3、感动人心的《运发动进展曲》已经响起来了，播送里也播出了六位小参赛选的名字，谁来读一读。（请两位孩子来读一读——让想当播音员的孩子都站起来，来我们一起来试试。

4、竞赛最终开头了，竞赛规章是怎样的呢？我们接着往下看。（课件出示：六个问句？）

5、小播音员们，你们预备了吗？谁先来读一读。

?教师评价：第一个站起来读，就能读得这么好，真是不简洁！

你的声音真甜！

你的声音真