中班下学期科学教案《让纸立起来》

第14页共14页中班下学期科学教案《让纸立起来》中班下学期科学教案《让纸立起来》。活动目的1.探究让纸立起来的多种方法，开展求新求异思维。2.培养幼儿探究科学的兴趣。活动准备1.橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸假设干。2.记录表人手一张。活动过程1.尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。(1)引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗?(2)组织幼儿讨论：有什么方法可让纸立起来呢?2.幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。(1)启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。(2)幼儿讲解演示自己的方法，(.教.案出自：.)与同伴交流。3.幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。(1)老师介绍所提供的材料(2)老师介绍记录表的记录方法(3)幼儿操作：老师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。(4)幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。.F132.4.延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸立起来的方法。中班科学教案及教学反思《让纸立起来》活动目的：1、探究并尝试让纸立起来的多种方法。2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。3、增强探究精神，感受成功让纸立起来的喜悦。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：纸、积木、盒子、胶水活动过程：一、引入1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来?2、那小狗是靠什么站起来的?3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的?4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来?5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来?(老师将纸放在地上检验纸是否能立起来)6、你们有没有方法让纸站起来?请你们来试一试。二、操作探究1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的?(请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进展表述)2、还有没有小朋友用的方法是不一样的?3、(老师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法)三、再次探究1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮助，让纸站起来。2、如今我请小朋友来说一说，你用了什么工具?是怎么样让纸站起来的?(请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法)四、总结老师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法指导老师建议：1、缺少幼儿的主动性。引入局部人为什么能站起来、桌子、椅子为什么能站起来实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想方法让纸站起来。让幼儿在探究之后来总结道理，而不是由老师来告诉他们这个道理。(.出处)这个活动还可以将团队合作加进去。2、活动顺序方面：第一次和第二次的探究可以换一下，有工具帮助相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西可以站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，假如用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更结实，再来找一找结实的原因是什么，使教学内容更深化一点。教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很明晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进展很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进展分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不明晰。在活动过程中，没有对纸怎样才算是站起来这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在考虑纸应该是不分开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进展的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。大班下学期科学教案《有趣的纸》幼儿园大班科学教案：有趣的纸我们班的孩子随着年龄的增长，知识经历不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出老师要擅长发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累经历。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。活动目的：1．通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探究的欲望。2．通过尝试操作对不同质地的纸进展比拟，感知纸的特性，理解纸的一般用处。3．通过活动丰富生活经历，培养操作和实验才能。活动准备：1．知识经历：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。2．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小假设干张。活动过程：一．认识各种纸1．请幼儿介绍各种纸的名称、一般用处。2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软〕二．尝试活动运沙1．提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？2．幼儿讨论后说出自己的看法。3．提出活动中注意的问题：运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。4．幼儿尝试用纸运沙。5．说说我的发现：A．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。B．把纸折成容器运沙更方便。三．尝试活动运水1．提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？2．幼儿讨论后说出自己的看法。3．提出活动要求，幼儿屡次尝试运水。A．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？幼儿尝试运水。B．假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。4．说说我的发现：A．假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。B．把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。中班下学期科学教案《放屁》幼儿园中班科学教案：放屁活动目的：1、通过说一说、做一做等一系列活动，让幼儿理解放屁是正常的生理现象，知道屁是怎么形成的。2、引导幼儿说出饮食中容易放屁的食物，以及放屁时应注意的礼仪。3、鼓励幼儿学会与同伴共同讨论研究问题，体验合作的快乐。活动准备：1、气球五只、装满水的透明水缸五只。2、《放屁》教学挂图、臭鼬鼠图片。3、幼儿围坐成弧形，桌子围在教室旁边〔实验操作时用〕。活动过程：1、老师设置悬疑，引起幼儿的兴趣。〔1〕老师捏着鼻子说：呀！怎么这么臭啊？谁放屁了呀？〔2〕你放过屁吗？你知道我们为什么会放屁吗？〔幼儿讨论猜想〕2、出示挂图，让幼儿理解放屁是正常的生理现象以及放屁是怎样形成的。我们人人都会放屁，这是很正常的现象。那到底为什么会放屁呢？哦！原来是当我们吃东西时，把周围的空气也吞进独子里了，然后空气从我们的肛门跑出来，就形成了屁。原来，屁就是我们肚子里的空气啊！3、实验操作，观察放屁的原理。〔1〕交代实验操作要求：①瞧！这是什么？〔气球〕这气球就象是我们的肚子，我们把空气吹进气球里，然后捏紧气球口，把手伸进水中，再把手渐渐松开，观察一下：水中有什么现象？②自己自由结合，五人一组，互相轮流合作实验。〔2〕幼儿开场自由结合操作实验，老师巡视，参与幼儿的议论研究。4、引导幼儿互相讨论，理解哪些东西吃了会容易放屁，哪些东西吃多了，放得屁会比拟臭？〔幼儿互相讨论，老师巡回倾听，并参与幼儿的讨论活动〕〔1〕放屁还和我们吃的食物有关系哦！你们猜猜看：吃哪些食物会容易放屁呢？豆类食品、奶制品、胡萝卜、面包〔2〕那吃什么食物放得屁会比拟臭呢？肉类食品、臭类食品〔如：大蒜、洋葱等〕、5、让幼儿懂得放屁时的礼仪。我们每个人都会放屁，所以大家不用紧张和怕难为情。假如憋着不放，我们会感到肚涨和肚子疼哦！那我们要放屁时应该注意些什么呢？〔到旁边人比拟少的地方去放屁，不要在人群中放屁。〕6、讨论，让幼儿知道人和动物是会放屁的，花草树木和一些物品等都不会放屁。除了我们人会放屁，那还有谁也会放屁呢？〔还有动物〕7、设置悬疑，激发幼儿对下次活动的兴趣。出示臭鼬鼠图片，提问：谁来了？你认识它吗？它叫臭鼬鼠，它会放屁吗？它的屁可厉害了，有很大的用处哦！你们信吗？想知道的，我们下次来研究讨论吧！中班下学期科学教案《买菜》活动目的：1、通过买菜活动，理解常见菜的特点，体验买菜的快乐。2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经历，并促进交往才能的开展。活动准备：1、课前带着幼儿进展买菜的理论活动及开展买菜的角游活动2、假设干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、机等活动过程：一、回忆交流买菜的经历〔理解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐〕师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。1、播放课件师：看了刚刚的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2、幼儿交流〔老师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经历等方面加以交流〕3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好方法吗？〔让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开〕师：按小朋友的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？〔与幼儿一起讨论，理解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。〕2、幼儿操作活动给菜分家师：如今请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。3、老师带着大家巡回检查三、角游：买菜准备〔创设菜场环境〕：〔1〕协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人〔2〕顾客每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚刚我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？〔协商4名幼儿做卖菜人〕2、铃声介入：阿姨：你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮助、买点菜，行吗？3、阿姨给我们开好了购菜的菜单〔老师出示两种菜单〕：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？〔引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义〕4、幼儿游戏〔对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次时机，难度加大〕5、买完菜的幼儿互相交流：你买了什么菜？买了多少？也可互相检查是否正确。〔还可以鼓励幼儿向客人老师去交流〕中班下学期科学教案《拜访昆虫》活动目的：学惯用连接得语句清楚地表达画面得内容。观察昆虫的居住环境。活动准备：看图说话：《观察昆虫》挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。事先到附近观察地形。活动过程：复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经历，并请幼儿答复：--还见过哪些昆虫？--昆虫长什么样子？--它们会做些什么事？--通常在哪里可以看到？与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，理解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的