《白山黑水-东北三省》教学设计

《"白山黑水”——东北三省》教学设计

作业内容

教学设计表单

学习内容分析

学习目标描述

1．学会运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．学会运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3．学会并能运用地图，说出东北的气温柔降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的缘由；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

学习内容分析

提示：可从学习内容概述、学问点划分及其相互间的关系等角度分析

东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。因此，本节教材比拟系统地叙述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕，沃野千里”、“从北大荒到北大仓”、“我国最大的重工业基地”三个标题。每个标题下不仅表达地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。

教学重点

东北三省的自然环境特征。

教学难点

分析并表达东北三省自然环境的差异及缘由。

学生学情分析

所带初二两个班学生，学生已经学习地理学科一年多了，对地理根底学问有所把握，可是学习地理的方法还是把握的不够好，缺乏积极主动性，学习地理的的兴趣不够深厚。

教学策略设计

教学环节

教学目标

活动设计

信息技术运用说明

一、情景导入。给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。

二、学习新知。教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请依据教师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思索教师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。

问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？

问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？

问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？

教师：同学们，假如我们冬天“闯关东”，肯定要带足什么呢！对，衣服。对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的学问根底，思索以下几个问题。

问题4：东北三省气候有什么特点？缘由是什么？

问题5：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗？影响这种分布的主要缘由是什么呢？

问题6：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗？影响这种分布的主要缘由又是什么呢？

三、课堂小结

四、课堂检测

1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3．运用地图，说出东北的气温柔降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的缘由；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

1．让学生先看看东北三省的位置、范围和地形。请同学依据教师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思索教师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。学生：依据教师的要求先自己思索这些问题，然后将个人思索的结果同桌也就是师友之间进展沟通。

2．下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的学问根底，思索以下几个问题。

学生：依据课堂沟通状况，师友之间再进展沟通，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的答复赐予确定、鼓舞或订正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有时机、有兴趣参加到问题情景下的学习活动中来。

3．和教师一起回忆本节课学问点，归纳总结。

4．课堂学问检测。

1．多媒体展现课本14页的图6.11，和思索题。

2．多媒体展现教材第15页的文本内容及图6．13，及相关思索题。

3．多媒体依据回忆进度展现本课学问网络。

4．多媒体展现课堂检测题。

个人反思

本节课依据课标要求和学问特点，制定了目标，指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性学问的积存，逐步到达分析、比拟、归纳的学习