《聪明的乌龟》大班教案（6篇）

《聪明的乌龟》大班教案（6篇）《聪慧的乌龟》教案篇一

教学目标：

1、理解故事内容，学习归纳主题，从中懂得遇到事情要动脑筋、想方法。

2、学习故事中的对话，学习词：缩、硬、壳、东奔西跑。

教学预备：

（认知预备）事先了解乌龟的特征和生活习性

（材料预备）PPT图片，故事录音

重点：

理解故事内容

难点：

学说对话

教学过程：

一、说说狐狸和乌龟

提问：他们是谁？他们俩谁更聪慧？

二、理解故事：聪慧的乌龟

1、完整观赏故事录音（重点）

提问：

1、故事的名字是什么？故事里有谁？

2、你喜爱谁？为什么？

3、这真是一只聪慧的乌龟，你从哪些地方听出来的？

（1）乌龟看到狐狸要吃青蛙，它是怎么做的？

（2）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？

（理解词：缩、硬、壳、东奔西跑）

（3）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？

2、观赏ppt，学说对话（难点）

跟着故事进展挨次，学说故事对话

3、分角色表演（教师旁白、一半幼儿扮演乌龟，一半幼儿扮演狐狸）

三、理解含义：我会动脑筋

提问：为什么说乌龟聪慧？你是从哪些地方看出来的？（表现在哪些地方？）

提问：乌龟究竟怕不怕摔，怕不怕烧，怕不怕水？

那为什么乌龟要说反话答复呢？（这样就能骗过狐狸，这就是乌龟聪慧的地方。）

提问：这个故事告知我们一个什么道理？（遇到事情要动脑筋，想方法。）

《聪慧的乌龟》教案篇二

【教材分析】

聪慧的乌龟是一则幽默、幽默的童话故事，叙述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智应付的理，最终胜利脱险，用明白遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、好玩的情节，深受大班幼儿的宠爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段观赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进展角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟外表可怜、实则机灵的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、仿照活动中，积极动脑思索、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。

【活动目标】

1、能仔细倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。

2、能自主阅读并用较完整的语言叙述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。

3、体验故事的乐趣，感受乌龟的聪慧和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想方法。

【活动预备】

1、狐理和乌龟的图片，《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件20“幼儿学习材料”一一《我安康我欢乐》

2、幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。

【活动建议】

1、出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有阅历叙述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的兴趣。

提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由叙述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿仔细观赏故事。

2、引导幼儿分段观赏，理解故事内容和情节，鼓舞幼儿尝试分角色叙述，体验故事带来的乐趣。

（1）请幼儿观赏故事第1－6自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节

提问：当狐理要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理睬吃掉乌色吗？引导幼儿理解叙述

（2）请幼儿连续观赏故事第7自然段

提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿仿照小乌龟缩身体的样子。

（3）请幼儿自主阅读《我安康我欢乐》第22－23页，理解、叙述狐理把乌龟仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。

提问：狐狸是怎样应付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上（扔火盆扔水里）的3个办法。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步叙述故事情节。

（4）请幼儿观看课件，分角色学说对话，深入理解故事内容。

提问：假如把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解叙述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。

小结：乌龟遇事不惊慌，想方法智斗狐理。

提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解叙述狐抱负把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。

小结：看来狐狸已经气急了，オ不会满意小乌色的要求呢。

提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解叙述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。

小结：狐理气急败坏一次次上了当。

请幼儿为课件配音，练习，稳固角色对话。

（5）请幼儿观赏故事最终两个自然段，了解故事结局。

争论：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪慧？

3、请幼儿完整观赏故事，尝试跟随课件叙述。

提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最好玩？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的欢乐。完整播放课件，幼儿自由跟随叙述。

聪慧的小乌龟

一只狐狸肚子饿得咕咕叫，东奔西跑得找东西吃。它观察一只青蛙正在捉害虫，心想：先拿这只青蛙当点心，垫垫胜子也好

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害虫，一点儿也不知道。这事让乌龟观察了，它赶忙伸长脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

乌龟答复了吗？没有，它嘴说话不就放了吗？乌龟不说话，一个劲儿的咬住狐狸尾巴不放。青听见背后在叫，连带跳地到池塘，朴通一声跳到水里去了。没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，原来是一只鸟龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬到它的头，就想咬他的腿。乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去它的小尾已。乌电再把小尾巴一，也缩到硬壳里去了。

狐狸实在饿了，就去咬乌龟的硬壳，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齿都酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐狸说：“乌鸟电，乌龟，我把你切到火盆里去，呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，“扑通’一下淹死你。

乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去

我最怕水，扔到水里就没命了！

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，“扑通”一声把它扔到水里去了。

乌龟下了水，仲出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一降子气泡，再也没观察狐狸露出水面来。

《聪慧的乌龟》教案篇三

一、活动目标：

1、激发宝宝爱乌龟的情感。引导幼儿沿着线条画出乌龟的主要特征。

2、引导宝宝布局，装扮画面，添一些水草、泡泡等。

二、活动预备：

1、第一课时，宝宝听故事《聪慧的乌龟》，告知宝宝无论遇到什么困难，都要动脑筋去克制困难。

2、其次课时，情景仿照《聪慧的乌龟》，让宝宝回忆故事情节，熟悉动物的形状特征，了解动物的生活习性。并会用简洁的词语复述。

3、乌龟描画图若干，油画棒，故事录音带、活动乌龟教具。

三、活动过程：

1、出示乌龟活动教具，指着乌龟背问：宝宝这是谁呀？（聪慧的乌龟）那这儿圆圆硬硬的是乌龟的什么？（乌龟背）它的脚在哪儿？有几只？我们一起数数看……能缩回去，又能伸出来的是什么？（乌龟的头）

2、出示描画图。宝宝，小乌龟喜爱穿绿色花边的衣服，今日早上它遗忘穿外套了，请宝宝帮帮它好吗？找出绿色的油画棒，帮它添上绿色的花边。教师边讲边示范。

狐狸狐狸耍花招，乌龟乌龟动脑筋。

狐狸气得呼呼呼，乌龟乌龟真聪慧，

我要学你动脑筋。

3、宝宝描画，教师放录音，伴音乐儿歌《聪慧的乌龟》。

4、教师鼓舞描得干净的宝宝，并引导宝宝与妈妈一起装扮画面为聪慧的乌龟添画水草、泡泡等它爱吃的食物。

5、评价作品。让宝宝拿着作品一起跟着音乐磁带念儿歌及讲讲对聪慧乌龟的情感体验。

《聪慧的乌龟》教案篇四

目标

1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

预备

故事磁带、图片。

过程

1、完整观赏故事。

――有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，教师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。

――完整观赏故事录音一遍。

――故事里有谁？乌龟应付狐狸的方法聪慧吗？

2、幼儿看图片分段争论。

――观看第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观看第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

――观看第五幅图，引导幼儿重点争论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢？（鼓舞幼儿两两结伴有表情地分角色对话）

――观看第六幅图，引导幼儿争论：乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想？它的心情又会是什么样的呢？

――观看第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。

3、角色对白。

――教师既当表达人，又当狐狸，与理解力、表现力都比拟强的幼儿进展绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机灵。

建议

1、活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机灵了。

2、为了使争论的问题情境集中在乌龟如何机灵地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一局部可以一带而过。

3、“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟外表可怜，实则机灵的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这局部进展。

附：聪慧的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，观察一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

这事儿让乌龟观察了，他赶忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

乌龟答复了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了！”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出水面来。

《聪慧的乌龟》教案篇五

设计意图：

幼儿的语言学习是在个体与环境的相互作用中，尤其是在相互的语言沟通中获得并进展的。在长期的实践中，我们认为阅读是由幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读预备和前期书写预备的重要学习模式。尽管在幼儿园阶段，幼儿不需要具备文字力量，但口头语言向书面语言过渡时，有必要初步识别自己的名字和常见字，把握看懂图书的根本技能、熟悉口语与文字的对应关系，因此，培育幼儿的早期阅读行为应当是现今幼儿园语言教育目标的重要组成局部。培育良好的阅读习惯。

初步了解口头语言和书面语言的对应关系，提高幼儿对语言的敏感度，采纳自然的阅读方式，通过图文并茂的故事读本，培育幼儿的阅读兴趣和习惯，进展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，帮忙幼儿顺当从伴随阅读过度到独立阅读。

活动目标：

1、培育幼儿观看、分析、推理力量。

2、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

3、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

活动预备：

大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。

活动过程：

一、导入：提出问题，引起幼儿兴趣。

教师：今日，教师给小朋友带来了一个好听又好玩的故事，故事里面有三只得意的小动物，现在就让我们来进入这个好玩的故事吧！

二、出示故事书，引导幼儿观看。

1、利用大的故事书引导幼儿观看一幅一幅的画面，通过教师的提问与引导让幼儿观看后说一说每一幅画面里的也许故事内容。

2、教师带着幼儿观看到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟准时的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以准时逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。

三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去查找答案。

教师：乌龟很聪慧，有许多的方法。答案就在小书里，小朋友们自己去找。（请小朋友帮着发书）

四、幼儿看书，教师巡察指导。

五、收书，小结故事内容。提出问题：最终，乌龟有没有被狐狸吃掉？并引导幼儿复述故事内容。

六、小结，活动完毕。

《聪慧的乌龟》教案篇六

活动目标：

1、通过活动发觉并练习各种手膝着地的爬法（向前爬、倒退等）。

2、学习方位词：前面、后面、里面

3、学习听音乐节奏进展变速爬，增加幼儿四肢的肌肉力气，提高幼儿动作的协调性和敏捷性。

活动预备：

1、小乌龟胸饰17个。

2、由一教师扮演的猫姐姐。

活动过程：

一、激发兴趣、互学各种爬

1、师：乌龟宝宝你们好，我是乌龟妈妈，你们叫我谁呀？小乌龟有什么本事呀？（幼儿发表自己的阅历，爬）

2、师：来，爬给妈妈看一看！（幼儿四散在地毯上爬，教师和幼儿一起爬，同时观看幼儿的各种爬法）

3、师：好，爬到妈妈的身边来。刚刚乌龟宝宝你是怎么爬的。呀？

4、请几位幼儿爬给大家看一看，引导大家说说这是什么爬？（从幼儿的答复中选取爬的名称）哇！他的方法真不错，我们也来学一学！（如：边说边向前爬、向后退、转圈爬等）

二、嬉戏“捉迷藏”

1、师：咦！谁在叫呀？用耳朵听听小猫躲在哪里？（幼儿听并辨别出声音的方向——前面）