《要下雨了》教案6篇

《要下雨了》教案6篇《要下雨了》教案篇一

活动目标

理解故事内容，初步了解雷雨前后四周环境发生的变化。

学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜测。

活动重难点

重点：知道雷雨是夏季的气象特征之一，了解雷雨前动物行为发生的变化。

难点：情愿与同伴学说故事中的角色对话。

活动预备

阅历预备：师幼共同收集资料，了解雷雨前环境的变化；结合天气，准时组织幼儿观看雷雨前的天气変化。

课件预备：《要下雨了》故事图片5张、雷雨前的小动物插图5张、《要下雨了》完整故事音频、分段故事音频。

纸面教具：小兔子、小燕子、小鱼、小蚂蚁头饰。

活动过程

教师组织幼儿共享争论，激发幼儿兴趣

——你知道下雷雨前天空现在看上去是什么样的？

播放故事《要下雨了》，引导幼儿了解下雨前有什么变化

1、完整观赏故事《要下雨了》

——快下雨了，天空里飘来了一片片乌云。除了天空有了变化，小动物又有什么不同呢？我们一起来听故事《要下雨了》吧！

——故事里有哪些动物？

——下雨前，这些小动物的行为都发生了什么样的变化？

2、再听故事第1～2段，明白燕子为何低飞。

——小燕子为什么要低飞？它对小兔子说了什么？（引导幼儿着重理解词语“潮湿”并学说燕子的话。）

3、观赏第3段故事，了解鱼儿游到水面上的缘由。

——小鱼和寻常有什么不同？它为什么要游到水面上来？

——小兔问了小鱼什么？小鱼是怎么答复小兔的？（教师和幼儿分别扮演兔子和小鱼进展对话。）

4、观赏第4段故事，了解蚂蚁搬家的缘由。

——你觉得蚂蚁会把家搬到哪里去？为什么？（了解蚂蚁原来的家在比拟低的地底下，快下雨时蚂蚁就会往高的地方搬家。）

出示故事图片并播放完整故事，引导幼儿拓展争论雷雨前其他的自然现象

1、幼儿阅读故事插图，教师完整播放完故事《要下雨了》。

2、播放故事《要下雨了》插图，说说还有哪些雷雨前会发生的自然现象。

——你知道下雷雨前大自然还有哪些好玩的变化吗？

温馨提示

分段听赏故事时，教师要避开组织形式的雷同。

组织幼儿尝试角色表演时，教师还可鼓舞幼儿大胆用身体动作来表示各种动物的变化。依据幼儿的实际力量，表演的局部也可以放在下一次活动或者表演区中进展。

活动延长

区域活动：在表演区放置兔子、燕子、鱼、蚂蚁的头饰道具等，鼓舞幼儿分别扮演燕子、鱼儿和蚂蚁等，表演故事《要下雨了》。

《要下雨了》教案篇二

教学要求

1．学会本课9个生字和7个词语，熟悉7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生熟悉到下雨前一些小动物的特别表现。

教学重点难点

1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。

2．把握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前预备

1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音带。

4．抄有全文的黑板或预备投影仪放映出全文。

5．请学生了解能猜测天气变化的自然现象。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、联系生活，谈话揭题

1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18要下雨了。

二、充分自读，整体感知

1．听课文录音，留意良好听读习惯的培育。

2．学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后消失了哪些小动物，做上记号。

3．同学们汇报沟通：课文先后消失了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文

1．指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：

①教师指第一句问：燕子边飞边说。

②空气怎么样呢（学生接读其次句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。

③那小燕子飞不高是什么缘由呢？学生读最终一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

（6）朗读第三段。

2．半扶半放，学习四至六段。

（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。

（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

（3）检查、沟通学习状况：

①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）

②小鱼游到水面上来的缘由是什么？（板书：透透气）

③指名练习分角色朗读四到六段。观察燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

3．放手学习七到九段

（1）．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词？（立即、立刻、抓紧）

（2）．他又观察了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答下列问题。

（3）．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）

“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁？

小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2．指名分角色朗读。

其次课时

一、复习

1．开火车读生字卡片（包括要求熟悉的字）

2．集体朗读全文。

二、指导识字、写字

1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌相互说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。

指导书写时，要重点提示下面几个字。

兔、低：不要漏写最终一笔“点”。

往：左边是双立人，不要写成单立人。

弯：上半部不要写成“亦”。

得：右边笔画多上下要写紧凑。

2．完成课后练习2先观看生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

3．用“弯、直、低、捉、消、息”进展扩词练习，鼓舞学生积存词汇。

三、词句训练

1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家沟通，留意每题可以组成两句。

2．让学生书面完成练习3。

3．读课后练习的句子。通过朗读、比拟，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句详细。

四、扩展练习

请同学们课上沟通能猜测天气变化的其他自然现象。可以分组沟通，也可以全班在一起沟通。

板书设计：

要下雨了。

小燕子低飞。

小鱼游出水面要下雨了。

蚂蚁搬东西。

《要下雨了》教案篇三

教学目标：

1、熟悉腰、坡等13个生字，读准多音字空、闷的读音。

2、能借助图片、联系生活等方式了解阴沉沉、潮湿、闷得很等词语的意思。

3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感慨句；能分角色读好课文的对话。

4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的缘由，初步产生观看大自然的兴趣。

教学重点难点：

1、识字，写字。

2、联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学课时：一课时

教学过程：

一、情景导入。

1、今日教师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。

2、这轰隆隆的雷声告知我们接下来会发生什么事情？（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特别的现象会发生呢？让我们一起走进课文去查找答案吧！

3、板书课题，学生齐读。（学生书空说笔画）

二、自主学习

1、请同学们大声朗读课文，留意读准字音，读通句子，圈画生字并标清自然段序号。思索：小白兔在哪里？在干什么？

2、认读生字：

腰、坡、沉、伸、潮、湿

呢、空、闷、消、息、搬、响

（1）指名读（带拼音）（2）指名读（去拼音）

（3）开火车认读（留意订正错误读音）

（4）强调多音字：空（kong）天空、（kong）有空

闷（men）闷热、（men）纳闷

（5）做嬉戏摘苹果

（6）认读词语，指名读、齐读

山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声

有空、透气、赶忙、消息、响起

一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆

3、思索：小白兔在哪里？在干什么？（学习第一自然段）

小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段

当时的天气如何？阴沉沉（理解：乌云密布，光线很暗，天气很闷）

三、合作探究

请同学们快速阅读课文2——9自然段，小组合作争论完成以下问题：

1、是谁告知小白兔要下雨了？在文中圈出来。

2、找一找他们在下雨前都在干什么？为什么？

沟通反应：

1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁

2、（1）小燕子在低飞捉虫（板书），由于空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。他们俩是怎么说的呢？（分角色朗读对话）

那是要下雨了吗？小白兔信任了吗？（不信任）从哪里看出来的？

引读：是要下雨了吗？（疑问语气，说明小白兔不信任）

（2）小鱼都游到水面上来了，由于——要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。（板书）

理解闷得很，闷是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷，可组词闷气、闷热。（指导朗读）这次小白兔信任了吗？（有点信任）从哪里看出来的？

小白兔赶忙挎起篮子往家跑。从赶忙、跑看出来。

（3）这时小白兔观察了谁？（一大群蚂蚁）他会对蚂蚁们说什么？（学生自由说）

蚂蚁们知道要下雨了，他们在干什么呢？

正忙着搬东西呢！（板书）

（4）句式练习：我正忙着捉虫子呢！我们正忙着搬东西呢！

正、呢！（学生练习造句）

（5）通过这三次对话小白兔是彻底信任要下雨了，只见他加快步伐往家跑，一边跑一边喊——妈妈，妈妈，要下雨了！正在这时轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！（引读，指导朗读，语气又快又急）

四、说说你的收获

1、学生自由说一说。

2、除了课文中的小动物们，你还知道哪些动物在下雨前有特别的表现？（课件展现图片）

五、课堂小结

同学们，大自然是特别奇异的，虽然它不会使用我们人类的语言，但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展现着它的奇妙神秘，盼望同学们都能做一个（认真观看）的孩子，只有这样你才能发觉大自然的神秘。

六、检测评议

1、读句子，留意读出句子的语气。

2、给句子加上标点符号。

3、选字填空。

七、课后作业

1、要晴天了，自然界又会发生哪些变化呢？请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。

2、请你观看一种小动物或者小植物，写一则观看日记。

八、板书设计

要下雨了

小燕子——低飞捉虫

小鱼——出水透气

大蚂蚁——忙着搬家

认真观看——擅长发觉

《要下雨了》教案篇四

【教材分析】

《要下雨了》是一篇生动好玩的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次惊奇疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的缘由，使学生知道通过观看小动物“鱼游水面，燕子低飞”等特别表现也能猜测天气变化，也是向学生进展科普教育，进展学生观看力量，审美力量，朗读力量的好教材。

【教材目标】

1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“惊奇”说话。

3、培育观看大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

【教学重点、难点】

1、教学重点：

使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。

2、教学难点：

通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的缘由。

【课时安排】

第1课时：

初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会局部生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。

第2课时：

连续学会局部生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

第3课时：

分角色朗读课文，扩展延长。

【教学预备】

1、录音、投影、生字卡片。

2、头饰：

小白兔、小鱼儿。

【教学过程】

一、提醒课题，读题

1、板书课题“要下雨了”：

比拟读题，发觉要字加与不加有什么不同？

（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）

2、下雨前有哪些特殊的现象？我们来学习课文。

二、初读课文，自学指导

1、听录音：

边听边特殊留心生字的读音。

2、读准字音。

3、学习生字。

三、通读课文

1、自由读全文：

找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特殊难读的一齐读。

2、反应。

精读第一节

1、出示小白兔的话：

有一天，小白兔来到河边，观察小鱼游到水面上来了，惊奇地问：“小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？”

⑴读句子。

⑵比拟读：

小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？

小鱼，你怎么有空出来啊？

自由地读一读：

你发觉了什么？

点拨：

两个小鱼说明小白兔很想知道，很惊奇很急，读时连起来。

今日──说明小鱼平常在水里游，今日表现不同──游到水面上来了，很惊奇。

（板画：鱼游水面）

看图：

小白兔惊奇的表情怎样的？

（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手教导着……）

⑶有表情地读：

小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？

同桌，对镜子读。

集体读表达局部的话，一人读小兔的问话。

2、出示写小鱼的话：

小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”

⑴自由读：

说说小鱼说时，特殊把哪个词说成重音？

闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？

假想：

捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难受，与透了气以后的轻松。

再读：

“闷得很”难受“透口气”轻松快。

要下雨了：

由于要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

⑵多种形式读。

3、连起来读第1节：

⑴教师问：

谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的答复？戴头饰，表达局部一齐读。

⑵四人小组合作读：

一人读表达，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

⑶抽一组，戴上头饰读，评。

四、复习稳固

学到这里，你觉得自己又长了哪些本事？

1、口头练习：

要下雨了，_________________。

我看到________，就知道要下雨了。

2、稳固生字。

五、作业

1、抄写生字。

2、按课文内容填空：

下雨前，小鱼在水里（)，游到(）来了。

3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。

六、板书

要下雨了

鱼游水面

《要下雨了》教案篇五

一、教学要求

1、学会9个生字，把握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。熟悉“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观看大自然的兴趣。

二、教材说明

这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示马上下雨的现象。

本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。

三、教学建议

（一）课前预备

教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。

实践活动：课前布置学生留意观看下雨前会有哪些自然现象。

（二）识字、写字教学

1、识字教学

让学生在初读课文时，边读边在文中勾诞生字，读准字音，自己认为不简单读的生字多拼读两遍。留意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。教学中可采纳认读生字卡片、小教师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进展订正，可采纳自己订正、同桌订正、集体订正等形式。

本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧方法认记字形。

“直、真”两个生字，可用进展比拟的方法来识记。应留意里边是三横。

“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中心。一边一个点，弓字在下边”帮忙识记。

“兔”要进展笔顺指导：兔兔免兔。兔，最终一点不要丢掉。

2、写字教学

“兔”的“免”写在田字格上半局部，扁口最终一横压在横中线上，最终一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“”形，其次笔“一”要长些，上半局部稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“”形，最终一笔长，中间三短横间距要均匀，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。

（三）词句教学

教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可实行整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进展。如教学第三段，先引导学生整体读一读燕子说的三句话，然后逐句以问引读，相机理解重点词语。如“潮湿”两个字都有“氵”旁，说明空气里水分许多。鸟的翅膀上有羽毛，连着身体，翅膀一扇，飞得很高。虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样｛NIUBB.NET｝，沾上了小水珠，就像人背上了小铅球一样沉重，自然就飞不高了。那燕子飞不高是什么缘由呢？学生读最终一句知道燕子低飞是为了捉虫子。

学习小鱼说的三句话时，重点理解“闷”：看，一颗心老关在屋里，出不了门，多透不过气来啊！课文指的是水里闷得很，小鱼在水里透不过气来。

第七段里“消息”一词可这样结合课文理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？这样联系前面小兔看到的、听到的内容，就能使学生较好地理解“消息”这个词。

（四）朗读指导

本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特殊是读好带有疑问语气和感慨语气的句子。一般可采纳以下三种指导方法。

一是依据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

二是结合词句理解来比照朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”比照小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思考，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告知他的消息，要突出“是”，表达确定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是答复问话，陈述的语气，后句是获得学问后的兴奋，要表现出小兔的心情。

三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。

（五）练习提示

第三题，组成句子写下来，主要是练习连词成句的力量。留意每题可以组成两个句子，如第一题，组成“小鱼正在跟小白兔说话”或“小白兔正在跟小鱼说话”都可以。

第四题，读句子，主要是让学生体会怎样把话说详细。要让学生通过朗读和比拟三个句子的不同来体会。

（六）扩展活动

课后去查找、搜集一些猜测天气变化的其他自然现象，开个沟通会。

（七）教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

例(一)

引导学生用“破题质疑”的方法学习课文。

1、读课题明意。

比拟“要下雨了”和“下雨了”有什么区分。

2、读课题质疑。

思索：读了课题你想知道什么？引出中心问题：谁知道要下雨了，它怎样知道要下雨了呢？再采纳“自读自悟”的方法学习：读课文，找出小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的三次对话，弄清“谁知道要下雨了”的问题；再读课文，弄清消失这些现象的缘由。

3、读课文，总结全文：小白兔怎么知道要下雨了？

4、联系生活实际和课前观看，说说：你知道下雨前还有什么现象？

例(二)

由于本课浅显易懂，三次对话层次清楚，构造大体全都，可以采纳两级自学的方法进展学习。

一级自学包括：自读课文，画诞生字，自学生字词，标出段的序号。结合问题“说说小白兔怎样知道要下雨了？”实行自学——同桌争论的方式进展学习，了解小白兔逐步熟悉下雨前的自然现象的过程。

二级自学包括：

①观看插图中的动物与平常有什么不同。

②理解“下雨前动物为什么有反响”。

③练习分角色朗读课文。

五、参考资料

下雨前的自然现象还有：蜻蜓低飞，水泥地潮湿，蛇过道等。

《要下雨了》教案篇六

本单元以“欢乐的夏天”为主题，在学生感受了夏天的欢快情趣和美景后，又安排了《要下雨了》这篇好玩的科学童话。全文共9个自然段，4幅插图，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象，告知了孩子们夏天生活中的一些气象常识。虽然这是一篇老教材，但安排在这个单元里，更能激发学生对夏天的憧憬和喜爱之情。

童话是学生喜爱的一种文体，下雨前的这些自然现象，学生在生活中也有肯定的观看。在童话中有机地渗透自然科学学问，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以将学习课文和了解生活结合起来，引导学生留心观看身边事物，更能激发学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而让学生在幼小的心灵里就萌发喜爱大自然的思想感情，初步受到喜爱科学的思想教育。

一、设计理念

1、“以人为本”，积极提倡自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参加和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程