中班数学教案详案及教学反思《比较大小》VIP

第23页共23页中班数学教案详案及教学反思《比拟大小》中班数学教案详案及教学反思《比拟大小》。设计背景幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小朋友起床的时候却分不清楚了，为此我设计了这个活动。活动目的1、运用感官感知物体的大小，开展幼儿初步的比拟才能。2、通过观察比拟大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引发幼儿学习的兴趣。重点难点感知物体大小的相对关系活动准备皮球兔子篮子雨伞等教学挂图活动过程一、情境导入老师和小朋友做游戏。二、活动过程1、比拟皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师挪动篮子配给一样大小的兔子。3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子小朋友把胡萝卜摘下来。(.本文小班数学教案《比拟大小》活动目的1、按大小特征排序并进展相应的匹配。2、体验数学集体游戏的快乐。3、开展目测力、判断力。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份。活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么?(大熊要大,小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?我再拿来一个球,如今请你来比一比,哪个球大,哪个球小?(.)你们是用什么方法比出来的呀?(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比拟出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)三、幼儿实物探究师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.老师和幼儿边说边检验。四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵,如今我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,如今三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队。五、分辨图片大小师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,如今请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序.三只熊如今要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。六、幼儿操作,检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)如今请你们帮他们找朋友吧.师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)七、延伸活动师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好方法知道谁大谁小吗?这时候我有个好方法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比拟大。如今请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)师:今天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。中班数学教案详案及教学反思《比拟高矮》设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进展教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，进步孩子的学习兴趣。活动目的1、逐步培养孩子观察、比拟才能和思维的敏捷性。2、学习区分高矮并说出比拟结果。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有兴趣参加数学活动。重点难点1、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。活动准备1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。活动过程一、目测比拟物体的高矮，学习区分高矮。1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比拟。3、比拟动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。二、幼儿和幼儿小组比高矮活动1、请一高一矮两个幼儿上来比拟高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。三、操作和练习1、比拟瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比拟，指出最高和最矮的瓶子。2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如老师高，小朋友矮，桌子高，椅子矮，柜子高，桌子矮，小朋友高，布娃娃矮。四、理论操作按高矮排序1、每个小朋友使用以下几类操作材料进展高矮排序：(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，(.出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?五、户外活动幼儿到户外寻找物体比拟高矮。今天我们学会了怎样比高矮，如今我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。教学反思在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。教学目的有两点：一是逐步培养孩子观察、比拟才能和思维的敏捷性。二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比拟结果。教学重点是：通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比拟高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比拟高矮。第三局部通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进展稳固，并让幼儿说出寻找的结果。第四局部我设计了理论操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五局部我设计了让幼儿到户外寻找物体比拟高矮。把学习和生活联络起来。这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点缺乏：在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比拟结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完好话。通过这次活动，我的收获是：不管是活动设计上，还是活动准备上，一定要进展反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才合适本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。小班数学教案大全：比拟大小活动目的1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比拟大小。2、培养幼儿的初步分析^p、比拟才能。活动准备1、课件-数学卡2、不同大小，一样形状的图片，形状标记、大小标记各假设干个。活动过程1、出示数学卡比拟老师：林子中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。(1)小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?(小蚂蚁的身体小，大象的身体大)(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果，草莓)哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?(3)小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢?我们用小圆点把他画出来吧。2、出示数学卡比拟妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?(1)请幼儿观察比拟图片中衣服，鞋子的大小。(幼儿互相说一说)(2)请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。(3)请小朋友看这三张图片，你认识他们吗?(小鸡，蝴蝶，大象。)老师：的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。(幼儿说，老师画)3、按标记将一样形状、不同颜色的图形片分类。出示这些图形片：(1)这是什么图形片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家;小图形片我送你到小标记的家。)(2)请幼儿把余下的图形片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)4、游戏活动：《大丰收》老师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)例：大萝卜我送你到大标记的家。中班数学详案教案及教学反思《比拟粗细》活动设计背景把粗细不一的物体摆在桌面活动目的1.通过两个物体的比拟，要求幼儿学会区别粗细，懂得比拟物体粗细的正确方法。2.开展目测力、判断力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点分辨物体的粗细活动准备游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。活动过程(一)认识粗细：1.老师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比拟粗细;2.老师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比拟粗细;3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比拟粗细，全班幼儿验证;4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比拟粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。(二)比拟粗细：1.老师出示一根纸棒，请幼儿答复它是粗的还是细的，假设幼儿说是粗的，老师出示比它更粗的纸棒，假设幼儿答复是细的，老师那么出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进展比拟，才能认识哪样粗哪样细。2.请小朋友任取3样东西比拟粗细，然后说出它们的结果。3.老师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物与老师手中的实物比拟老师粗的，请站起来，比拟老师细的坐在位置上，用同样的方法，老师与小朋友都换一件实物进展比拟，也可请比老师细的幼儿站起来，[：.]比老师粗的坐在位置上。(三)游戏：找朋友每个幼儿手拿一件比拟粗细的东西，边唱：找朋友歌曲边自由结伴。唱完后，两人比拟粗细，游戏可反复进展。教学反思1.比拟的物体比拟少;2.还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比拟短.大班数学教案详案及教学反思《比拟轻重》活动设计背景随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进展简单的比照、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比拟，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比拟物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，开展感知与判断才能。活动目的1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比拟物体的重量。2.能正确判断并用通顺、完好语言表达物体的轻重。3.体验采用多种方式比拟物体轻重的乐趣与成功感。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点1、学会自然估量的方法比拟物体的重量。2、能正确判断并用通顺、完好语言表达物体的轻重。活动准备1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小一样的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全一样的杯子和适量的水。活动过程1.情景导入。利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进展演示。启发幼儿用目测判断的方法比拟小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。2.多种材料的探究。引导幼儿充分运用学具进展操作，感知不同物品的重量，学习比拟物体的轻重。(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)(2)比拟大小不同的木制积木，理解大的积木重、小的积木轻。(3)比拟同样大小的玻璃球的轻重。(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。(5)比拟大棉花球与小磁铁，幼儿比拟后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。3.生活中的运用。为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。(1)先比拟、判断两个水杯的重量。(2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式改变物体轻重。老师引导幼儿比拟生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比拟时，通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目的。通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经历，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比拟，为幼儿探究比拟创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展教学反思此次活动来于幼儿生活，表达了尊重幼儿的开展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。[.来]活动一开场，老师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比照拟轻重产生了兴趣。接着，老师引导幼儿比拟日常生活中非常熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比拟，进展多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极考虑，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑考虑、动口表达的过程中，比拟了物体的轻重，体验了采用多种方式比拟物体轻重的乐趣。大班数学教案详案及教学反思《比拟远近》活动设计背景我园很多幼儿都很喜欢玩掷猫眼的游戏，所以，我把他们的这个游戏，搬到数学课《比拟远近》里。活动目的1、培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵敏性。2、学惯用目测和自然测量的方法比拟物体的远近。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点目测和自然测量的方法比拟物体的远近。活动准备红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。活动过程一、户外活动：掷猫眼(一种球形的珠子)。1、每组选一位代表玩掷猫眼游戏，看哪个小组掷得最远。2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。)3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。4、成心找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比拟。目测不出远近时可以用什么方法来测量?5、师推荐用绳子测量。每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的间隔(依次类推)。从起点开场，与珠子对齐的位置做好记号。6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪条短。(文.章出自教.案网)也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。结论：用起点量起，用绳子越长，间隔越远;反之，用绳子越短，间隔越近。教学反思1、《比拟远近》是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对远和近这两个概念的认知，在备课的时候，我认真考虑教学目的，根据幼儿的认知才能和他们的爱好，考虑活动内容。2、在教学的过程中，幼儿参与活动的兴趣和热情非常高，老师让他们参与自己喜欢熟悉的游戏，可以直观地比拟远近，因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程，让他们在玩中获得知识。3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目的明确，采用的教学方法可以合适学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参与求知的过程，能根据详细的情况来调整教学活动。我认为本节课的教学是比拟成功的，到达了教学目的，学习方法合适幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个游戏环节用自然步行法来比拟远近时，由于对自然步行法没有讲得到位，对小选手的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的间隔，以致起了争议，这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是自然步行测量和绳子测量，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我理解到自己的长处和缺乏，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。中班数学教案详案及教学反思《住高楼》设计意图：《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探究活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经历，使数教育更能关注孩子的根本经历、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展《我爱我家》的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有局部孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经历。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活亲密相关，学习掌握之后又能回归于生活中继续理论这几点因素，我施行了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、理论操作，在稳固和运用中感知数字在生活中的作用。活动目的：1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。2、愿意积极考虑，在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点：可以根据门牌号找到正确的房间位置。活动准备：楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信假设干、标有幼儿门牌号的大头贴假设干、固体胶活动过程：一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)1、数楼层时从哪里开场数?2、数房间时从哪里开场数?小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。3、幼儿贴照片，住高楼。4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁?2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。3、学习看门牌号的方法：0前面的数字表示住在第几层楼，0后面的数字表示住在第几间房间。三、幼儿操作1、根据门牌号找家。2、交代要求：①看0前后的两个数字。②数的时候注意方向。四、集体检验。1、介绍一下自己找家的好方法。2、幼