中班数学教案及教学反思《数字娃娃找朋友》

第27页共27页中班数学教案及教学反思《数字娃娃找朋友》中班数学教案及教学反思《数字娃娃找朋友》。活动目的：1、情感目的：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。2、认知目的：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。3、才能目的：通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：知识经历准备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片假设干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。活动过程：一、齐唱歌曲《找朋友》并让小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应该怎样做?二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。1、老师接听，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打来了(喂，你好!请问你是谁?什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀?让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀!那他们什么时候来?如今就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我如今就去迎接他们。)2、提问小朋友：刚刚谁给来老师打了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇?(鼓励幼儿)3、迎接数字娃娃的到来。(1)数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好!我是数字娃娃1，很快乐见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是1，所以我只和表示1个的东东做朋友，记住了哟。(2)迎接数字娃娃2，听录音：小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗?你们帮我找朋友好不?但凡表示有2个物体都可以和我做朋友，知道了吗?(3)数字娃娃3来了。听录音(不耐烦的语气)真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊!不该来，真是不该来!4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数字3呢?(再次明确目的)三、玩数字娃娃找朋友的游戏1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比方：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚刚数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，如今我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起!2、用图片帮数字娃娃找朋友。(尽可能让每一个幼儿都有展示的时机)3、连线找朋友。(1)在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：如今数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。(老师做示范)(2)将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友!四、拓展练习出示图片(上面画有4条小鱼)让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢?那谁会是他的朋友呢?今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，(.本文【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班数学详案教案及教学反思《数字宝宝找朋友》活动设计背景在本次活动中,我根据本班幼儿的年龄特点和认知才能,设计了几个主要环节:感知活动、游戏数字宝宝找朋友、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的根底上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。从而到达幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目的。活动目的1.熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量。2.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。3.能有序的点数5以内按规那么排列的物品数量。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。活动难点引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?活动准备环境准备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。精神环境准备：认识10以内数字的经历积累。活动过程一、感知活动：这是几?1.猜猜猜：出示数字1-5，引导幼儿说一说这些数字像什么?2.任意出示其中一个数字，请幼儿迅速认读。二、情景游戏：数字找朋友1.老师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。2.老师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等)3.老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4.老师出示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片反面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。三、图卡操作：数字宝宝找朋友1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。2.老师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。四、活动完毕小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在找朋友的音乐声中，完毕活动。五、活动延伸：让幼儿根据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。教学反思在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的根底上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。.本文教案.网从而到达幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目的。在教学过程中，孩子们在游戏活动中掌握了知识。但是这节课也有缺乏之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太简单了，其实在后面可以加上10以内的找朋友，来增加难度，可能更加锻炼孩子的才能。中班数学教案及教学反思《数字宝宝》活动目的：1.激发幼儿对数字的兴趣。2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。3.运用数字进展游戏活动，从中体验活动的乐趣。4.开展目测力、判断力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。2.数字排列图假设干。3.数字连线画、笔人手一份。活动过程：一、猜测数字，激发兴趣1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)2.出示藏有数字的表格你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。4.幼儿完好地读数字两遍。二、用不同的方法给数字排队1.让小朋友找出最大和最小的数字。小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)2.让小朋友给数字从小到大排序小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?3.让小朋友给数字从大到小排刚刚小朋友真能干，把数字从小到大排队，如今谁能它倒过来排一排?4.让小朋友想想还有什么不同的排法小朋友你们还想到什么排法吗?老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?三、在日常生活中数字的用途1.让小朋友找出平时接触的数字小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。2.老师出示相关的数字实物小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?小朋友逐一答复后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比方说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的，比方说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比方说药瓶上的数字，饮料上的数字。)四、游戏活动1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。2.幼儿动手操作，老师巡导3.问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。课后延伸：让幼儿回教室找数字。课后反思：因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的理解不是很清楚。文章.出自.所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假设我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的进步幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假设我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。中班数学教案及教学反思《朋友多》教学目的：1.发现并感知1和许多的关系。2.体验和朋友在一起的快乐。3.培养幼儿比拟和判断的才能。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学准备：物质准备：每人一个玩具，一个玩具框知识准备：对数有一定的概念。教学重点难点：教学重点：能分清1和许多。教学难点：感知1和许多的关系。教学过程：老师活动：一、区分1和许多1.师：我们手里有几个玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?2.师：我们手里有1个玩具，玩具框里有许多。幼儿活动：1.幼儿能说出自己手里的玩具有1个，说不出框里有许多。2.幼儿知道框里的玩具是许多1个玩具，许多玩具。用幼儿喜欢的玩具，来引起幼儿的兴趣，让孩子手拿一个，知道自己手里的就是1个，框里的就是许多从而来感知数量关系。二、感知1和许多老师活动：1.师：如今我们手里有1个玩具那我们要怎么把它变成许多呢?2.师：我们把我们手里的玩具送到框里是不是变成了许多玩具呀?3.师：我往玩具框里送了1个玩具。4.师：如今框里是不是有很多的玩具呀?5.师：1个1个玩具合起来就很很多。幼儿活动：1.再拿一些玩具2.幼儿把手里的玩具送到游戏框里。3.幼儿一边送玩具一边说我送了1个玩具去玩具框。4.觉得从1变成许多很好玩。让幼儿亲自参与到游戏中来，自己把玩具从1变成许多，感受1和许多的数量关系，[文.章出自教.案网]在送玩具的过程中有一个比照，知道1只有1个，许多有很多。许多是由很多个1组成的。三、请幼儿自己操作。老师活动：1.师：《幼儿画册》第4页上有好多的鱼缸有小鱼缸还有大鱼缸。2.师：但是小鱼缸里只能养1条小金鱼，大鱼缸里可以养很多。我们一起把小金鱼养到鱼缸里吧幼儿活动：1.认真的看幼儿画册上的鱼缸，区分大鱼缸和小鱼缸。2.独立完成，将小金鱼贴纸贴近鱼缸里。让幼儿自己操作，稳固幼儿对1和许多的认识，换了一种形式，让幼儿知道灵敏运用，不是只有玩具可以这样。教学反思：本次的数学活动是让幼儿区分1和许多，合适孩子们的年龄特征。孩子们的特点是年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短。只学习1和许多相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目的。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比拟形象直观，满足幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。让幼儿贴金鱼的过程又一次的加深了孩子的印象。中班数学教案及教学反思《认识数字123》活动目的：1.认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2.能根据数字匹配相应数量的物体。3.能按照老师的要求进展操作和整理材料。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。1.老师出示动物卡片引导幼儿观察。老师：卡片上有什么?每种动物有几只?2.引导幼儿按序排卡片。老师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。)二、认识数字1、2、3。1.老师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。。。)2.老师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)(评析：如今孩子家教也比拟早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进展很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来答复，是出现了两三个宝宝不能正确识别出数字，其他孩子还是不错的。)三、理解数的实际意义1.老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开场对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子答复后，再加上我的引导和鼓励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们答复的时机，让每个举手的孩子都来说一说，充分表达了孩子是学习的主人，表达了孩子学习的主体性。)四、幼儿分组操作。1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。老师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。2.第三组，看数字摆积木。老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，!..!从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。)3.第四组，看数圈画老师：数字是几，就圈上几个实物。(这一操作材料，我把它放到了延伸局部，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。)4.第五、六组，数物拼板。老师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说几个XX用数字X表示。(活动完毕后将数物卡片整理好)五、交流与评价展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进展集体验证并说说操作理由(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业整洁度。活动延伸：在日常生活中，老师可随时浸透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中稳固对数的认识。活动反思：如今的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所理解，特别是和一些详细的操作活动联络起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经承受过数物匹配，所以这一重点相对来说比拟容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题1像什么?，本来以为孩子们会答复1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完好的话：1像铅笔会写字。这让我灵机一动，要求孩子也说这种完好话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。假如可以及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。在操作活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步进步。小班数学教案及教学反思《图形宝宝找朋友》活动目的：1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要____作。3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5.引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片假设干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。(1)老师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。二.游戏：找朋友(1)师：图形宝宝很快乐见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)(2)幼儿与同伴进展交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝?(3)老师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用我喜欢XX图形宝宝答复)(4)师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。B:方形宝宝找朋友出示方形宝宝。师：我是方形宝宝快过来，亲亲。C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝快过来和我抱一抱。三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!(2)出示贴有图形标记的房子来.教.案网师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(老师示范)，送的时候要对他说：我把圆形宝宝送到圆形的家。(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小朋友帮助把三角形宝宝送回家。(提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家)师：这是谁的家?(方形的家)把方形送到他家里，请一个小朋友帮助把方形宝宝送回家。(提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的家中，鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。(学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家)(4)评价我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查四.完毕小朋友表现得都非常棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小局部幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。大班数学教案及教学反思《数字积木》活动目的：1、幼儿初步理解单双数的含义。2、学习区分10以内的单双数。3、感受同伴间互相交流的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动重点难点：活动重点：理解单双数的含义，区分10以内的单双数。活动难点：区分10以内的单双数。活动准备：五子棋假设干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片假设干。教法设计：演示法游戏法学法指导：指导幼儿两个两个做朋友教学过程：一、游戏导入，引起兴趣小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么?出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?复习数字与物品数量一一对应。二、探究单双数1、如今，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友?2、老师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。12343、发放操作材料和记录单，幼儿分组探究。剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。幼儿分组操作，老师巡回指导。4、汇报结果。谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友?5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探究结果。三、理解单双数的含义1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。四、教手指游戏边学习单双数儿歌，边做手指游戏。拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、