《给幼儿教师的建议》读后感范文4篇

《给幼儿教师的建议》读后感范文4篇

《给幼儿教师的建议》读后感1

有人说：“幼儿教师是高级保姆，低人一等”，也有人说：“家有三斗粮，不做孩子王”。其实，幼儿教师“站起来是教师，蹲下来是妈妈，玩起来是朋友，严起来像法官”。每天超负荷的工作，练就了超强的工作效率，但其精神也高度紧急。初任幼儿教师我一度迷茫，毕竟是来当教师的还是来当清洁工的？一次偶然的时机看到了《给幼儿教师的建议》这本书，细细读过之后最终熟悉到幼师这个职业。

幼儿园工作的核心是“爱”，幼师要学会喜爱。赞科夫说过：“当教师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质，就是喜爱儿童。”因此，教师要做到喜爱每一个幼儿，主动接近幼儿，用教师广博而无私的爱去理解、宽容、敬重和关怀每一个幼儿，使他们感受来自教师的母亲般的暖和。课上，应用亲切的态度、夸大的表情吸引幼儿的留意，课下，应和幼儿一起玩耍，和他们成为好朋友，努力让每一位幼儿在欢乐中得到感知、获得进步。

幼儿教师，繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，劳碌于疲乏同行这正是幼儿教师工作的真正含义。为此，我们怀着一颗寻常心并布满自信，坦然地面对挫折，用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被敬重和支持的体验是幸福的。

《给幼儿教师的建议》这本书中，给我们指出教师在整个国民群体中，应当是一个阅读率比拟高的群体，由于这个群体担当着教书育人的责任。作为幼儿教师，我们更应当读书，这与幼儿教育的特点亲密相关，幼儿教育的特点是根底而全面的，幼儿的特点是奇怪、好问，这些对教师的个人素养提出了很高的要求。不常读书，不充实自己，便无以做好这项工作。所以，要在专业上取得成绩，就非读书不行。我们反思一下，是否正在读书？是否在意读书？在以前我还真没有意识到这个问题，现在才惊觉：自己实际上是不怎么读专业书的，往往我们总在埋怨成天工作的辛苦，总在埋怨没有时间读书，但是“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”，我们要拿出实际行动来，挤出时间用于读书。在书中，我找到了适合幼儿教师的读书方法：1、要读专业的期刊。好的期刊有哪些呢？例如《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》等。2、要读经典的专业书籍。如蒙台梭利的《童年的密秘》，陈鹤琴的《家庭教育》等。3、要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。作为幼儿教师，我们要坚信要多读书，读好书，阅读专业书籍有利于成长和进展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读书，力求在有限的读书时间里获得最大的收获。

《给幼儿教师的建议》一书，让我读懂了教育，也读懂了人生。或许我们教师这个角色太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但我们可以时刻预备着，以才智守望抱负、以真情坚决信念，去追赶生命的完满、去求索教育的真谛。（高米娟）

《给幼儿教师的建议》读后感2

最近我读了《给幼儿教师的建议》一书，感受很深，特殊是本书内第三章内讲到我们教师要关注教学的每一个细节讲得很有道理，我也很有同感。

书中讲到：关注教学细节，就是要关注我们在活动中习以为常的一句话、一个眼神、一个动作、一个微笑、关注我们在教学中的每一句话评价、每一次互动。这些细节都能反映出教师的教育理念，表达出教师的教学策略。因此，教师在设计每一次活动方案时，都要注意教学细节的预设，让细节成就精彩的课堂；同时，教师在课堂上要准时捕获精彩的细节，擅长发觉并利用课堂上孩子的亮点甚至缺点，奇妙、精确地接过孩子抛过来的“球”，让这些细节为精彩的课堂增辉。

在我组织的一次活动《老狼老狼几点钟》这个体育嬉戏中，虽然是个传统的嬉戏，但是我班的孩子始终特别喜爱玩。这个嬉戏能提高幼儿快速四散跑和躲闪力量。在一天早上晨间活动的时候，我问孩子们你想玩什么嬉戏，孩子们又异口同声地说：“老狼老狼几点钟”，从这可以看出孩子对此嬉戏始终比拟兴趣。活动时我扮演老狼，当我抓住了一两只小动物之后，我依旧像以前一样让被捉住的小朋友站在一边等待，等待着下一轮。但我发觉被捉的幼儿只得站在边上，不能参与嬉戏，我想这样对孩子也不好。

于是我急中生智，拉起被抓住的“小动物”往自己的“洞里”拖，嘴里还叨唠着，“天黑我要吃掉你们”。没有被捉住的孩子一下子紧急起来，施豪大喊道：“咱们要把他们救出来”，对呀！可以给幼儿制造救助的时机，于是我给幼儿讲解新的嬉戏规章，当教师说：“老狼休息了”，全体幼儿可一拥而上去救他们的同伴。另外我还提出要求：“救小动物时，你要留神，不要再让老狼捉了。”这时孩子们开头想方法了，一些孩子吸引老狼，另外的孩子趁我不备抓住自己的同伴就跑。“胜利了！胜利了！我们救出小动物了。”这时每个幼儿开头欢呼雀跃，也把嬉戏推向了高潮。通过这项活动，我感觉到在各项活动中应当做一个有心的教师，有心留意孩子，有心观看孩子，那你才能进入孩子的童心世界，教育中会起到事半功倍的效果。

总之。一次胜利教学，需要付出大量的心血。作为教师，不仅要留意教学的每一个环节和流程，更应当关注那些看似简洁的细节问题。

《给幼儿教师的建议》读后感3

大学毕业后感觉自己是幸运的，来到了现在工作的幼儿园，虽然自己选择的工作和自己的专业不一样，但感觉每天过的很是充实。有最天真的笑脸，最童真的孩子们，在他们眼里我看到了许多单纯简洁。

读这本书的时候有一个片段记得很明显。书中是这样描述的：当孩子说教师等我长大以后送一幢房子给你，送一辆汽车给你，看到日阿门说话时仔细严厉的表情，教师心里是暖暖的，那时一种欣慰的喜悦。这不禁让我想起了自己，自己刚刚接触这个工作，许多地方都需要渐渐去学校，孩子学习的同时我也在学习，有许多时候自己忙起来可能对孩子要求也就严起来，不允许他们乱跑，乱闹，遇到不听话的孩子，自己也会去指责。但孩子究竟是孩子，他们不会计较太多。记得上周给孩子上课的时候，我们班段俊泽小朋友由于表现好，所以我表扬了他，他快乐地抱住我说，教师我们家有好吃的，我想给你吃。这或许是孩子感觉到自己能给教师的最好的礼物，我心里暖暖的很长一段时间，我都在想，孩子究竟是孩子，不行能让他们做一些超出他们年龄段应当完成的事情，他们就是喜爱玩喜爱闹。

我意识到了自己是不是应当转变一下对待孩子的角度，对他们少一些指责，多一些关爱。常常表扬一下他们，吃饭时候能自己吃完不用教师喂饭了，就是进步，说句真棒！孩子可能需要的就是表扬和鼓舞。少指责一点，多关爱一点！

《给幼儿教师的建议》读后感4

刚拿到《给幼儿教师的建议》这本书，我就迫不及待地翻开来，想看看今年的教师连续教育学习的书究竟是一本什么样的书。首先看了一下《序言》，里面介绍说这是一本介于纯理论类和纯有用类之间的学前教育类书籍，能促进幼儿教师的业务提升与反思，有益于他们的专业成长。真的这么有用吗？我不禁开头读了起来。

首先映入眼帘的是第一辑的第一篇《向孩子张开你的怀抱》。该文章没有浅显的理论性语言，没有精彩的文笔，有的只是几个小例子和一段总结性的话：“教师的欢乐其实很简洁：只要你用真心、真爱、真感情来呵护每一个孩子，他们同样会喜爱你、信任你，并把幸福给你。”“假如你要问，如何让孩子喜爱上自己？很简洁：向孩子张开你的怀抱。”想想自己走过的教学历程，的确如此。

记得刚从学校毕业走上工作岗位时，自己也不过是个大孩子，怎么懂得去爱孩子？何况刚工作时在小学呆了两年，小学的教学方式或多或少地影响到了幼儿园的教学，所以总感觉孩子和我有一段距离，他们不怎么敢亲近我，对我有一种“敬畏”的感觉。随着年龄的增大、工作经受的增加，渐渐地对孩子越来越喜爱，感觉孩子们越来越得意，就算是淘气的孩子也有他与众不同的得意处。渐渐地，感觉到自己和孩子的距离拉近了，课间能和孩子一起嬉闹、玩笑，孩子们也喜爱和我说话、嬉戏，他们不把我当“威武”的教师，而是他们的一个大朋友，他们一点都不“怕”我，有的孩子甚至在上课时还会淘气地拉拉我的衣服，或者偷偷地打我一下。他们有什么心里话，有什么苦恼，甚至和小朋友有冲突了，都要先来跟我说，盼望我能帮他们解决。

这一次，孩子们接近毕业了，白天刚和他们分开，晚上就常常有小朋友打电话给我，有的问我在干什么？有的说“教师给我留的电话号码我打打看通不通，以后想教师了就可以打电话给教师了。”有的孩子有点怕难为情，拨通了电话又挂断了，挂了两次。其次天到幼儿园对我说：“毛教师，我昨天打电话给你了。”还有一次，在给孩子们盛饭时，余苏洋突然对我说：“毛教师，我好爱你！”其他孩子也跟着说：“毛教师，我好喜爱你！”“毛教师，我也爱你！”我心里一阵感动，教师的辛苦没有白费，换来了孩子们对教师的喜爱。还有班里的周涛小朋友，有一段时间退学回了老家，他妈妈打电话告知我说：“孩子始终说很想毛教师，想小朋友，要