中班游戏教案：滚动的宝宝

第27页共27页中班游戏教案：滚动的宝宝中班游戏教案：滚动的宝宝。设计思路：利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进展运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进展滚动，还可以用其它的方法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。运动目的：1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。2、体验合作玩的快乐。运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒假设干。运动过程：一、老师介绍运动内容，激发兴趣二、幼儿尝试运动1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前挪动?(幼儿讨论)3、幼儿自选器械尝试运动幼儿在尝试运动过程中，老师进展观察，并进展适时引导。三、幼儿展示交流1、幼儿集中，请局部幼儿将自己的玩法进展展示与交流。2、老师和幼儿共同进展评价。3、老师进展提示：(1)除了用身体趴着将滚筒向前进展滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动?(2)合作玩怎样玩?四、幼儿再次进展运动幼儿再次进展运动时，老师观察幼儿是否有新的玩法产生。重点：引导幼儿能合作玩。案例一：滚动的宝宝老师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进展滚动，由于老师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，才能强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，才能弱的幼儿只在旁边观看，但是在老师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。分析^p：用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，老师很有创意。但是在投放前，老师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，老师采取的指导策略应该是：1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上才能强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。2、让才能强的幼儿和才能弱的幼儿一起玩，已此带动。3、老师用语言进展鼓励，幼儿一边玩一边不断地进展鼓励，对有进步的幼儿在全班再进展表扬，还可以适当进展一些小的奖励，比方：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于进步幼儿玩的兴趣。案例二：滚动宝宝变成船宝宝……经过老师的引导，中二班幼儿终于对滚动宝宝的游戏开场感兴趣,并积极去尝试去玩，也玩的很开心。一天、两天，一个星期、两个星期，渐渐地幼儿玩此游戏的兴趣又降了下来，只见金金说：“我不想玩了”玲玲说：“我爬得累死了”等等，有的幼儿还将席子摊在地上，索性整个人躺在上面。老师见此情景马上想到，是不是在前期幼儿对此游戏的根底进展变动，于是老师就说：“爬得累了，躺在席子上休息也是一种方法”。经老师这么一说，在爬动的幼儿也都模拟了躺在席子上休息的动作，接着，老师又说：“滚动宝宝是不是能变成其他的宝宝”。这时只见莱莱和琪琪马上将席子变成船宝宝，两人站在席子里面，小心的走着，老师问她们，你们开着什么呀?莱莱和琪琪说：“我们是船宝宝，开小船”。于是许多条小船开出来了。接着肖肖等幼儿都用席子或塑料台布搭起了房子，人在里面蹲着、跪着…….幼儿玩的方法多了起来，玩的兴趣也高了起来。分析^p：幼儿运动的兴趣是靠老师去激发的，而兴趣的延续也是靠老师的引导去维持的，案例中当幼儿对玩“滚动宝宝”的游戏兴趣开场降低时，老师能意识到出现的问题，并及时进展恰当的引导，同时进展逐步的推动，使幼儿下降的兴趣重新点燃。假如老师缺乏这方面的意识，幼儿对运动的兴趣与积极性就会消失，他们会玩不下去而分开，如今正因为老师能及时进展推动，幼儿对玩席子滚桶的游戏又得到了延续。案例三：我们会……“滚动的宝宝”游戏歇了一阵子后，今天又开场玩此游戏了，有的幼儿趴在席子滚筒中向前爬动、有的幼儿把席子滚筒当做小房子，还有的幼儿两个、三个合作，将席子和塑料滚筒当做小船在渐渐的向前开……,“扬扬”突然说：“我会站在席子筒里面向前滚动”接着他起劲地叫老师看，叫小朋友看，并起劲的作示范，只见别人站在里面，用手撑住席子筒的顶部，用双脚踩住席子筒的底部，将席子向前挪动。真象一只火车____在滚动。这时，又见琪琪和琳琳两人钻进一个透明的塑料筒里，两人配合渐渐地将其滚动，当滚动到一根旗杆下，琪琪突然说：“我们转弯爬”，说完，琪琪和琳琳两人一转身将其反向滚动，只见她俩一边笑一边滚，好象一对蜗牛朋友趴在玻璃床上。老师见其状后，马上召集幼儿过来，让他(她)们再次示范给大家看。最后，老师用观察的目光又扫了一扫整个草地，都见幼儿在积极的玩此运动游戏。分析^p：当幼儿对一样运动器械玩了一段时间后，会感到不新颖，容易玩腻，老师采用暂停一段时间的方法，吊吊幼儿的胃口，其实这也是策略，当幼儿暂停一段时间后，再让幼儿玩此运动，他们运动的积极性会更高涨，运动中创造的潜能更会发挥出来。象“扬扬”站在把席子筒里面向前滚动、琪琪和琳琳碰到障碍物会想方法急转身等等，这些举动都是在前期的根底上发挥出来的，幼儿在运动中创造性的发挥不是老师刻意的去教的，而是在经历的积累上自发的，这种自发是在一种良好的运动环境中产生的，因此，当幼儿的创造潜能发挥出来后，我们老师要擅长发现，给予肯定和鼓励，并将他们的创造潜得以辐射。只有这样，幼儿的创造潜能在运动中才能不断释放。案例四：“小船”变“火车”中(2)班幼儿玩“滚动的宝宝”活动已有一段时间了，在老师的带着与推动下，幼儿对该活动始终处于高涨的热情，她(他)们在原有玩的根底上，继续滚动着用席子、透明塑料台布、塑料花台布做成的滚筒，幼儿滚着、爬着、走着、笑着。这时，草地上慧慧和华华两人正套在用席子滚筒中做开小船的游戏，开着开着突然和前面的小船碰着了，大家会心的笑了起来，于是慧慧说，我们把小船变成火车吧”，边说边用手拉住前面的席子筒，就这样一列“火车”产生了，她(他)们小心的开着，谁也不愿散开。看这她(他)们的火车，其他幼儿接着也模拟了起来，于是草地上许多列火车又产生了。分析^p：根据中班幼儿的特点，老师为幼儿创设了良好的运动环境，在老师的带着下，该班幼儿玩此游戏的兴趣一直在持续，“小船”变“火车”其实是幼儿运动经历的迁移，她(他)们在“小船”的经历上就想出了“火车”。“火车”的产生吸引了其他幼儿，她(他)们进展了模拟，积极的在体验。其实模拟也是一种学习，再说，中班幼儿喜欢模拟。因此，让幼儿在模拟中体验新游戏的玩法以及感受新游戏的快乐，这也是一种积极运动的表现。中班游戏活动教案：滚动的宝宝【设计思路】利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进展运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进展滚动，还可以用其它的方法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。【活动目的】1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。2、体验合作玩的快乐。【活动准备】席子、塑料台布自制成的滚筒假设干。【活动过程】一、老师介绍运动内容，激发兴趣二、幼儿尝试运动1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前挪动?(幼儿讨论)3、幼儿自选器械尝试运动幼儿在尝试运动过程中，老师进展观察，并进展适时引导。三、幼儿展示交流1、幼儿集中，请局部幼儿将自己的玩法进展展示与交流。2、老师和幼儿共同进展评价。3、老师进展提示：(1)除了用身体趴着将滚筒向前进展滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动?(2)合作玩怎样玩?四、幼儿再次进展运动幼儿再次进展运动时，老师观察幼儿是否有新的玩法产生。重点：引导幼儿能合作玩。案例：滚动的宝宝老师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进展滚动，由于老师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，才能强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，才能弱的幼儿只在旁边观看，但是在老师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。【活动分析^p】用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，老师很有创意。但是在投放前，老师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，老师采取的指导策略应该是：1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上才能强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。2、让才能强的幼儿和才能弱的幼儿一起玩，已此带动。3、老师用语言进展鼓励，幼儿一边玩一边不断地进展鼓励，对有进步的幼儿在全班再进展表扬，还可以适当进展一些小的奖励，比方：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于进步幼儿玩的兴趣。中班游戏活动教案《滚动的宝宝》【设计思路】利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进展运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进展滚动，还可以用其它的方法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。【活动目的】1、有兴趣尝试滚动的宝宝的运动游戏。2、体验合作玩的快乐。【活动准备】席子、塑料台布自制成的滚筒假设干。【活动过程】一、老师介绍运动内容，激发兴趣二、幼儿尝试运动1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前挪动?(幼儿讨论)3、幼儿自选器械尝试运动幼儿在尝试运动过程中，老师进展观察，并进展适时引导。三、幼儿展示交流1、幼儿集中，请局部幼儿将自己的玩法进展展示与交流。2、老师和幼儿共同进展评价。3、老师进展提示：(1)除了用身体趴着将滚筒向前进展滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动?(2)合作玩怎样玩?四、幼儿再次进展运动幼儿再次进展运动时，老师观察幼儿是否有新的玩法产生。重点：引导幼儿能合作玩。案例：滚动的宝宝老师们为中班的幼儿自制了滚动的宝宝户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进展滚动，由于老师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，才能强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，才能弱的幼儿只在旁边观看，但是在老师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。【活动分析^p】用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，老师很有创意。但是在投放前，老师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，老师采取的指导策略应该是：1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上才能强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。2、让才能强的幼儿和才能弱的幼儿一起玩，已此带动。3、老师用语言进展鼓励，幼儿一边玩一边不断地进展鼓励，对有进步的幼儿在全班再进展表扬，还可以适当进展一些小的奖励，比方：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于进步幼儿玩的兴趣。中班游戏教案：教宝宝玩从前的野蛮游戏如今的宝宝玩得都挺斯文，玩具是带有科技含量的，游戏是专家推荐的益智游戏。看着几个斯文小孩在一起玩的时候，我们是否会想起从前自己玩的哪些游戏呢?玩水、猜动作、打弹珠这是我们小时最爱玩的几种游戏，不过得说一下的是，这些游戏当年并不为父母所承受，甚至被他们当作野蛮游戏明令制止。但是，当时我们很少能抵抗得住这些游戏的诱惑，回忆当年爬在泥地上打弹珠、在荒场上打水仗的情形，还是津津有味。教宝宝也玩我们以前玩的游戏?许多父母可能想都不想便予以否决。可是，我们把老游戏略微改良一下，把它变得更文明些呢?许多父母又会想：这些游戏对孩子又没有帮助，还不如玩拼板呢?这下父母们还是显露出自己的目的了吧!告诉大家，不要小看我们小时玩的野蛮游戏，它不仅能锻炼孩子的身体，还能培养他们的想象力和创造力。何况，这些游戏都是我们打小最拿手的，和孩子一起游戏，会唤起我们的童心，增进亲子关系。玩水游戏说明：玩水是孩子最喜欢的游戏之一。在水中投入任何可以放入水中的物品，通过玩水，孩子可以获得有关大小、多少、沉浮等科学经历，又能培养孩子的想象力、创造力。几种玩法：1、用手拍打水面，啪啪溅起的水花会让孩子得到一种快乐的体验。2、两手交握，把水贮存在手中，噗地用力一挤，就成了一把手指头水枪啦。3、把旧的洗澡海绵用油性笔画上脸的样子，用力挤压就可以变出各种各样奇怪的表情，保证会让孩子哈哈大笑。4、在塑料袋上戳几个小洞，装满水后，往高处一挂就变成好玩的莲蓬了。5、洗澡的时候，可以在浴缸里放些盛水的容器，让孩子自己发挥玩舀水或倒水的游戏。考前须知：水温不能太低，提醒孩子不能喝水，不要把水搞到鼻子里，在保证平安的情况下，让孩子大胆、开心地玩。猜动作游戏说明：这个游戏属于角色游戏，孩子能在游戏中学会分配角色，扮演不同角色，并锻炼了口语表达的才能。游戏过程：1、爸爸妈妈和孩子玩石头、剪子、布，定出一人当盆。2、当盆的人把手心向上伸出来，其它人把食指伸向盆的手心，由盆发出预备口令并念：青豆、黄豆、嘎叭儿一溜，青沙黄沙，大把一抓!说出抓字，谁的食指被抓住，谁就要表演动作。3、表演动作的人做各种动作，其别人那么猜他表演的动作，例如老虎跑过去了，推车的人走过去了谁猜中了谁就当盆，游戏继续玩下去。考前须知：表演的动作可根据所学的儿歌故事，来扮演角色。棒冰棍游戏说明：小棍小棒在孩子手中是的玩具，我们把吃过的棒冰棍搜集起来，所玩的游戏，既可锻炼手指肌肉，又可培养建构才能。几种玩法：把吃过的棒冰棍洗干净后搜集起来。1、把小棍放在凳子上，露出一截，用力打击，小棍就飞出去，谁的小棍飞得远，谁就算赢了。2、搜集一把小棍，竖着拿，手松开后，小棍自由散落。每个人都可以从中取一个小棍去挑起其它小棍，要求不能碰动其它小棍，谁挑起的多谁就赢了。这个玩法有点像玩九彩棒。3、把小棍涂上颜色，像拼七巧板似的，让孩子拼出各种美丽的图形。考前须知：棒冰棍要洗干净，在玩的过程中，不要拿着小棍子跑来跑去，防止受伤。降落伞游戏说明：这个游戏可以锻炼孩子抛接物体的技能，并让孩子学习自己制作玩具。游戏过程：1、让孩子自己动手，在一块手绢的四个角上拴上四根等长的线，然后把这四根等长的线绑在小石头上。2、让孩子举起手中的降落伞，把它往下放，降落伞在空中张开，渐渐落下来，孩子再用手接住。3、让孩子调节四根线的长度，看看降落伞在降落的时候会有什么变化?考前须知：制作降落伞的材料还可以用塑料袋，但要注意，玩的时候要注意平安，不要碰到头。打弹珠游戏说明：这个游戏让孩子学会瞄准，锻炼了手部动作。在游戏过程中，孩子还学会了选择，培养了观察力。游戏过程：以前的孩子是在一块平地上，挖几个小洞，将玻璃弹珠排成一行，手持一个玻璃弹珠瞄准其中的一个，用大拇指将玻璃弹珠弹出，尽量击中另一个，最终将它打入小洞中。谁的弹珠进洞多，谁就胜了。如今的孩子经常看到大人打台球或打保龄球，其实也可以用玻璃弹珠来玩这类游戏。1、把小凳子的两个脚当大门，在大门前放一排玻璃弹珠。2、用一个弹珠去打大门前的弹珠，爸爸妈妈可以和孩子比赛，谁把弹珠打进了大门，谁就赢了。考前须知：不要把玻璃弹珠放入口中，提醒孩子找容易击中的珠子。在我们这些大人的童年时代，我们玩粘知了、打弹弓、打水漂、打雪仗、扇洋画、抓石子等等有趣的游戏，而如今的孩子，电子游戏机、电脑、电动玩具各种各样的玩具应有尽有。但是，如今的孩子也似乎缺少了从前的一份协作，缺少了人与人的真情交流。引导孩子们玩玩老游戏，玩出新把戏，就看您和他的合作了!中班科学游戏教案《海绵宝宝》活动目的：1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式理解海绵的特性。2、乐于参加探究活动，乐意用语言来表达自己在活动中的发现。活动准备：盒子海绵活动过程：一、开场局部导入：老师今天给你们带来了一个朋友，我们来认识一下，出示一个海绵玩具：好得意的宝宝，老师这还有好多呢！1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸，感知海绵的特性。如今每人发一个，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你们玩过这个吗？在家里见过吗？2、进一步感知海绵的特性是粗糙的，轻轻地。你们自己摸摸看，它们是硬硬的还是软软的？往这边看，老师可以在前面拿一个玩具捏一捏，让幼儿观察，摸一摸是什么样子的？〔老师示范摸一摸〕幼儿：软软的。〔这是假如有幼儿说出这是海绵，老师就要请幼儿说出：你认识这个材料，这是什么？幼儿：海绵。假如没有幼儿说出，老师就要提问提示幼儿：这个软软的东西是什么？幼儿：海绵。〕我们摸一摸自己的小脸，滑不滑？幼儿：滑。师：滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗？幼儿：不是。老师：那是怎样的？幼儿：粗糙的。老师：海绵是粗糙的。我们再来甩一甩，是重重的，还是轻轻地？幼儿：轻轻地。老师：海绵是轻轻地。二、根本局部1、和海绵宝宝玩游戏⑴藏在衣服里如今让海绵宝宝休息一下，海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚刚我们的海绵宝宝摸上去怎么样？幼儿：软软的。〔假如有幼儿说硬硬的，老师总结：有的说软软的，有的说硬硬的。我们摸一摸，他是怎样的？软软的师：软软的，摸上去没有我们的皮肤那样光滑，我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，海绵宝宝说他想藏起来，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。〔老师示范把玩具藏到衣服里〕然后捂起眼睛说我来找了，藏好了吗？幼儿：藏好了。摸摸看，摸上去软软的老师：咦在这软软的！这也有，这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸，然后老师问幼儿摸上去怎么样？软软的老师：你也找到了，摸上去怎么样？软软的⑵藏在背后面把海绵宝宝拿出来，刚刚我们把海绵宝宝藏哪了？衣服里他摸上去是怎样的？软软的如今继续捉迷藏，我们把它藏在哪呢？背后面。老师示范倚一倚什么感觉？幼儿：靠上去也是软软的。你呢？海绵宝宝靠在后面什么感觉？幼儿：软软的。老师：你觉得还有什么时候靠起来是软软的？在家里的时候靠起什么是软软的？〔床、沙发等〕他们靠起来感觉软软的，它的里面肯定有海绵⑶藏在屁股下面海绵宝宝休息一下，〔老师示范把海绵宝宝放在大腿上〕海绵宝宝又要藏了，这次他要藏在哪呢？〔有乱的小朋友，老师可以说，让海绵宝宝休息我就告诉你。〕这次他要藏在屁股下面，〔老师示范把玩具放到屁股下面〕上下动一动、掂一掂，感觉怎么样？幼儿：软软的。老师：舒适吗？幼儿：舒适。老师：给你的感觉有点像坐在什么上面了？幼儿：坐在沙发上。老师：软软的，感觉很舒适！2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。〔第一次〕幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了，让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方，藏在什么地方呢？看一看，这里是什么？〔老师吧桌子上面的布掀开〕猜一猜，这次海绵宝宝藏在哪里？幼儿：盒子里。老师：想想看，你的海绵宝宝会藏进那个盒子里？能藏进去吗？谁来试一试？〔请小朋友上来选盒子，小朋友上来后选一个盒子〕你觉得你宝宝能放进去吗？幼儿：能。老师：为什么？幼儿：因为盒子大，宝宝小。我们来比一比〔老师两手分别那盒子和玩具，举起来让幼儿观看说出结果〕老师：怎么样？能放进去吗？幼儿：能。老师：盒子和海绵宝宝谁小？幼儿：盒子大，海绵宝宝小。老师：所以海绵宝宝能放进去。老师拿出一个小盒子问幼儿：为什么不选这个盒子呢？幼儿：因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师：一会我们试一试。如今每个人到前面来选一个盒子，想方法把海绵宝宝放进去，女孩先来，坐在座位上试试看，把海绵宝宝藏进去。〔有的小朋友觉得盒子太小了，就到前面换盒子，老师就要问幼儿：你觉得宝宝藏不进去是吗？幼儿：是。老师：那你选一个回去试试吧。老师巡回观看问幼儿：都装进去了吗？幼儿：都装进去了。老师：你觉得你的盒子怎么样？幼儿：我觉的我的盒子正适宜。老师：你的呢？幼儿：我的盒子也正适宜。〔观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿，假如装不进去，老师发现了就帮助他一起装进去，然后问幼儿装进去了吗？幼儿：装进去了。〕老师：你刚刚装进去的时候用了一个什么动作？海绵宝宝总是跑出来，你是怎么把它放回去的？〔幼儿答复不出来，就请这个幼儿到前面来〕你到前面来给我们做一做，老师两手分别拿盒子和玩具，举起来比一比，让幼儿看出来玩具大，盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。〔幼儿边做边用到哪些动作的时候，老师在旁边也要做出来，并说出动作的名称，如：按一按。〕海绵宝宝装进去了吗？幼儿：装进去了。老师：它用了什么动作把海绵宝宝装进去了？幼儿：按一按。老师：刚刚我看见一个小朋友拿了一个小盒子就摇头说装不进去，你到前面来，用刚刚某某小朋友按一按的方法吧宝宝放进去，试一试。老师：我帮你翻开盖子，你来装，按一按。〔装进去了〕老师：可以装进去吗？幼儿：可以。老师：你是怎么装进去的？幼儿：我是按一按装进去的。〔第二次〕幼儿尝试用比第一次小一点的盒子装海绵宝宝。海绵宝宝都装进去了吗？幼儿：装进去了。如今把海绵宝宝拿出来放在盒子上面，试一试，海绵宝宝能卷起来吗？幼儿：能。老师：为什么能卷起来？幼儿：因为海绵宝宝是软的。老师巡回指导，他的宝宝卷起来了，他的宝宝也卷起来了。〔假如遇到不会卷的幼儿，老师帮助指导边做边说：卷一卷。〕老师回到座位上说：海绵宝宝说，这次它想躲到最小的盒子里，你们觉得可以吗？幼儿：可以。为什么？幼儿：可以把它卷一卷放到盒子里。幼儿：不可以。为什么？幼儿：因为盒子太小了。有的说可以，有的说不可以，我们来试一试。如今请选一个比你刚刚拿的盒子小一点的盒子试一试，这次男孩先来。女孩来，选一个小盒子，把海绵宝宝藏进去试一试，我来看一看，用什么方法藏进去的？幼儿：卷一卷、按一按。老师：这么小的盒子都能放进去。老师回到前面的座位上总结：这次小小的盒子海绵宝宝也藏进去了，海绵宝宝为什么会藏进这么小的盒子里呢？幼儿：把它卷一卷就塞进去了。老师：海绵宝宝为什么会卷呢？幼儿：因为它是软的。老师：海绵宝宝软软的，卷一卷就藏进去了。老师在问一个幼儿：某某你是怎么让幼儿躲进去的？幼儿：我是按一按让它进去的。老师：海绵宝宝能按吗？幼儿：能。为什么？幼儿：因为海绵是软的。老师：海绵宝宝软软的，按一按他就藏进去了。3、幼儿认识海绵宝宝变形了！海绵宝宝躲进圆筒形的盒子里他是什么形状？幼儿：圆筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形状？幼儿：正方形。老师：海绵宝宝躲到什么形状的盒子里他就变成什么形状，海绵宝宝变形了！如今我把它拿出来，他又复原成什么了？幼儿：他又变成以前的样子了！三、完毕局部老师示范用小盒子装海绵宝宝，然后做总结。海绵宝宝和盒子都想休息了，海绵宝宝想回到我的袋子里。〔老师拿着袋子巡回走，幼儿主动把海绵宝宝送回袋子〕盒子想回到桌子上面。老师这里还有一个海绵宝宝，刚刚捉迷藏的时候他也着急了，它说：王老师，王老师，我也想藏起来，这次他想藏在这个小盒子里〔老师拿出一个最小的盒子〕能躲进去吗？你来说为什么能？幼儿：卷进去。为什么？幼儿：因为海绵是软的。认为不能的孩子请举手，有的说能，有的说不能，试试看，我觉得能。老师拿起盒子和海绵宝宝比照，卷一卷，按一按，海绵宝宝就塞进去了，然后变形了，变成了心形〔装进什么形状的盒子就变成什么形〕翻开后又变成什么样子了？我们来看一看，果然又变成原来的样子了！海绵宝宝真好玩，王老师还藏了一些在教室里，起立！我们一起去找一找，继续和它们玩捉迷藏的游戏吧！大班科学游戏教案《球的滚动》活动目的：1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。2、学惯用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。活动准备：1、不同