五年级信息技术下册教案：认识PowerPoint世界

第27页共27页五年级信息技术下册教案：认识PowerPoint世界五年级信息技术下册教案：认识PowerPoint世界。认识powerpoint世界教学目的：1、掌握启动和退出powerpoint的方法；2、认识powerpoint窗口；3、学习创立文件的方法。教学重点、难点：认识powerpoint窗口、创立文件的方法教学课时：1课时教具：powerpoint课件、多媒体电脑一、谈话引入：1、看一下powerpoint的动画演示——“欢送进入powerpoint世界！”2、问：谁知道这是用什么编制的？〔引出powerpoint的重要性〕那么，你认为可能会在什么方面使用powerpoint呢？〔在高级的现代商业活动中，公司重要的装备：笔记本电脑。其中最重要的内容是使用powerpoint；老师教学中使用powerpoint……〕3、这节课，我们就来进入powerpoint的世界，看看终究有啥本领。二、认识powerpoint：1、启动powerpoint，单击“开场”→“程序”→“Microsoftpowerpoint”就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，____“确定”就可以了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入powerpoint编辑界面。2、认识powerpoint界面。A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？〔word〕B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。C、介绍powerpoint的五种不同的视图powerpoint有五种视图形式，可在菜单“视图”中切换。〔1〕幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。〔2〕大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。〔3〕幻灯片阅读视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。〔4〕备注页视图：可建立演示者的参考信息。〔5〕幻灯片放映形式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。三、练一练：1、制作第一张幻灯片学生对照书本的步骤，自己试制作一张幻灯片四、作品欣赏：展示学生优秀作品，让学生间进展点评五、小结、质疑：今天，我们认识了powerpoint。主要理解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，还需要解决？f132.更多教案延伸阅读福建版五年级下册信息技术教案：认识多媒体认识多媒体【教学内容】1.认识媒体2.认识多媒体及多媒体技术3.认识多媒体计算机系统【教学目的】1.理解媒体、多媒体、多媒体技术的含义2.理解多媒体计算机系统的组成【教学重难点】重点：多媒体技术难点：多媒体技术【教学准备】多媒体电脑室【课时】1课时【教学过程】一、开阔视野1.与声音媒体有关的信息技术收音机、CD播放机、Mp3、、手机2.与声音、图像媒体有关的信息技术电视、电脑3.文字媒体应用4.图片媒体应用5.多媒体应用：“神九”与“天宫一号”对接动画模拟二、探究活动在日常的学习和生活中，人们已经与媒体结下了不解之缘，我们通过媒体进展表达，传播和学习知识三、活动主题：体验媒体应用1.认识媒体媒体，是指传播信息的媒介。我们通常所说的“媒体”包括两层含义：一是指信息的物理载体〔存储和传递信息的实体〕，如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带、挪动硬盘以及相关的播放设备等；另一层含义是指信息的表现形式〔或者说传播形式〕，如文字、图片、声音、图像、动画、视频等。2.认识多媒体及多媒体技术多媒体不是各种媒体简单的符合，也不是一种新的媒体。多媒体技术是一种把文字、图片、声音、图像、动画和视频等形式的媒体交融在一起，并通过计算机进展综合处理和控制，能支持完成一系列交互操作的信息技术。如电影特技、视频编辑、仿真游戏、MTV特技制作等，都是多媒体技术在现实中的应用实例。3.认识多媒体计算机系统多媒体计算机系统是可以对文字、图片、声音、图像、动画和视频等媒体信息进展综合处理的计算机系统。多媒体计算机系统不仅能处理文字、图片之类的信息，而且还能处理声音、图像、动画、视频等各种不同形式的媒体信息。五年级信息技术下册教案：创立演示文稿创立演示文稿教学目的：学会运用“工程清单”自动版式制作名片；学习使用工程符号；学会插入图画；学会调整图形的大小位置。教学重点、难点：学习使用“工程清单”自动版式制作名片；调整图形的大小位置教学课时：2课时教具：powerpoint课件、多媒体电脑一、谈话引入：名片，可以让别人理解你，也可以帮助你理解别人，架起你与别人友谊的桥梁。这节课，我们就来学习如何制作一张名片。二、开场新课：1、动手设计名片：A、让学生自学课本p68页内容，边学边试操作B、让学生提出在操作中所遇到的问题，请周围的同学或老师解决。C、学生再次操作2、让名片漂亮起来，学习插入图形A、老师操作示范，学生领会操作要领。B、学生操作，老师巡视辅导。C、试一试：插入一条粗直线3、让名片漂亮起来，学习插入工程符号学生自学课本p71内容，然后自己小组操作，遇到不懂的问题再请教老师或同学。三、练一练：p70的练一练四、作品欣赏：展示学生的优秀作品点评。五、小结、质疑：1、今天，你学会了什么？2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？福建版五年级下册信息技术教案：电脑病毒与危害电脑病毒与危害【教学内容】1.常见的电脑病毒2.电脑病毒的危害3.电脑病毒发作“病症”【教学目的】1.理解什么是电脑病毒2.理解常见的电脑病毒3.认识电脑病毒的危害4.理解电脑病毒发作的现象【教学重难点】重点：电脑病毒危害难点：电脑病毒的危害【教学准备】多媒体电脑室、有关电脑病毒的漫画【课时】1课时【教学过程】一、导入展示有关电脑病毒的漫画从上述有关电脑病毒的漫画中，我们可以看出电脑病毒对电脑系统并不友好。电脑病毒是某些人利用电脑软件和硬件中一些破绽和脆弱性，而编制的一组可以自我复制以到达破坏电脑功能或者破话数据、影响电脑正常运行为目的的程序代码。编制电脑病毒程序是一种违法行为二、活动主题：理解电脑病毒1.常见的电脑病毒电脑病毒种类繁多，还在不断衍生出千姿百态的变种，破坏性、隐蔽性、传染性一代比一代强。宏病毒：是一种寄生在word文档或模板中的电脑病毒DIH病毒：是第一个能直接破坏电脑硬件的病毒蠕虫病毒：像虫子一样可以大量繁殖，自我复制。木马：它通过假装文件来吸引用户下载，进而入侵电脑，窃取电脑中的重要信息，如用户密码，甚至远程操控被入侵的电脑2.电脑病毒的危害〔1〕破坏电脑中的文件〔2〕占用磁盘空间，抢占系统资〔3〕盗取用户资料3.电脑病毒发作”病症”电脑病毒具有隐蔽性，电脑感染上病毒后，假如没有发作，很难被发现。不过，发作时会表现出各种各样的“病症”：莫名其妙死机，系统无法启动，文件打不开，报告内存缺乏，提示硬盘空间不够，出现大量来历不明的文件，启动时出现黑屏，键盘或鼠标无端被锁死，系统运行速度慢，在屏幕上出现很多英文字母，出现很多对话框-理解电脑病毒发作的“病症”有助于我们及时查杀电脑病毒，保护电脑系统平安，三、作业1.议一议，电脑没有联网就不会感染电脑病毒吗？2.以往是否遇到电脑感染病毒的情况，能说说当时电脑出现的“病症”吗？你是采取什么措施进展处理的？福建版五年级下册信息技术教案：系统平安与防范系统平安与防范【教学内容】1.用360杀毒软件保护电脑系统平安2.用360平安卫士保护电脑系统平安【教学目的】1.认识几种常用的杀毒软件2.理解常用的电脑病毒防范方法3.用360杀毒软件查杀电脑病毒4.用360平安卫士检查电脑系统的平安隐患，查杀木马和修复系统破绽【教学重难点】重点：用360保护电脑系统平安难点：用360保护电脑系统平安【教学准备】多媒体电脑室【课时】1课时【教学过程】一、开阔视野1.常用的杀毒软件常用的杀毒软件种类很多，如瑞星杀毒、金山毒霸、卡巴斯基、360杀毒、360平安卫士等2.常用防范电脑病毒的方法电脑病毒具有隐蔽性强、埋伏期长、不易被发觉等特点，为保证电脑正常工作，需要采取相应措施事先预防，防患于未然。常用的电脑病毒防范措施有：〔1〕把电脑中的数据分类存放在非系统盘的指定文件夹中那个〔通常C盘为系统盘〕，并养成定期备份重要数据的习惯〔2〕安装上网平安软件和具有实时监控功能的杀毒软件，开启实时监控功能，随时拦截电脑病毒入侵。〔3〕平时应即使晋级杀毒软件的病毒库数据，定期查毒，杀毒，积极预防〔4〕对外来的文件或从网络下载的文件，一定要先用杀毒软件查杀；不轻易翻开生疏人发来的____，将电脑病毒拒于门外〔5〕回绝进入“非法网站”二、活动主题：做电脑的“好医生”1.用360杀毒软件保护电脑系统平安〔1〕运行360杀毒软件，单击“病毒查杀”按钮，选择查杀方式，查杀病毒，如图2-5所示〔2〕根据查杀结果及处理情况报告，选择处理方式，做进一步的处理〔3〕单击“实时防护”按钮，查看和开启实时防护的各项功能，开启多层防御体系，全面防护电脑系统平安〔4〕单击“设置”，翻开“设置”对话框，设置“定时查毒”、“自动晋级”、“病毒扫描”、“实时防护”等功能。2.用360平安卫士保护电脑系统平安〔1〕启动360平安卫士，单击“电脑体检”按钮，“体检”完成后，系统会提交一份修复电脑的一件，可以根据需要修复电脑，也可以单击“一键修复”按钮，让系统自动修复。〔2〕单击“查杀木马”，选择扫描方式，检查电脑是否中木马。假如发现木马程序或疑似木马程序，系统会给出扫描结果及处理建议，可根据建议清楚木马〔3〕单击“修复破绽”按钮，检查电脑系统可能存在的破绽，提醒用户根据检查情况及时给电脑安装补丁，单击“立即修复”按钮，为所选的破绽打上补丁三、创新活动1.请给电脑中的重要数据做备份2.请更新本地电脑中安装的杀毒软件的病毒库，再用“快速扫描”方式查杀电脑病毒。小学《信息技术》五年级下册《美化幻灯片》说课稿一、说教材1、教学背景本课是湖北省中小学《信息技术》五年级〔下册〕第四单元的内容。从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片中文本和图片的添加、设置动画效果根底上，进一步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进展美化。2、教学目的知识目的：使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法。才能目的：使学生可以根据自己的需要为幻灯片设置适宜的背景和切换效果，对作品进展有个性的合理美化。情感目的：通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就感。3、教学重难点重点：为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点。这是因为一个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着非常亲密的关系。难点：使用填充效果为幻灯片设置背景。之所以把一局部作为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法非常的灵敏多样，对学生来说是最容易迷惑的，我把这一部份做为本节课的难点。二、说教学方法1、教法任务驱动法、范例分析^p法、媒体演示讲解法、分层教学法本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析^p法、媒体演示讲解法，分层教学法。2、学法学习信息技术是学会学习的过程主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。在教学中，学生分析^p范例，学会去发现问题、考虑问题、寻找解决问题的方法。在质疑和解疑中开展思维才能,进步发现和应用才能。通过自主探究、合作学习后，解决问题。培养了学生的创新意识、创新才能以及自主学习的习惯。三、说教学过程第一环节：发现问题，呈现任务课始我为学生演示两个幻灯片的例子。其中一个是学生上节课的作品，另外一个是设置了背景和切换效果的。“哪一个作品更加引人入胜？”学生围绕老师给出的问题进展有针对性的讨论，在观察、比拟、分析^p的根底上，提出要解决的问题，界定学习目的为作品设置背景和幻灯片的切换。〔设计意图：在范例分析^p过程中，老师引导学生讨论交流，培养学生分析^p问题的才能，最后在实际学习中去学会解决问题。〕第二环节：自主学习，探究新知根据本节课的教学目的，我将本节课的内容分为两大任务：为作品设置背景；为作品设置切换效果。学生继续对自己前几节课制作的《诗仙李白》作品进展设置。任务一：为作品设置背景，被分解为三个子任务。子任务A：直接用背景颜色设置背景。详细要求：请用这种方法为第一张幻灯片选择一种适宜的背景颜色。由于这子任务比拟简单，我采用学生自主探究在前，出现问题，我个别指导的方针。子任务B：用填充效果设置背景。详细要求：将第2张幻灯片的背景设置为渐变：预设－雨后初晴，底纹款式"斜上"、最后一种变形。这一局部是本课的难点。我将会这样打破：首先，鼓励学生按照大屏幕显示的步骤自己进展制作，相信自己一定能行。当大局部学生出现问题的时候，我就会给学生演示事先录制好的操作步骤。采用这种方法的好处有两个：第一，从学生的角度来看，可以激发学生自主探究的精神，表达了学生主体地位。第二，从老师的角度来看，可以节省重复操作的时间，让老师可以更多地关注课堂的效果。当子任务B完成之后，我会进一步引导学生：“假如我们需要制作一个风格统一的作品，要求每张幻灯片不仅背景要一样，而且排版的方式也要一样，那么，我们应该怎么做呢？”子任务C：用设计模板设计背景。详细要求：请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统一的背景。在前两个任务完成的根底之上，这个任务就变得非常简单。所以，我将会采用让学生自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表现的时机。在学生完成三个子任务的过程中，在屏幕上展示三者关系图表。为学生自主探究提供帮助。任务二：为作品设置切换效果。详细要求：请为《诗仙李白》作品的每一张幻灯片设置一个切换效果。这一局部是本节课的重点。我将会采用分层教学法。学生每六个人分成一组，让学生动手制作，然后找制作比拟好的同学指导其他的学生。这样，就可以各个层次的学生都可以在原有的根底之上有所进步。分组合作，可以培养学生的团队协作才能。在任务二完成后，采用组间评和组内评相结合的方法，评出优胜组。游戏比赛又可以激发学生的创作热情。〔设计意图：任务由简到难，学生更快地掌握操作技能，大大降低了学习难度，为自主学习，自主探究，打好根底。小组合作学习，进步与人合作，与人交流的才能。〕第三个环节：交流评价分享成功。〔设计意图：通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进展正确的作品评价。〕第四个环节：学以致用课后延伸。为了让学生把课堂的知识真正的运用到理论的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文稿《我最喜欢的一位诗人》，要求可以恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方。福建教育出版社五年级下册信息技术教案：初识因特网初识因特网教学目的：(1)理解因特网的用处(2)认识IE阅读器(3)掌握上网阅读的根本操作方法。教学重点：〔1〕IE阅读器的根本操作。〔2〕有目的的搜索。教学难点：网页阅读的根本操作步骤。教学方法：讲授法教学课时：一课时教学准备：1、调试每台计算机2、翻开计算机并由老师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：第1课时一、导入同学们你们都上过网吧没有？上网已经成为我们一个非常流行的日常生活之一，同学们谁能告诉老师上网对我们有什么帮助？〔老师提示引导，学生答复〕〔查阅信息、网上学习、游戏娱乐……〕。我们大局部都会上网，这节课我们就来系统地学习有关因特网的根底知识。二、新授1．认识阅读器〔p3〕要上网，就要用到阅读器，常用的的器有哪些，〔分组讨论〕，然后汇报。学生：如今普遍使用的阅读器有InterExplorer〔IE〕、遨游〔Maxthon〕、世界之窗〔TheWorldBrowser〕和火狐〔Firefox〕等等。老师：这些阅读器的使用方法大同小异，其中IE的使用最为普遍，我们就以InterExplorer〔IE〕阅读器为例学习上网的方法如今请一位同学上来翻开IE阅读器〔并说说是如何翻开的〕老师：阅读器的启动有几种方法：〔分组讨论〕学生答：〔有4种方法〕老师板书1.单击“开场”——“程序”命令，在出现的菜单中单击“InterExplorer”。2.双击桌面上InterExplorerIE>阅读器的图标3.在桌面上“IE”图标处单击右键执行“翻开主页”4.在桌面任务栏中找到IE图标，用左键单击即可。老师用幻灯片翻开阅读器的窗口，请同学们观察阅读器的窗口，它是由哪几局部组成？〔学生答有标题栏、菜单栏，工具栏、地址栏、内容区域以及化、最小化、和关闭按钮>〕老师板书2．认识网址老师：刚刚我们已经理解阅读器的启动的方法以及阅读器窗口的组，请同学们翻开以下几个网站的任意一个或者翻开你们喜欢的网站。看哪位同学操作又准又快？操作完成的同学请举手。找同学到前面来演示他的操作并作适当的补充。中国中央电视台：.cctv.湖南省根底教育资中心：.hunanedu.郴州教育信息网：.中国国家图书馆：.中青网：.youth老师板书：在“地址”栏中输入如“.cctv.”这就是网址。网址类似于家庭或学校的地址。按一下回车键，阅读器开场连接这个网站，稍后，就可以阅读网页上的信息了。〔注意：我们进入网站后在我们输入的网址前面显示“”，在输入网址时是可以省略的。〕3．阅读网站老师：我们已经翻开了网站，那么怎样去阅读信息呢？布置任务“幻灯片”：请同学们在.cbe21.〔中国根底教育网站〕上找出有关数学方面的一些资料〔可以是图片、文字等〕〔分组讨论〕，比一比看哪一组找得又快又多？找出来的选一位代表说说你们的劳动成果〔只说资料的名称或标题〕其他组的同学还有补充吗？你是如何操作的？让一位学生上前面来边操作，学生边说老师边引导〔前进、后退按钮〕根据汇报，让其他同学作适当的补充老师板书：(阅读方法：在阅读网页的过程中，当指针指向某些文字或图片时，指针的形状有时会变成手的形状，这时假如单击，手的形状就会变成沙漏的形状，表示阅读器开场执行新的任务，很快一个新的网页就出现了，这就是网页中经常用到的“超链接”。2、“超链接”概念。所谓超链接就是能链接到其他网页或内容的网页元素。当指针的形状变成手的形状时，说明有超链接，单击此处，就会翻开超链接所指向的网页。3、在阅读网页时，常常用到工具栏中的几个按钮，“后退”表示可以回到阅读过的上一个页面，“前进”表示可以回到阅读过的下一个页面，当网页显示不完好时我们用“刷新”按钮，当我们想阅读主页的内容就点“主页”按钮。“历史”表示可以查看阅读过的网页。注意：网上的东西并不都是键康的，我们要回绝和回绝不安康的网站。4、试一试：阅读以下网站①中国儿童资网.tom61./②少年儿童出版社.jcph./③中国儿童文学.61w/④迪斯尼中国网站.disney./三、总结老师：这节课我们学到了什么？学生小结：〔分组讨论〕找同学答复希望同学们在今后的学习中不断努力，充分利用好网络资，让因特网成为我们学习的乐园！四、作业：1、把IE阅读器的主页设置成你喜欢的网站2、讨论:上网对学生的学习帮助和危害。小学四年级信息技术教案：《认识》电子教案《认识Word》电子教案课题：《认识Word》课时：1课时教学目的：1、知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。2、知道Word窗口的各个组成局部的名称与作用。3、会对Word窗口作一些简单的调整。教学重点：知道Word窗口的各个组成局部的名称与作用。教学难点：知道Word窗口的各个组成局部的名称与作用。教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成局部的名称与作用。教学准备：硬件：多媒体电脑室软件：Word2000播送教学系统教学思路、教路、学路〔含教学分析^p、教学方法〕本节是让学生在会用记事本进展简单的文字输入的根底上，进展Word2000的教学，着重介绍Word2000各个组成局部和作用。让学生知道Word2000是一种功能强大，更合适我们日常工作需要的文字处理软件，根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探究—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，限度地让每位学生参与学习的全过程，充分表达学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，开展学生分析^p、比拟、迁移类推的独立操作才能。教学过程：一、引入1、出示文档1〔只含有文字的〕师：“同学们，假如如今要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进展输入呢？”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”2、出示文档2〔含有文字、图片、艺术字、文本框、表格〕师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行”师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更合适我们日常需要的文字处理软件——Word2000”。这节课我们就先认识一下Word2000是长得怎么样的。二、新授1、启动Word20