重难强化实验心理学第八讲学习和技术

第四节学习实

条件性学习实经典性条件反射1定义：指一个中性刺激和一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使学会在单独呈现该刺激时，也能引经典条件反射最著名的例子是巴甫的狗的唾液条件反条件性学习实（2）①非条件前提：非条件刺激 ②条件插入：非条件刺激+中性刺激 ③条件效果：条件刺激(=中性刺激) 额外变量：除了作为条件刺激以外的其他环境变量对象的机体因素等都需要严格控条件性学习实操作性条件反射实验 ①一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应。如生听到上课铃声后迅速 好的行为②另一类是操作性行为，是有机体自身发出的反应，与任 等行为，操作性行为是作用于环境而产生想要的结果的条件性学习实经典条件反射与操作性条件反射的区别条件性学习实反馈学习实验 米勒用奖赏的办法使被用箭毒排除了任何随意肌反应心率快时受奖赏，快心率就增加，慢心率就减少，而肠当肠收缩受奖赏时，肠收缩活动就增加；肠舒张受奖赏时条件性学习实程序教学实验条件性学习实答（先有一个反应学，逐渐进入学习更为的材料，学生每走一步都可得条件性学习实行为塑造及行为矫正实验的对强化进行安排，即只要是最终目标方向所要求的动作或行为一出现，就予以强化，直至最终目标的动作或行为件。因此通过多次只呈现条件刺激，不呈现无条件刺认知性学习实作用，即注意如何获取信息、做出计划和解决问题。他们提出学习者会在中形成一种认知结构，这种认知结构，起到和组织在学习情境中所发生的各种信认知性学习实棍够取食物的实验，以及黑猩猩用垒木箱的办法天花题解决中有重要意义的事物的内部关系认知性学习实 选甲乙两组白鼠。甲组从认知性学习实认知性学习实 组 ，称 天开始 ，称中 组次数少 组，更少于 结论：认为，中途组在没有强化的情况下，同认知性学习实位的空间关系顺序、被试的差异、学习策略等。第六节情绪实

情绪实 面部表情的测

形容词检表情绪的生理指标情绪的生理指标情绪的生理指标面部表情的测位的肌肉运动，而不是面部所给予观察者的直接情绪信息。 MAX是保证客观性和准确性的微观分析系统，它以面部AFFEX是保证有效性的宏观分析系统，它提供有关面部面部表情的测1MAX将人的面部划分为三个部分，并包括29个相对独立的MAX①第一步：评分者三次面部表情的，每次辨认面部情绪 体验测 体验测量方法一般要求被试报告其直接感受到的经验，并通过标准化的量表形容词检表和时间抽样技术。项。形容词检表通常用于测量某一特定情境的情绪体情绪 体验测时间抽样技术是一种动态测量方法，用以长 验的动 ，这4 的时间是由计算机随机安排的第七节注意（双耳分听实验

刺激反应一致性理论 效应实过滤器模型及其双耳分听实宾客非常多，场面极其嘈杂，甚至连你的铃声响了你都不一定注意得到。可是如果这时你对面有一位在微因为此时你会全神贯注地听她，这种全身关注的状态过滤器模型及其双耳分听实单通道的过滤器模型 过滤器模型及其双耳分听实 究了这种现象，这个方法就是双耳分听过滤器模型及其双耳分听实过滤器模型及其双耳分听实3过滤器模型及其双耳分听实Treisman（1960） （追随耳）：Thereisahouseunderstand（非追随耳）：Knowledgeofona：thereisaonahill，可以看出，当有意义的材料呈现时，被试表现为追随意义能发生，也就是人可以同时注意两个通道的信息过滤器模型及其双耳分听实过滤器模型及其双耳分听实过滤器模型和衰减模型都认为中枢神经系统的高级分析平的容量有限，必须由过滤器进行调节都认为过滤器处于初级分析和高级意义分析之间，因此属于注意的知觉选择模型过滤器模型及其双耳分听实反应选择模型Deutsh和Deutsh（1963） 注意选择位于知觉和工 之间，即过滤器的作用在（2）Hardwick(1969)的双耳分听的追随靶子词实验支持了这一模型。实验中，给被试双耳同时呈现一些刺激，其中包括一些靶子词。靶子词在双耳出现的频率相同，呈现顺序随机，要求被试听到靶子词就做反应。结果对左耳和右耳对靶子词的反应率达到59%～68%，注意资源有限理论及其实③④注意资源有限理论及其实Norman和Borow（1975）②材料有限过程：某作业因受到其质量低劣或信息不适注意资源有限理论及其实实验依据。 实验设置了4实 ，要求被试回忆所呈现的靶子词注意资源有限理论及其实注意资源有限理论及其实资源有限理论。该实验的假设是，在实验条件下，被试对探测显示中目标的反应时将随着启动显示中分心物数目的增加而缩短，亦即如果扩散抑制遵循资源有限理论那么，在启动显示中的分心物越多，对其中任一个分心物的心理表注意资源有限理论及其实注意资源有限理论及其实双加工理论及其Schneider和Shiffrin（1977）控制加工是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可自动加工是不需要应用注意，无一定的容量限制，不受双加工理论及其实 ：他们 ①先让被试识记1～4个项目，然后用视觉呈现再认项目1～4②识记项目和再认项目设置两种条件，即不同范畴条件和同范畴条件①在相同范畴条件下，随着识记项目和再认项目的增加，试的反应时在正确率相近的前提下，相应双加工理论及其在不同范畴条件下，被试从字母中搜索出数字或从数搜索出字母，他们所进行的是自动加工注意的促进和抑制及其正负启动实注意的促进和抑制及其正负启动实启动效应是指先前的加工活动对随后的加工活动所起相对于其抑制作用而言，起促进作用的启动效应被称为启动效应；而起抑制作用的启动效应被称为负启动效应注意的促进和抑制及其正负启动实注意的促进和抑制及其正负启动实 一种认为，选择的主要作用是使专注信息得到进（目标激活）。这个观点提出：选择使专注信息的意 注意的促进和抑制及其正负启动实1时，被试对此目标的反应时比在控制条件下的要延长。注意的促进和抑制及其正负启动实绿墨水书写的两个部分的英文字母，红字母为目标字①控制条件。即每次试验中目标字母和分心字母都②分心字母启动条件。即在启动显示中的分心字母将作③重复字母分心条件。即分心字母在各试验中保持不注意的促进和抑制及其正负启动实实验结果：分心字母启动条件下的反应时最长，并且注意的返回抑制SOA继续延长时，先前的促进效应则被一种抑制注意的返回抑制刺激反应一致性理论 效应实研究发现：反应选择可能会在上述的各个阶段受到的刺激反应一致性理论 效应实Stroop干扰任务（书写颜色与词义信息间 刺激反应一致性理论 效应实Navon第八节常用的心理实验 功能性 成像技眼动技眼动技术就是通过对眼动轨迹的记录注内在认知过程的一种技术。20世纪60年代以来，随着技术、红外技术和微电子技眼动技眼动有三种基本方式：注视、眼跳和追随运动相关电 相关电 2P1、N1、P2为ERP的外源性（生理性）成分N2、P3为ERP的内源性（心理性）成分相关电 物理因素波幅减小。一般靶刺激与非靶刺激的比例定为20:80相关电心理因素。 ERP成分，因此，作业难度 生理因素，不 P3的波幅及潜伏期不同。潜伏期 分布，ERP相关电 高时间分辨率就是指对活动时间的分辨动发生的具体时间可以精确到某一毫秒高空间分辨率就是在空间上的定位精确到脑内某个活动具体的功能性 成像技 功能性 成像技fMRI的实验设计主要有两种类型：组块设计 相关计组块设计的特点是以组块的