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文档简介

玩具（1～5的认识）教学内容：课本第7-8页课时：1课时教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。2.培养学生初步听观察能力和动手操作能力。与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：能正确数出5以内物体的个数，会读、写5以内各数。教学难点：学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1—5这5个数字的顺序。课前准备：课件教学过程：一、情境引入1、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。2、想一想，做一做（1）师：先数一数有几架飞机？（2）师：哪些可以表示2？3、写数师：这些数你会写吗？你喜欢写哪个？（1）学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？（2）学生观察后比较比较过程中要讲出写数的方法。三、巩固练习1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能有其他方式吗？2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢东西摆出同样多的苹果数吗？请告诉你的小伙伴，你是用哪种方式来表示这个数的3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。四、实践练习1、写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。2、看数划线，学生弄清题意后自练。3、数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。五、开放性活动1.联系生活，找一找在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。A.小组交流，教师到活动中，并适时指导，注意的广泛性。B.交流想法C.小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，就会民现在我们的周围有好多的数学问题。2.猜数游戏。A.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？B.这个数在4的前面，有可能是几？C.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其他数字吗？为什么？3.张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并我的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？小组活动，老师到学生中间参与活动。六、课堂小结这节课你感到最有趣的是什么？板书设计：玩具——1、2、

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