小学语文《寒号鸟》教案范文

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第一课时

1.学会本课生字新词。

2.初读课文，理清文章脉络，引导同学按时间顺次读懂课文。

3.了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。

重点

学会本课生字新词。

难点

理清文章脉络，引导同学按时间顺次读懂课文。

一、激趣导入

这节课，老师给你们讲一个民间故事。很久很久以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。假如在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。所以人们就给这个动物取了个名字，叫寒号鸟。〔板书课题〕

寒号鸟为什么在寒冷的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

二、初读课文，学习生字，了解大意

1.出示自学要求：

〔1〕自由读课文，读准字音，读通句子，圈出你认为简单写错的字，标注出不理解的词语。

〔2〕用""画出表示季节改变的句子。

〔3〕出示填空题：这个民间故事中有〔〕和〔〕，寒号鸟最末〔〕，而喜鹊安稳无恙。

2.检查自学状况。

〔1〕听录音范读课文。〔听后自评并订正〕

〔2〕说说哪些字简单写错。

〔老师点拨："夜"字是上下结构，留意不要写成左右结构；"阵、枯、将、纷"都是左右结构，书写时留意左窄右宽。〕

〔3〕指名读一读不理解的词语。〔借助工具书，相互沟通〕

〔4〕检查同学在田字格中描红的状况，适时提示写字姿态。

〔5〕全班沟通，完成填空题，然后齐读课文。

3.按时间顺次读懂课文。

〔1〕指名读读用""画出的表示季节改变的句子。

〔2〕按顺次出示同学读出的句子。

〔3〕思索：哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季节改变?〔删去同学说出的跟季节改变无关的句子〕

〔4〕这些跟季节改变有关的句子应当怎样排列?为什么?〔同学沟通〕

4.理清文章脉络。

〔1〕分角色朗读全文。

〔2〕说一说：课文第〔〕自然段到第〔〕自然段是写"冬天快要到了"的事；第〔〕自然段到第〔〕自然段是写"冬天到了"的事；第〔〕自然段到第〔〕自然段是写"寒冬腊月"的事。

三、学习第1自然段

1.自由读，想想这一自然段主要告知我们什么，哪句话是最主要的。

2.出示课文第一幅插图，引导同学观测寒号鸟和喜鹊的住处。

3.寒号鸟住在哪里?喜鹊住在哪里?它们的窝有什么区分?〔同学回答，互评〕

4.同学自由说对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

第二课时

1.分角色朗读课文，理解重点词语的意思。

2.学习抓住重点词语理解句子的方法，培育同学提出问题、分析问题的技能。

3.懂得懒散、得过且过是没有好结果的，美满的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

重点

分角色朗读课文，理解重点词语的意思。

难点

懂得懒散、得过且过是没有好结果的，美满的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

一、复习导入

说说课文中的寒号鸟和喜鹊的结局各是怎样的。

二、学习第2～4自然段

1.自由读第2～4自然段，思索：从哪里能看出寒号鸟很懒散?〔分组争论〕

2.指名回答，出示：抓住"玩""累"体会寒号鸟的懒散。

3.你还从哪里看出寒号鸟懒散?

出示：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说："傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。"

4.抓住"不听劝说"深入体会寒号鸟的懒散。

①寒号鸟不听谁的劝说?〔喜鹊〕

②喜鹊是怎么做窝的?〔指名说〕

③喜鹊是怎么劝说的?〔出示喜鹊的话。指导读范读自读齐读〕

④从哪里看出寒号鸟不听劝说?〔出示寒号鸟的回答。指导读范读自读齐读〕

三、学习第5～7自然段

1.指读第5自然段，思索：寒号鸟不听劝说的结果怎么样?〔理解"呼呼""冻得直打哆嗦"〕

2.指导有感情朗读第5自然段。〔同学自读指读评点女生齐读〕

3.冬天已经到了，可寒号鸟还没做窝，它被冻得"直打哆嗦"后又是怎么做的?〔指名读第6、7自然段〕

4.第二天清早，天晴了，寒号鸟依旧不做窝，请同学们依据自学提示细读课文。

出示自学提示：

a.寒号鸟不听谁的劝说?

b.谁怎么劝说?

c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝说?

5.同学轻声自读，思索上述问题。

6.四人一小组争论，预备汇报。

7.汇报自学。〔同学自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练〕

点拨要点：

①问题b：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟："趁天晴，快做窝。现在懒散，将来难受。"

〔体会感情改变，指导读好喜鹊的语气。〕

②问题c："伸伸懒腰""傻喜鹊，别啰嗦。天气温和，得过且过。"〔指导读出寒号鸟不耐烦的语气〕

四、学习第8、9自然段

1.指名读第8、9自然段，思索：寒号鸟第二次不听劝说的结局是什么?〔"重复着哀号""冻死了"〕

2.引导同学想象寒号鸟在冰天雪地里发出最末哀号时的样子。〔指导读好第8、9自然段〕

五、回顾全文，深化认识

深入思索：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒号鸟却在夜里冻死了?〔同学沟通，指名说，揭示寓意〕

六、分角色朗读全文

寒号鸟

寒号鸟喜鹊

懒散勤劳

玩、睡做窝

直打哆嗦住暖窝

冻死了熟睡

不幸美满

这是一篇民间故事，教学的重点是引导同学正确评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样靠劳动制造美妙生活。在教学时，我先引导同学有感情地分角色朗读课文，入情入境地指导同学读好寒号鸟和喜鹊的话；然后重点引导同学抓住重点词语和句子理解寒号鸟被冻死的缘由，从而懂得课文的寓意。

第一课时

1.学会本课生字新词。

2.初读课文，理清文章脉络，引导同学按时间顺次读懂课文。

3.了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。

重点

学会本课生字新词。

难点

理清文章脉络，引导同学按时间顺次读懂课文。

一、激趣导入

这节课，老师给你们讲一个民间故事。很久很久以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。假如在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。所以人们就给这个动物取了个名字，叫寒号鸟。〔板书课题〕

寒号鸟为什么在寒冷的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

二、初读课文，学习生字，了解大意

1.出示自学要求：

〔1〕自由读课文，读准字音，读通句子，圈出你认为简单写错的字，标注出不理解的词语。

〔2〕用""画出表示季节改变的句子。

〔3〕出示填空题：这个民间故事中有〔〕和〔〕，寒号鸟最末〔〕，而喜鹊安稳无恙。

2.检查自学状况。

〔1〕听录音范读课文。〔听后自评并订正〕

〔2〕说说哪些字简单写错。

〔老师点拨："夜"字是上下结构，留意不要写成左右结构；"阵、枯、将、纷"都是左右结构，书写时留意左窄右宽。〕

〔3〕指名读一读不理解的词语。〔借助工具书，相互沟通〕

〔4〕检查同学在田字格中描红的状况，适时提示写字姿态。

〔5〕全班沟通，完成填空题，然后齐读课文。

3.按时间顺次读懂课文。

〔1〕指名读读用""画出的表示季节改变的句子。

〔2〕按顺次出示同学读出的句子。

〔3〕思索：哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季节改变?〔删去同学说出的跟季节改变无关的句子〕

〔4〕这些跟季节改变有关的句子应当怎样排列?为什么?〔同学沟通〕

4.理清文章脉络。

〔1〕分角色朗读全文。

〔2〕说一说：课文第〔〕自然段到第〔〕自然段是写"冬天快要到了"的事；第〔〕自然段到第〔〕自然段是写"冬天到了"的事；第〔〕自然段到第〔〕自然段是写"寒冬腊月"的事。

三、学习第1自然段

1.自由读，想想这一自然段主要告知我们什么，哪句话是最主要的。

2.出示课文第一幅插图，引导同学观测寒号鸟和喜鹊的住处。

3.寒号鸟住在哪里?喜鹊住在哪里?它们的窝有什么区分?〔同学回答，互评〕

4.同学自由说对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

第二课时

1.分角色朗读课文，理解重点词语的意思。

2.学习抓住重点词语理解句子的方法，培育同学提出问题、分析问题的技能。

3.懂得懒散、得过且过是没有好结果的，美满的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

重点

分角色朗读课文，理解重点词语的意思。

难点

懂得懒散、得过且过是没有好结果的，美满的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

一、复习导入

说说课文中的寒号鸟和喜鹊的结局各是怎样的。

二、学习第2～4自然段

1.自由读第2～4自然段，思索：从哪里能看出寒号鸟很懒散?〔分组争论〕

2.指名回答，出示：抓住"玩""累"体会寒号鸟的懒散。

3.你还从哪里看出寒号鸟懒散?

出示：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说："傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。"

4.抓住"不听劝说"深入体会寒号鸟的懒散。

①寒号鸟不听谁的劝说?〔喜鹊〕

②喜鹊是怎么做窝的?〔指名说〕

③喜鹊是怎么劝说的?〔出示喜鹊的话。指导读范读自读齐读〕

④从哪里看出寒号鸟不听劝说?〔出示寒号鸟的回答。指导读范读自读齐读〕

三、学习第5～7自然段

1.指读第5自然段，思索：寒号鸟不听劝说的结果怎么样?〔理解"呼呼""冻得直打哆嗦"〕

2.指导有感情朗读第5自然段。〔同学自读指读评点女生齐读〕

3.冬天已经到了，可寒号鸟还没做窝，它被冻得"直打哆嗦"后又是怎么做的?〔指名读第6、7自然段〕

4.第二天清早，天晴了，寒号鸟依旧不做窝，请同学们依据自学提示细读课文。

出示自学提示：

a.寒号鸟不听谁的劝说?

b.谁怎么劝说?

c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝说?

5.同学轻声自读，思索上述问题。

6.四人一小组争论，预备汇报。

7.汇报自学。〔同学自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练〕

点拨要点：

①问题b：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟："趁天晴，快做窝。现在懒散，将来难受。"

〔体会感情改变，指导读好喜鹊的语气。〕

②问题c："伸伸懒腰""傻喜鹊，别啰嗦。天气温和，得过且过。"〔指导读出寒号鸟不耐烦的语气〕

四、学习第8、9自然段

1.指名读第8、9自然段，思索：寒号鸟第二次不听劝说的结局是什么?〔"重复着哀号""冻死了"〕

2.引导同学想象寒号鸟在冰天雪地里发出最末哀号时的样子。〔指导读好第8、9自然段〕

五、回顾全文，深化认识

深入思索：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒号鸟却在夜里冻死了?〔同学沟通，指名说，揭