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文档简介

研修感受通过短暂的研修培训，我认识到:一信息技术与深度融合的理解信息技术在教育教学应用中经常要面对的最实际的问题。在教学中把信息技术运用到语文课程中，能给语文课程带来思路的拓宽，教学方法的改变。我们不仅是表面的适用了信息技术，更要触及到教育的结构性改革，还要运用信息技术在改变教学环境和教学方式的基础上，进一步实现从传统的教学结构中破茧而出，构造出以学生为中心以学生为主导的新型教学结构，达到信息技术与教育教学深度融合的本质和内涵。二信息技术与教育教学深度融合的基本思路首先要着眼于解决教育改革与发展中的问题，在教与学的主战场开展应用。这种应用应该是师生广泛参与的日常教与学的活动，应该贯穿于教学活动的始终，应该是对既有教学方法的改造与提升。其次是在融合的过程和发展中不断提出新的应用以及实现新的应用。可以从教学的目标和需求出发，促进信息技术在教学中的应用，才能为教育教学提供高质量的体验，最终找到信息技术与教育教学的融合点，实现真正的融合，起到促进教学改革教学质量的强大支撑作用。二者融合是教育发展的方向和本质，它提供了服务的空间，引领教育走向探索的教学模式，具有无限的开发潜力。最后是利用信息技术的广阔性和互动性，让主体进行自主学习并实践，并用创新意识自主解决问题。它使教学中难以理解的抽象内容生动直观地演示出来，便于观察比较和分析，最终达到高质量的教育教学效果。三信息技术与教育教学融合的能力二者融合要求教学主体具有多方面的综合能力，不局限于技术本身而是综合性的整合能力。如:信息技术教学的设计，实施以及评价能力。设计能力:主体需要最基本的信息技术的设计整合能力，这种能力是必备的专业能力之一。实施能力:在融合的过程中，需要在满足个性需求的基础上，对教学过程全面调控，促进学习者完成正确的知识构建，增加了独立学习和合作学习的新形式。评价能力:将教学评价与信息技术全过程结合在一起，利用实际经验充分发挥信息技术在运行环节的作用。评价的多种方法以及评价的规则的实施、结果等都可以充分利用信息技术与之深入融合，将评价结果广泛交流。总之，信息技术与教育教学的深入融合是影响教育教学发展的核心因素，二者的深入融合对于学习的主体性和创造性都有着深远的意义。利用信息技术改变传统的教学结构和模式，这种融合不仅仅是简单的技术或者方法的融合和改进，而是一场深刻的革命。我将带着收获，带着感悟，带着信念，带着满腔热情投入

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