策-教学设计教案

策“策”就是策略。班级的管理更要讲策略、办法，在过程中打造坚强堡垒。一是制度“立”班。班规（六大制度）是纪律，更是准绳，还是镜子。以镜正衣冠，以“规”促班风。制度的确立，使班级管理有章可循，有法可依，减少了管理的盲目性、随意性、人为性。二是落实“创”班。制度只是“尺”，而落实才是“量”，有“尺”不“量”无结果。“量”就是落实。首先，教师要以身作则，身先士卒，起好带头作用，这是根本。其次，要选好过得硬的班干部，尤其是能以身作则的有自主意识的学生做班干部，会收到事倍功半的效果。第三，应做到事无巨细，不能挑三拣四，厚此薄彼，更不能凡事推诿，怕麻烦。学生的事无小事，而且要及时。及时是良药，及时是效益，及时是威严，及时更是尊严！相反，怕小事就会耽误大事，就会酿成大错，更会迁延错误！第四，不回避矛盾，敢于迎难而上。小学生其实不小，管理学生就是调和矛盾，矛盾的化解就是问题的解决。第五，宽严有度，严慈相济。管理的落实，实际上是心灵的契合。有些老师整天骂学生，甚至斯文扫地，但收效甚微。究其原因，就是根本没有从心里教化，学生反感是必然的。第六，要有时间保证。积分量化是一项特别耗时间的工作，班干部在校除了挤时间（利用午休、课间、活动）外，周末放学之后、甚至晚上、双休日，也要选时间在家里或学校里登分统计，有时连家长也成了陪客。正因为有先进的管理思想做保证，制度的落实就遍地开花，和谐班级就与镜中花相去甚远，小流域治理就水到渠成。三是活动“活”班。落实活动引人，把活动当做磨砺学生人格的舞台。一是班级的开学典礼大会和中期总结表彰大会中，每次奖励各类人员，树立身边榜样，典型引路。二是以举办各类文体活动为形式（如参加学校举办的冬季和春季运动会、家乡四季游、社团活动等），丰富学生的校园生活，锻炼学生的体魄。三是开展专题教育活动，如播放爱国主义影片、集体看望生病的同学、过教师节等，感染教育学生。四是让学生参加力所能及的劳动锻炼，如打扫卫生、清除杂草及垃圾等，培养了学生吃苦耐劳的品德，形成了热爱劳动的良好习惯。五是结合班级开展的“我读书、我快乐”阅读教育活动、“你说我演”专题活动、自编课本剧表演活动、庆元旦联欢活动等，把人文素养教育渗入其中，使每一项活动，都成为磨砺学生人格的舞台！活动的开展，让学生畅游，使学生撒泼，骨子里的叛逆在活动中升华，人性的向善在活动中积淀。激发了学生的天性，张扬了学生个性，放松了学生身心，遏制了学生私心，培养了学生公心，更培养了学生的兴趣，收到了书本上永远得不到的教育效果。四是信念“强班”。赢是一种信念，成功是一种习惯，什么样的信念和习惯成就什么样的人生。干任何事都要有“赢”的心理，班级管理是群体的教育活动，更应该有“赢”的意识。要培养学生的赢的信念，写作业、做操、活动、说话，甚至是喝水、吃早餐，最微小的事都要往前做，要不甘人后，敢为人先。不能做不做都一样，输赢一个样，好坏无所谓。天长日久，经常贯穿，竞争意识就会变成成功的习惯，自信心也会慢慢树立。五是心态“赢班”。其实工作很简单，工作不就是“生活”嘛，简简单单才是真，平平常常总关情。让每一天充实，让每一刻有趣，让时光在不知不觉中度过，自己忙起来，学生动起来，师生快乐就行。不患得患失，不追求名利，不嫌麻烦，只图心里舒坦，只让班级像个“家”，让心灵在这里安家、在“家”里回归本真，何乐而不为呢？六是文化“润班”。要重视班级文化的建设，让班级文化时时浸润学生的心灵，潜移默化影响学生的品德。首先要有班级的“三风”要求，整体上让师生在高品位的思想指引下前行；其次要重视教室的布置和更换（学习园地、图书角、班务栏、黑板报、墙报、挂牌、作业摆放、标语等），让学生参与到班级这个特殊的“家”中，我设计，我布置，我装扮，让墙壁说话，让窗台交流，让静止的小环境也能达到育人的功效；第三要注意班级的卫生管理，讲卫生不光是一种习惯，也是一种文化（噪音、地面及桌框和书包、黑板）；第四，要将班级文化建设融入到学校整体的教育教学理念当中，共同落实学校的核心育人理念。这样，良好的班级文化建设，让学生在一种舒适、宽松、高雅、和谐的环境和氛围中生活，学习才有品位和质量！七是档案“励班”。从一年级起一直到六年级，我一贯重视学生的成长记录，给每个学生建立了成长资料袋。不管是出勤、作业、成绩、试卷，还是写字、绘画、图片、通家书，甚至学生和家长的对话、放假的要求、评比、获奖、惩戒、成功和失误、参与活动等，只要和学生的成长有关的所有内容，我都记录在资料当中，每学期一展示，让学生、家长看看孩子成长的变化和