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文档简介

第二节细菌教学设计【教学目标】知识目标1．理解巴斯德鹅颈瓶实验

2．描述细菌形态结构和生殖的主要特征能力目标

1．培养团队分工合作意识，口头表述展示能力

情感目标认识到细菌的快速繁殖，培养良好的卫生习惯。【教学重难点】重点：细菌的主要特征难点：巴斯德鹅颈瓶实验，细菌与动植物细胞结构的比较

【课前准备】改编《见或不见》歌词（见附），录音，制作成歌曲。

【教学方法】主要采用学生自主学习，探究，多媒体演示，启发互动，小组合作，引导推测等策略【教学流程】

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放改编歌曲《见或不见》（歌词同步呈现）聆听音乐，进入情境联系生活兴趣点，吸引学生注意力。细菌的发现根据改编歌词，提出疑问：“为什么说细菌在等待列文虎克呢？巴斯德是如何告诉我们细菌是来自于哪里的呢”阅读课本71页“细菌的发现”完成问题。抛出疑问，调动学生好奇心，激发学习兴趣。播放巴斯德鹅颈瓶实验FLASH。

认真观看实验过程，寻找肉汤腐败的原因。设置探究情境，缩小学生与课本，与科学，与伟人之间的距离，亲身体验实验。细菌的形态展示多幅显微镜下细菌图片观察图片，根据形态分类。培养学生观察，分析归纳的能力。细菌的结构展示细菌的结构模型图，让学生认识各部分的名称。小组分工合作，用橡皮泥构建细菌结构模型。小组代表上台展示本组作品。培养学生的团队意识，学会分工共同合作交流，口头表述能力。展示植物细胞和细菌细胞结构模型图片，引导学生完成两者之间的对比，并推测营养方式。回忆植物细胞各部分结构名称。与细菌结构对比，推测细菌的营养方式。锻炼学生依据已有材料，搜索分析，推断的能力细菌的生殖展示细菌繁殖视频

观察视频，推测细菌生殖方式。根据现象分析，提出猜想。引导学生完成技能训练

推出细菌生殖数量变化规律，动笔计算培养良好卫生习惯的意识亲身示范，教授学生“六步洗手法”跟着老师，一起动手学习“六步洗手法”让“勤洗手”意识落到实处播放芽孢形成和萌发视频

观看视频，理解芽孢是一个“休眠体”。运用宏观比喻，直观帮助学生理解小结呈现改编版《见或不见》歌词回顾所学知识，解释歌词涵义。首尾呼应，在轻松愉快的气氛中结束课程。播放改编版《见或不见》歌曲轻声合唱【课后作业】课后练习题：1234【板书设计】第二节细菌列文虎克巴斯德球菌发现杆菌形态细菌繁殖分裂螺旋菌结构DNA细胞质膜壁荚膜鞭毛【教学反思】附：改编歌曲《见或不见》你见或者不见我，我就在那里，等待列文虎克你问或者不问我，我来自哪里，巴斯德告诉你你认或者不认我，形就在那里，……你找或者不找我，核不在那里，只留下DNA你数或者不数我，量就在那里，一二四八你灭或者不灭我，芽还在那里，随风飘散让有机物来我怀里或让我进入你们的

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