长颈鹿和小鸟教学设计

《长颈鹿和小鸟》教学设计教材分析本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。学情分析学生已经有了对除法含义的体会，学会了2～9的乘法口诀，能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还学会了利用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及同伴合作交流的良好习惯。教学目标：1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。2.掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。3.能综合运用所学知识分析、解决一些简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。教学重难点：1.能熟练的运用乘法口诀求商，并能解决实际问题。2.培养学生应用数学的意识，提高解决问题的能力。课时安排2课时教学准备：多媒体课件、活动卡教学过程：第一课时一、创设情境、激趣导入森林里要举行“迎元旦”晚会，邀请咱班的小朋友去参加，你们想去吗？（想）接送咱们的汽车来了，咱们每一大组同学乘一辆车，接下来我们来找找自己乘坐的车号。1.找车号。第一组：8×（）=48第二组：6×（）=42第三组：7×（）=63汽车汽车嘟嘟嘟，树上小鸟叫喳喳，去参加联欢会，我们出发了！2.过渡：刚才你们听到谁叫喳喳的先来了呀？这次晚会的筹备者长颈鹿叔叔发了愁，他为什么事而发愁呢？二、探究新知（一）解决问题1：（幻灯片出示情境图）信息：共42只小鸟，6只小鸟住一间房子。（1）请学生观察，读一读数学信息。（2）你能提出一个数学问题吗？（学生回答）（3）板书：要准备几间房子？（4）怎样列式计算？（5）指名列式：42÷6=追问：这个算式表示什么意思？把42只小鸟，每6只分一份，能分成几份？（6）那42÷6到底等于几呢？（或42里面究竟有几个6呢？）你们想怎么算？想不想用几种不同方法算一算？那就开始吧！（拿出活动卡完成）（8）全班交流：A：圈一圈。圈了7个6，所以42÷6=7B：列表法。当列到7间房子时，正好是42只。C：连减的方法。减一个6需要一间房子，连续减去7个6，如果正好是0，准备7间房。D：用乘法口诀求商。思考六几四十二。（9）哪种方法更简便些？（二）解决问题2：1.过渡：在大家的帮助下，为42只小鸟准备7间房子。可它还是高兴不起来，怎么回事呢？2.出示课件：一共有63块木板，每间房子需要7块木板，造了几间房子？3.列式解决：63÷7=9（间）（63可以分成几个7，用除法）4.空了几间房子？还能住几只？9-7=2（间）2×6=12（只）巩固练习1、分梨同学们表现的这么好，为了感谢同学们长颈鹿分一些梨奖励给大家！2、小蜜蜂采蜜小朋友们真棒！小蜜蜂听说开元旦晚会，它专门采了蜂蜜给大家品尝，我们来帮它拿一点蜂蜜好吗？3、小狗解密码听说小狗也想来参加晚会，他要解开密码锁能来，这怎么办呢？你们能知道密码？小蜗牛回家晚会结束了，小蜗牛因为走得比较慢，先回家了。小鸟回家课堂小结这节课我们学习的除法运算与我们生活有着密切的联系，我们在计算除法算式时用乘法口诀来求商。五、布置作业生活中还有哪些问题可以用除法解决呢，课后同学们找一找生活当中和除法有关的问题，下节课我们继续探讨！板书设计长颈鹿和小