走进生活之浅思家长助教-行知路上觅成长

走进生活之浅思家长助教——行知路上觅成长儿园重要的合作伙伴。应本着尊重，平等、合作的原则，争取家长的理解、支持供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的我园是一所新建园，有一年的成长期，在开学之前的一次教研活动中，我们组内针对本学期如何与新进的家长沟通与交流?怎样能打消新进的家长们对幼儿园的顾虑，及家长对孩子的焦虑?如何培养家园之间的信任，共筑家园桥梁?怎样能挖掘家长的最大资源，为幼儿所用等等的思考，针对性地进行了研讨，最终(二)爱之初之意愿调查。教不是流于形式，而是真正教育幼儿有所帮助，开展活动前，让家长要充分发挥致家长们的一封信(图为家长助教调查表及报名表)(三)爱之初之家园共议，变被动为主动。根据家长助教动员会上及调查意见表上显示，大于70%的家长愿意参与到活动中，于是我们邀请家长代表参与到家长助教细则的探讨及一日活动的会议前，我们设置好温馨、宽松的环境，播放轻柔的音乐，迎接家长的到来。活动中我们摒弃以往开家长会的模式，让家长成为主角，所有环节均围绕家长的兴趣、需要、感受、我想、我能做些什么开展，激发家长参与的热情，变“被动倾么有爱心、这么温柔，我们的孩子一定会从您身上找到妈妈的影子，只要我们用(一)践之行之行为约定-陪伴是最长情的告白。是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。小班刚入园的孩子，刚离开家他们会有活动之初行为要求1:我们和自愿参与助教的家长们商议其活动的时间，待确定好时间后，要求其来园时需穿休闲装、休闲鞋，并向保育老师处领家长助教制服穿上，让孩子们知道、明白只有穿助教的家长才可以长时间地留在班级。我园处于城乡结合的地方，宁宁妈妈的参与，对于我们来说，无异于调动让更多想表陪伴是最长情的告白，小班入园是的焦虑是家长和幼儿共有的，对于孩子来说，陌生的环境，他的心里会不由自主的产生担忧和害怕，因为在家里，家中总有一位或多位成人跟在他们身边照顾，有求必应的生活状态更令他们倍感舒适，孩子们不理解自己为什么要上幼儿园，为什么要在这里呆上一整天，为什么不是玩一会就可以走了，为什么还要自己去卫生间，为什么玩具不是我的，为什么我......,太多的为什么让他们感到恐惧，最终他们害怕爸爸妈妈、爷爷奶奶会从此抛弃自己(尤其是家长一边抱着孩子入班，一遍还要恐吓孩子“再不听话我生的环境会让他们很担忧，比如：他会不会自己吃饭?他会不会想我，哭了?他会不会不睡觉?他会不会觉得我不要他了?他今天大便、小便了吗?今天有没有喝水?被子有没有没盖好?“有没有流汗?”......“有没有”也成了家长最大行为要求2:参与助教的家长需提前了解我们的《周计划表》和游戏活动(家长们提供),活动中，家长需要客观观察和评价自家孩子在内的全体幼儿，当观察到幼儿的不足时，不可妄加评论，不可有过激的行为等，可与教师一起制定适合行为要求3:践之行之家长主导，形式多样。么样的教育形式给与展现，是科学实践活动?绘本指导?动手制作?形体动作等到了自我的不足，重新深化家长对幼儿园的认识，思想上得到巨大的转变；对于教师来说，需要更高层次提升新的教育理念，做好家园互助