小学生心理健康调查表

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学生心理健康调查表一、问题提出当代学生是新世纪的一代，他们正处在身体进展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育、竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不实时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生展现行为障碍，或人格缺陷。因此，在小学阶段对他们举行心理健康教导尤为重要。那么作为体育教导工如何正确地对待学生心理健康这个问题呢？

二、研究方法

1.调查对象。红山根不同性别、不同年级、不同家庭来源的小学生加入了本次调查。其中男生111名（48.3%），女119名（51.7%）；一年级学生40名（17.4%）、二年级31名（13.5%）、三年级39名（17.0%）、四年级40名（17.4%）、五年级40名（17.4%）、六年级40名（17.4%）来自农村152名（66.1%）、城市78名（33.9%）。

2.调查工具。在本次调查中，应用了《小学生心理健康评定量表（班主任卷）》，该量表共包含80个工程，每10个工程组成一个分量表，分别为学习障碍、心绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍、品德缺陷、不良习惯、行为障碍、特种障碍等8个量表。分量表得分的总和为小学生心理健康状况评分，得分越高，心里健康状况越差，反之，得分越低，心里健康状况越好，量表的内部一致性系数为0.862。学业成就的测量以不同年级小学生语文和数学劳绩的平均数为指标。

三、数据与分析

1.小学生体育才能评价分析。小学生的体育才能评价采取了三分评价法，即优秀、较好、一般三个等级，对加入调查的230名小学生体育才能评价的描述统计结果显示，体育才能一般的有10人，占调查总人数的4.3%，较好的有88人，占38.3%，达成优秀水平的有132人，占57.4%。这说明根据现有的小学体育才能评价来讲，红山根小学学生的体育才能的总体水平较高。

2.小学生心理健康水平分析。描述统计结果显示，小学生心理健康评价得分在之间0.00—75.00之间，平均水平为23.06，标准差为16.29；四分位距的结果显示，心理健康得分在10以下的有62人，占调查总人数的27.00%，得分在10-20的有58人，占25.20%，得分在20-30分的有42人，占18.30%，得分在30分以上的有68人，占29.60%。这说明，就总体而言，小学生心理健康水平较高。

3.小学生心理健康水平与其体育才能评价之间的关系。根据四分位距，将小学生心理健康水平分为良好、较好、一般、较差四个等级，那么其与小学生体育才能评价之间存在怎样的关系呢？对小学生心理健康水平和其体育才能评价作相关分析，察觉小学生心理健康水平与体育才能评价之间存在的负相关关系，r=-0.055。这说明心理健康水平越低，小学生的体育才能评价那么越差；反之，小学生的心理健康水平越好，那么相应的体育才能评价也会越高。对不同心理健康水平小学生的体育才能评价举行对比，结果察觉，心理健康水平对小学生体育才能评价没有显著性影响。这说明尽管小学生心理健康水平和其体育才能评价之间存在着负相关关系，但是心理健康水平对体育才能评价的影响并不显著。

四、结果分析

体育运动的特点除了竞争之外，重要的还在于团体内部的合作和情谊，任何体育工程，总是要与人交往，都存在着人际关系，心理不健康、人际关系不和谐，总会从这方面或那方面影响运动劳绩。良好的人际关系是小学生心理健康的一个重要标志，也是维护心理健康的重要条件。在学习生活中，表现为情愿与同学和老师交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有自己的知心挚友，能客观评价他人和自己，能够共享别人告成的喜悦，也能够在别人有困难时伸出接济之手；能正确地熟悉别人的优点和自身的缺乏，懂得取长补短。坚持体育运动可使人体格巩固、精力充满，增进大胆固执的天性品质，抑制懒惰散漫、怯懦怯懦等消极天性品质和行为习惯。

体育运动与人的心理健康到底有什么关系呢？保持心理健康对身体健康起着良好地促进作用，易使患病之躯较快康复。而心理不健康那么可能诱发身体疾病或使疾病加剧，从而影响身体健康。另一方面，健康的心理寓于健康的身体之中，使人处于焦虑、忧焦、烦扰、抑郁等心理状态，既影响人的熟悉、情感和意