外研版六年级下册英语全册教案完整版教学设计

外研版六年级下册英语全册教案完整版教学设计教学基本信息模块Module1课题Iwantahotdog,please.课时数2课时Unit1课型听说课授课时间40min教学目标及教学重点、难点语言知识目标：新单词cola,dollar,cent,enjoy。新句型—Whatdoyouwant?—Iwantahotdog,please.—Howmuchisit?—It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.语言技能目标：（1）能用英语来表达如何点餐及询问价钱。（2）对所学知识能主动复习和归纳。文化意识：在学习和日常交际中，知道英语国家中的食物和饮料名称。情感目标：敢于开口，大胆尝试不怕出错；乐于感知并积极尝试使用英语。重点（1）单词的发音和认读：hamburger,cola,dollar,cent,enjoy.（2）能听懂、会问答句子“Whatdoyouwant?Iwant…

Howmuchisit?It’s…”。难点能熟练运用句型进行问答，并能在实际情景中运用。教学方法与教具教学方法：情景教学法、角色扮演法教具：卡片、各地风景区的明信片若干张、配套资源光盘、多媒体课件教学过程（第一课时）教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：2minStep1.Warm-up（建议用时：2分钟）1.Greetings2.Game:食物接龙游戏，先把学生分组，（组名最好用食物名称，对每个小组的评价要贯穿整节课的始终，最后评出本节课的冠军）看哪组说得食物多，且不重复哪组就获胜。如：A：rice，B:noodles.C:bread….等。教师可在这里引出生词hamburger,colaStep2Leadin建议用时：3min1.利用句型，What’sthis?It’sa……教授新单词,讲授hamburger和cola.2.Learnthesentences:(1)Whatdoyouwant?Iwantahotdog.T:Ifeelhungry.Therearesomanydeliciousfood.Iwantsomehamburgers.(做出流口水的样子)Iwantahotdog.Whatdoyouwant?S:Iwant…Thendothisactivityinpairs.A：Whatdoyouwant?B:Iwant…(边说边交换图片)(2)Learnthesentences:Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。T:Whatdoyouwant?S:Iwant…T:Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。（让学生用知道的元、角做货币单位，从而引出美元该怎么说呢，然后学习单词dollar,cent）Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”重点讲解单词dollar,cent。ThendothisactivityinpairsStep3.Presentation建议用时：16min1.老师简单用英文介绍Daming,Simon,Simon’sdad在美国的一家快餐店用餐的场景。通过实物投影呈现SB第一单元活动1。并播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。2.Listenandanswer播放第二遍录音，让学生带着问题听录音并寻找答案。a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?b.Isahotdogreallyadog?c.WhatdoesSimonwanttoeat?e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?f.Howmuchisthemeal?g.Whatdoesthewaitresssay?录音播放完毕后，学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。(3)Listenandrepeat.播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。(4)操练与指导（DrillingandCounseling）安排学生四人一组分别扮演Simon、Daming、Simon′sdad、Waitress的角色朗读课文。再请小组上台表演。然后辨析词组Howmuch与howmany的区别。Step4Development建议用时：4minMakeafastfoodrestaurant把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“Whatdoeshe/shewant?”“Howmuchisit？”请全班同学抢答。Step5Practice建议用时：10minMakeafastfoodrestaurant把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“Whatdoeshe/shewant?”“Howmuchisit？”请全班同学抢答。Step6Summary建议用时：3min重点词汇：hamburger,hotdog,dollar,cent,howmuch重点句式：1.—CanIhelpyou?—Iwantahotdog,please.2.—Howmuchisit?—It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.Step7Homework建议用时：2min（1）朗读活动一的对话。（2）预习活动二的课文。（3）用howmuch（多少钱）造2个句子。板书设计Module1Unit1Iwantahotdog,please.Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.教学基本信息模块Module1课题Iwantahotdog,please.课时数2课时Unit1课型听说课授课时间40min教学目标及教学重点、难点语言知识目标：新单词look，cashier，cola，dollar，cent，enjoy新句型：—CanIhelpyou?—Iwantahotdog,please.—Howmuchisit?—It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.语言技能目标：（1）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和情景：CanIhelpyou?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。（3）让学生能够利用所学的知识与别人合作、交流以获得成功的喜悦。（4）对所学知识能主动复习和归纳。文化意识：知道英语国家中常见的点餐用语。情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。重点（1）中西方在价格表达上的异同。（2）使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。难点能掌握运用句型Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.进行对话交流教学方法与教具教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法教具：多媒体课件、单词卡片教学过程（第二课时）教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：2minStep1.Warm-up（建议用时：2分钟）1.出示几张食物的图片，操练句型“Howmuchisit?”“It’s...”2.创设情景：把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“Howmuchisit?”并邀请全班同学回答。Step2.Presentation建议用时：17min1.WordsLearning!老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，然后有例句呈现。每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2.教师出示一些食物的图片，里面包含hamburger和hotdog,教师问：Whatdoyouwant?引导学生用：Iwant…回答。教师通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。3.教师又出示可乐的图片,T:Whatisthis?Ss:可乐。T:Yes,thisisacola.4.教师利用汉堡和可乐的图片问：“Howmuchisit?总共多少钱？”Ss:＄13.25.T:Yes.Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。Step3:learningthetext.1.活动2（Listen,pointandfind“Iwant…”）T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?Ss:Yes．T:Ilikehamburgertoo．Doyoulikecola?Ss:No(Yes)．T:Ok,nowlet′slookatactivity2.Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?（出示本课挂图）2.教师播放第二遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。3.播放第三遍录音前，教师要求学生带着问题去听，如：①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDamingwant?③Howmuchisit?4.再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决问题。5.学生读SB活动2的对话。6.把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad、Cashier的角色朗读课文。Activity3(Listenandsay)a.引出重、难点T:(出示图片)Whatdoyouwant?S1:Iwantahamburger．S2:Iwantacola．S3:Iwantahotdog.S4:Iwant….T:Howmuchisit?Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.b.Practice教师拿出词卡cola、hotdog、dollar、cent．①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。8.SBactivity4a.教师利用多媒体课件呈现SBPart4(Askandanswer)的图。T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?请学生观察并作答。b.T:Whatdoyouwant?(鼠标指向任意一幅图)Ss:Iwant…please.T:Howmuchisit?Ss:Itis…Step4.Practice建议用时：13minStep4:Practice把讲台布置成快餐店的柜台，教师呈现Practise.部分。1.教师拿出“hamburger,cola,hotdog,dollar,cent”这几个单词的单词卡。2.教师播放录音，并带领学生朗读这几个单词。3.教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词，最后教师个别抽查，并对表现好的同学给予贴画奖励。4.两人一组或同桌之间练习对话，然后请自愿表演的小组上台表演，并对表现好的小组给予奖励。示例1：（cola,$1.25）A:CanIhelpyou?B:Iwantacola,please.Howmuchisit?A:It’sonedollarandtwenty-fivecents.示例2：（hotdog,$2.00）A:CanIhelpyou?B:Iwantahotdog,please.Howmuchisit?A:It’stwodollars.Step5.Summary建议用时：2min重点词汇：look,cola,dollar,cent,enjoy,careful重点句式：1.—CanIhelpyou?—Iwantahotdog,please.2.—Howmuchisit?—It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.Step6Homework建议用时：1min（1）读对话并和同伴进行表演。（2）完成P4活动四并抄写到作业本。板书设计Module1Unit1Iwantahotdog,please.Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.教学基本信息模块Module1课题Whatdoyouwanttoeat?课时数2课时Unit2课型听说课授课时间40min教学目标及教学重点、难点语言知识目标：新单词careful，becareful新句型Whatdoyouwanttoeat?语言技能目标：（1）学习和掌握句型：“Whatdoyouwanttoeat?”（2）能够用“Iwanttoeat...”正确、准确地回答句型“Whatdoyouwanttoeat?”（3）让学生通过点餐的英语操练对话来熟练掌握句型及其答语。文化意识：了解英语国家中的食物和饮料名称。情感目标：乐于感知并尝试使用英语。重点能听，会说对话，利用所学内容进行实际的语言交际难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况。教学方法与教具教学方法：情景教学法、角色扮演法教具：多媒体课件、图片、听磁带教学过程（第一课时）教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：3minStep1.Warm-up（建议用时：2分钟）1.Greetings.1.课件出示歌曲《Whatdoyouwanttoeat?》，打节拍并跟唱。2.向学生提问：Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat...Step2Leadin建议用时：2min出示图片：Milk,chickenandfish,theyaredelicious.然后操练句型“Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat...”“Whatdoyouwanttodrink?Iwanttodrink...”

let’slearnnewlesson.讲解句型“Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat...”“Whatdoyouwanttodrink?Iwanttodrink...”的用法及want的用法。Step3Presentation建议用时：18min1.WordsLearning!老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如careful，becareful等然后有例句呈现。每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2.TeachingAims.3.Let’slistenandchant.4.Let’slearnnewtext.Guide1:A.Look,ListentothetextB.Listenagain,thenanswerquestions.(1)WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?(2)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?(3)Showyouranswers.Guide2:A.ReadafterthetapeB.Readingroup,thenhaveamatch.Step4Practice建议用时：12minA.Followandsay.1.教师出示一份快餐店菜单，跟一位同学做对话。2.Practiseingroup.B.观看西方点餐视频，感受点餐过程及就餐环境。(百度视频)C.Let’slearn.(微视频)（1）T:Whatdoyouwanttoeat?S1:Iwantahotdog,please.T:Whatdoyouwanttodrink?S1:Iwantacola,please.（2）Let’ssay.教师出示一份快餐店菜单，根据范例，小组内做对话练习。Step5Summary建议用时：3min重点词汇：wanttodosth.,lotsofcheese重点句式：1.—Whatdoyouwanttoeat?—Iwanttoeatsomemeat.Step6Homework建议用时：2min（1）朗读并背诵P5活动一的韵诗。（2）预习P5活动二的课文。（3）搜集有关食物的词语。板书设计Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?Dad:Iwantnoodlesandacola.Whatdoyouwanttoeat?Lingling:Iwantahamburger.Dad:Whatdoyouwanttodrink?Lingling:Milk,please.教学基本信息模块Module1课题Whatdoyouwanttoeat?课时数2课时Unit2课型听说课授课时间40min教学目标及教学重点、难点语言知识目标：新单词chicken,orange,juice,tea.新句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger，please.语言技能目标：（1）能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。（2）在交流中体验学习英语的乐趣，学生能大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。（3）能利用今天所学知识在快餐店里进行实际的语言交际。文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。情感目标：乐于感知并积极尝试说和用英语交流。重点句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况教学方法与教具教学方法：情景教学法教具：多媒体课件，PPT课件、单词卡片、课文教学挂图教学过程（第二课时）教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：3minStep1Warmup课件出示歌曲《Whatdoyouwanttoeat?》，打节拍并跟唱。2小组表演第一单元的对话Step2.Presentation建议用时：18min1.WordsLearning!老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如chicken,orange,juice,tea.等然后有例句呈现。每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2.ListentothetextT:Whatdoyouwanttoeat?S1:Iwantahamburger,please.T:Whatdoyouwanttodrink?S1:Iwantacola,please.Howmuchisit?T:It’s15yuan.S1:Hereyouare.T:Thankyou!3.Listenagain,thenanswerquestions.(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?(2)WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?4.Showyouranswers.5.Listenandrepeat.（1）出示一些实物图片，教师利用一些食物的图片问学生（教师可以多问几个学生）。T：There

is

some

food

for

you.

What

do

you

want

to

eat

/drink?（2）出示菜单，询问学生食物价格，以可乐为例，教师指着课件上任一种食物，让学生回答。（3）出示活动2的图片，告诉学生，Linglingandherfather去快餐店用餐，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。

Look

and

listen

for

"What

do

you

want

to

eat

/drink?"

教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和

“drink”.播放活动2的动画视频，要求学生初步理解对话大意。（4）呈现Page5活动2课文，学生自己尝试独立阅读，并带着问题寻找答案。

T：What

does

Lingling

want

to

eat

and

drink?

What

does

Lingling’s

dad

want

to

eat

and

drink?（5）重点讲解：a.“What

do

you

want

to

eat？”你想要吃什么？b.“What

do

you

want

todrink？”你想要喝什么？c.询问价格：Howmuchisit?Itis…源6.Listen

and

repeat.

“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

再次播放录音。每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What

do

you

want

to

eat/drink?

I

want….

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读7操练：（操练1-Activity3）Listen,chooseandwrite（操练2-Activity5）Followandsay.学生以开火车的方式依次用“Iwant…”造句。8.Listenandsay.Thenchant.（1）教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲，，学生可以跟着录音打节拍。（2）出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。（3）再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。

（4）歌曲改编要求学生替换歌曲中的食物单词，改写歌曲，然后小组交流，相互演唱自己改写后的歌曲。Step3Consolidation建议用时：6minDoandsay[（1）学生自主翻开书Page76部分，看菜单然后读句子。（2）小组合作，Make

a

Chinese

fast

food

restaurant.

学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。Step4.Practice建议用时：8min教师给出两张图片，将学生分为两两一组进行表演，看哪组表演得既准确又生动？表演优秀的教师要给予小红花的奖励。Waitress:CanIhelpyou?(1)________________?Simon:Iwantahotdog,please.Waitress:Whatdoyouwanttodrink?Simon:(2)________________.(3)________________?Waitress:It’sthirteendollarsandfifteencentsinall.Hereisyourfood.(4)________________Simon:Thankyou.AEnjoyyourmeal.AEnjoyyourmeal.BWhatdoyouwanttoeat?CHowmuchisit?DIwantacola.Key:BDCAStep5.Summary建议用时：3min重点词汇：wanttodosth.,wantsth.重点句式：—Whatdoyouwanttodrink?—Milk,please.Step6Homework建议用时：2min（1）朗读P5活动二的课文。（2）背诵第一模块的单词。（3）以小组为单位编排一个在快餐店点餐的情景剧。板书设计Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?Dad:Iwantnoodlesandacola.Whatdoyouwanttoeat?Lingling:Iwantahamburger.Dad:Whatdoyouwanttodrink?Lingling:Milk,please.教学基本信息模块Module2课题Whenarewegoingtoeat?课时数2课时Unit1课型听说课授课时间40min教学目标及教学重点、难点语言课时目标：新单词later，goto，duckpond，cloud，dry，like，looklike，stay.新句型Whenwearegoingtoeat?语言技能目标：（1）能理解和掌握begoingto句型及时间的表达法（2）能听懂会说：I’mgoingtogetupandhavebreakfast.It’shalfpasteleven.You’regoingtohavelunch.等句子。（3）能模仿课文，用begoingto谈论意图和计划。（4）敢于开口，表达中不怕出错。（3）通过所学内容能主动复习和学习，来提高学生学习的兴趣。文化意识：知道一些英语国家中典型的食品和饮料名称。情感态度：敢于开口，大胆尝试不怕出错。重点（1）用begoingto谈论意图和计划。（2）掌握本单元重点单词和句子,能用英语流利的介绍这个故事。（3）制定自己的旅游计划,能用be

going

to介绍自己的旅游计划。难点

利用图画问题信息,让学生理解单词和句子的意思。教学方法与教具教学方法：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法教具：多媒体课件、单词卡片教学过程（第一课时）教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：5minStep1.Warm-up（建议用时：2分钟）1.SinganEnglishsong.2.Askthechildren:Whattimeisitnow?Whendoyouusuallygetup?What’sSimongoingtodo?播放录音并让学生回答问题。Step2Presentation建议用时：18min1.WordsLearning!老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如later，goto，duckpond，cloud，dry，like，looklike，stay.等然后有例句呈现。每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.(1)Trytoreadbythemselves.(2)Listentothetapeandreadafterthetape.(3)LetSsreadthewordsintheirownsmallgroups.3.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend.I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?(老师一边慢慢地说，一边板书重点句型)Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….4.Practicethesentencesbydifferentways.5.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.Step4Practice建议用时：12minLet’spractice.Finishthisdialogue.根据图片信息，完成对话。学生看图片，完成练习。教师组织学生看图片和例句，完成练习。Whenarewegoingtothepark?__________________________________________Wearegoingtotheparkateleven.熟悉如何用句型“Whenarewegoingto...?”来询问和回答时间。能在实际情境中运用所学的句型。Step5Summary建议用时：3min重点短语：getup,havebreakfast,halfpast...重点句式：-Whatareyougoingtodo?-Iamgoingto…Step6Homework建议用时：2min（1）朗读并背诵P8活动一的对话。（2）预习P8活动二的课文。（3）写出两个begoingto的句型。板书设计Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?I’mgoingtogetupandhavebreakfast.Breakfast?It’shalfpasteleven.You’regoingtohavelunch!教学基本信息模块Module2课题Unit1Whenarewegoingtoeat?课时数2课时Unit1课型听说课授课时间40min教学目标及教学重点、难点语言课时目标：新单词later，goto，duckpond，cloud，dry，like，looklike，stay.later，goto，duckpond，cloud，dry，like，looklike，stay.新句型Whenwearegoingtoeat?语言技能目标：（1）理解课文大意并能准确的认读课文。（2）在复习巩固begoingto句型的基础上掌握文中的重点句型：Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodonow?Wearegoingto+动词原形.（3）通过设计有趣的活动,来提高学生学习的兴趣。文化意识：在学习和日常交际中，了解英语国家中典型的食品和饮料名称。情感态度：敢于开口，大胆尝试不怕出错；乐于感知并积极尝试使用英语。重点（1）借助单词卡片、课文中的图片来理解并认读本课所学的单词。（2）通过回顾复习begoingto句型、提问的方式来理解文中的重点句型。（3）通过多次跟读、小组内分角色认读来达到对课文的熟读。难点制定自己的旅游计划,能用be

going

to介绍自己的旅游计划。教学方法与教具教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法教具：多媒体课件、单词卡片、点读笔教学过程（第二课时）教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：2min师课件出示一时钟的图片并显示不同的时间。T:Whattimeisit?S:It’s…T:Whatareyougoingtodoatfouro’clockthisafternoon?S:Iamgoingto…(师引导学生用begoingto作答，从而回顾以前所学的begoingto句型)Step2Leadin建议用时：3minT:OK,todaywearegoingtolearnanewlesson,M2U1Whenarewegoingtoeat?.(出示课题)，firstlet’slookatouraimsaboutthisclass.(课件展示)Ok,let’slookatthispicture:T:Whocanyouseeinthispicture?S:Daming,Simonandhismum.T:Youareright.Doyouknowwhataretheygoingtodo?S:Theyaregoingtohaveapicnic.(师出示野餐的图片并领读picnic—haveapicnic)T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhat’stheirpicnicgoingtobe?Nowwearegoingtolisten,andfindouttheanswer.Step3Presentation建议用时：18min1.WordsLearning!老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，然后有例句呈现。每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2.Lookandlistenthencirclethewordsthatyoucan’treadandcircle:“begoingto…”(整体感知课文)T:Wherearethey?S:Theyareinthepark.T:Whataretheygoingtodointhepark?S:Theyaregoingtohaveapicnic.T:Dotheyhaveagoodpicnic?T:ok,let’stalkaboutthepicnic.3.解析课文（1）学习新词。（2）Listenpart2andask:T:Whattimeisitnow?Andwhenaretheygoingtoeat?S:Athalfpasttwelve.(师课件出示12点和12点半的图片并进行领读和拼读记忆)T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,whataretheygoingtodo?S:Theyaregoingtohaveapicnic.T:What’stheweathergoingtobelike?S:It’sgoingtorain.(引导学生用It’sgoingtorain,并板书)T：ButSimon’smumsays:It’sabeautifulday.Andwhataretheygoingtosee?S:Theyaregoingtoseesomeducks.T:Youlisten,whataretheduckslike?S:Theyare…(师板书lovely,并领读、拼读、记忆)T：Lookatpart2,What’shappening?listen！S:It’sraining.T:Wherearetheygoing?S:Theyaregoingoverthere.T:lookattheducks,theyareeatingtheirpicnic.Weknowit’srainingnow,sotheirfoodiswetHowistheirpicnic?Doyouthinktheyhaveagoodpicnic?Why?Step4.Practice建议用时：13min教师出示几张图片，然后用句型“Whenareyougoingtoschool?”及其答语“We’regoingto...”注意在回答时用上时间点。Whenareyougoingtoschool?___________________________________We’regoingtoeatathalfpastsix.Step5.Summary建议用时：3min重点词汇：later,togo,duck,pond,cloud,dry,looklike,stay重点句式：-Whenarewegoingtoeat?-Athalfpasttwelve.Step6Homework建议用时：2min（1）朗读P8活动一、二的课文。（2）背诵第二模块的单词。（3）背诵P10活动三的句型。板书设计Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogo...教学基本信息模块Module2课题ItwillsnowinHarbin.课时数2课时Unit2课型听说课授课时间40min教学目标及教学重点、难点语言知识目标：新单词snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy新句型Itwill…/willbe…语言技能目标：（1）能够运用一般将来时的另一种表达法“will+动词原形”，介绍未来的天气情况。（2）掌握天气符号及其英语表达法，并通过天气符号了解天气状况。（3）能够运用所学目标语言进行交流。文化意识：在日常生活中，会使用用英语描述天气情感目标：乐于并积极使用英语表达。重点能够熟练运用will的用法。难点会用will句型来介绍天气。教学方法与教具教学方法：任务型教学法、情景教学法、活动教学法教具：本课时教学课件，录音文件，单词卡。教学过程（第一课时）教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：3minStep1.Warm-up1.Greetings。2.快速抢答：教师利用多媒体快速地闪动，让学生以抢答的方式用英语说出每一幅图片所代表的天气。教师对说的最多的给予奖励。3.教师在大屏幕上呈现出Part1的图片。T:DoyouknowtheweatheraroundChinatomorrow?Ss:No.Step3Presentation建议用时：20min1.WordsLearning!老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy等然后有例句呈现。每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2.教师在大屏幕上呈现表现天气的单词sunny,cloudy,snow,rain,windy,hot,warm,cold,让学生画出代表相应天气情况的符号。可以找一些学生到黑板上去画，然后让其他同学点评画的是否标准。3.教师在大屏幕上呈现出Activity1的图片，并根据地图上所标的天气符号，对各地的天气进行介绍。ItwillbesunnyinHarbin.ItwillbecloudyinTianjin.ItwillbesnowinBeijing.ItwillraininNanning.教师边说边把这些句子及生词写到黑板上，然后在will下面画横线，介绍它是构成一般将来时的另一种表达法：will+动词原形。4.教师再展现其他城市的天气，让学生进行描述。5.教师在大屏幕上呈现出Activity5的图片，并根据地图上所标的天气符号，对各地的天气进行介绍。我们可以采用击鼓传花的形式来进行该部分游戏。老师点start学生可以开始按以下句型来说。Let’slookattheweathertomorrow.ItwillberainyinShenyang.Itwillsnowtonight.ItwillbewindyonMonday.anditwill...Step4Practice建议用时：12min学生观看图片猜测图片中地点的天气状况并完成句子练习。Nowlet’splayagame!CanyouguesswhattheweatherwillbelikeinBeijing?教师组织学生观察图片、合作并创编对话。该部分可以采用让学生抢答的方式，并对表现好的给予奖励。这种奖励的形式不仅调动了学生的积极性，也充分挖掘学生的知识储备和反应速度，提高注意力，还培养了学生口、眼的协调性。1.A:WillitbewindyinHarbin?B:No,it____________.Itwill______________.2.A:WillitbewarminSanya?B:Yes,it_____.A:WillitbesunnyinSanya?B:Yes.Itwillbe_____and_____inSanyaStep5Summary建议用时：3min重点词汇：sunny,cloudy,snow,rain,cold,warm,hot重点句式：ItwillbecloudyinTianjin.ItwillsnowinBeijing.Step6Homework建议用时：2min（1）朗读并背诵P11活动一的韵诗。（2）预习P11活动二的课文。（3）写出两个含有will的句型。板书设计Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.ItwillbesunnyinHarbin.ItwillbecloudyinTianjin.ItwillsnowinBeijing.ItwillraininNanning.教学基本信息模块Module2课题ItwillsnowinHarbin.课时数2课时Unit2课型听说课授课时间40min教学目标及教学重点、难点语言知识目标：新单词snow、rain、cold、windy、warm、sunny、hot新句型ItwillsnowinHarbin.ItwillbecloudyinTianjin.I’mgoingto...语言技能目标：（1）能够运用will进行简单的天气预报。（2）能够熟练运用will和won’t造句子。（3）能够运用一般将来时介绍周末计划。文化意识：了解生活中天气的表达情感目标：敢于开口，敢于尝试说英语。重点运用will和won’t造句子。难点（1）学生能掌握并能运用以下句型描述某地天气：（2）ItwillsnowinHarbin.ItwillbecloudyinTianjin.（3）学生能用I’mgoingto...描述自己的计划。（4）培养学生有计划的合理安排自己事情的能力，培养他们的小组合作意识。教学方法与教具教学方法：情景教学法教具：教学课件，录音光盘，卡片，测验试卷等。教学过程（第二课时）教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：2minStep1Warmup1.教师播放本课时Activity1Listenandchant.部分的录音，学生跟着录音机唱歌谣。然后齐读，男女声读，分小组读。2小组表演第二单元所学过的对话Step2Leadin3’建议用时：3minStep2Leadin1.Greetings.2.Chant.教师播放本课时Activity4Listenandsay.Thenchant.部分的录音，学生跟着录音机读歌谣。然后齐读，男女声读，分小组读。3.Playagame.教师准备一张标有各个城市名称的地图和代表天气符号的卡片。然后教师念句子，如：ItwillbesunnyinBeijing.ItwillraininHainan.找几组学生按照教师的提示把卡片贴在相应的城市旁边。贴全对的为获胜者，教师给予口头表扬。Step2.Presentation建议用时：18min1.WordsLearning!老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如snow、rain、cold、windy、warm、sunny、hot等然后有例句呈现。每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2.教师呈现Listenandread.（1）教师播放该部分录音，让学生整体感知该部分内容。（2）教师找一名学生充当天气预报员，把学生刚刚完成的天气分布图播报出来。例如：Let’slookattheweathertomorrow.ItwillbesunnyinBeijing.ItwillraininHainan.ItwillbewindyinChangsha.ItwillsnowinTaiyuan.ItwillbecloudyinTianjin.ItwillbehotinGuangzhou.ItwillbecoolinDalian.（3）教师再次播放录音，并让学生完成下列填空。Let’slookattheweathertomorrow.Itwill____inHarbin.Itwill_____inBeijing.Itwillbe____and_____inXi’ananditwillbe_____and____inSanya.（3）根据所听内容，回答下列问题。1）WhatwilltheweatherbelikeinHarbin?2）Wherewillitrain?3）WillitbehotandwindyinSanya?3.教师呈现Askandanswer.

（1）Playagame.教师展示Activity3的地图，然后念句子，让学生猜“WhereamI?”Itwillbewindytomorrow.WhereamI?Itwillbehottomorrow.WhereamI?Itwillbesnowtomorrow.WhereamI?Itwillberaintomorrow.WhereamI?（2）教师指着地图介绍：ItwillbehotinGuangzhou,anditwon’train.ItwillbesunnyinBeijing,anditwon’tbecold.然后教师讲解will的否定形式为won’t。让学生打开书，看Part5。根据图片显示的内容，以接龙的形式用will和won’t造句。（3）任务完成。4.教师呈现Listenandsay.Thenchant.T:我们学习了一般将来时的两种构成方式“begoingto”和“will”，我们可以用这两种形式谈论将来的计划和对未来的畅想。让我们根据自己的实际情况回答下列问题。Whatareyougoingtodothisweekend?Isyourmothergoingtogoshoppingontheweekend?Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Willitraintomorrow?[来5.教师呈现Doandsay.该部分我们是根据所给的周末计划卡，用一般将来时态来向同学们描述下自己的周末计划。同学之间可以进行评比，看谁制作的周末计划卡更精美、谁的描述更流畅。Step4.Practice建议用时：12min教师以试卷的形式，把下列试题发给学生。然后教师念内容，让学生根据所听到的内容填空。Let’slookattheweathertomorrow.Itwillbe_____inBeijing.Itwillbe6℃--18℃.Itwill_____inShanghai.Itwillbe13℃--20℃.Itwillbe_____inDalian.Itwillbe4℃--12℃.Itwillbe_____and_____inHarbin.Itwillbe-2℃--7℃.看看谁做得又对又快？教师要奖励小红花哟！Step5.Summary建议用时：3min重点词汇：sunny,cloudy,snow,rain,cold,warm,hot重点句式：-What’stheweathergoingtobelikeinHarbintomorrow?-It’sgoingtosnowinBeijing.Step6Homework建议用时：2min（1）观看天气预报，选择你喜欢的5个城市，用英语给父母预报未来两天的天气。（2）根据天气预报制定一个周末计划，下节课汇报。板书设计Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.ItwillbesunnyinHarbin.ItwillbecloudyinTianjin.ItwillsnowinBeijing.ItwillraininNanning.教学基本信息模块Module3课题Thesunisshining.课时数2课时Unit1课型听说课授课时间40min教学目标及教学重点、难点语言课时目标：新单词cry,everyone,shine,just,flyaway.新句型“主语＋be动词＋动词-ing形式（＋其他）”描述某人或某物正在进行的动作。语言技能目标：（1）能够运用本课时所学词汇和句型与同伴进行交流，提高交际能力；（2）能够理解课文内容，并尝试阅读一些简短的信件或短文，提高阅读能力；（3）能够在实际生活中运用现在进行时，提高语言的综合运用能力。文化意识：知道一些英语国家中典型的食品和饮料名称。情感态度：了解英文书信的书写格式，让学生能通过写信与朋友交流，培养友情。重点（1）能够掌握本课时所学的三会、四会单词以及词组；（2）能运用句型“主语＋be动词＋动词-ing形式（＋其他）”描述某人或某物正在进行的动作。难点（1）掌握动词-ing形式的变化规则；（2）在现在进行时中，be动词要根据主语的人称和数的变化而变化。教学方法与教具教学方法：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法教具：多媒体课件、单词卡片教学过程（第一课时）教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：5minStep1.Warm-up（建议用时：2分钟）1.师生互相问好。2.教师播放本课时活动1的歌谣，在音乐中开始教学。3.Game:whisper.学生按竖列成为一个组，教师从第一位学生开始传句子“Thesunisshining”,学生依次小声的往后传，最后一个学生大声的讲出听到的句子，看哪个组最对最大声，并由此引出今天的课题“Module3Unit1Thesunisshining.”Step2Presentation建议用时：18min1.Activity2（1）单词讲解：教师邀请一名学生做“哭”的表情，然后用“What’she/shedoing？”向其他学生提问，学生根据刚才那位同学的表情说出“哭”，然后教师用多媒体课件呈现单词“cry”，并讲解该单词。教师提醒学生注意cry的书写，与其形近词try、dry等区分；cry的-ing形式为crying。（2）本部分通过一首歌谣，让学生感知现在进行时态的结构，为活动2的学习做铺垫。教师通过课件呈现chant的内容，学生自由认读和学习，感知现在进行时态的结构，并标注出新单词。（3）教师出示小鸟的图片，提问“Whatisthebirddoing?”，引导学生回答“It’sflying.”。出示小狗的图片，提问“Whatisthedogdoing?”,学生回答“It’scrying.”。让学生观察单词，通过“flying”“crying”，引出“现在进行时”，教师教授“现在进行时”：表示正在进行的动作或存在的状态。主语+be+动词-ing。（4）activity1。教师播放activity1,学生通过拍手拍桌的节奏，跟着音频朗读。教师播放音频，让学生模仿chant的节奏和语调跟读两遍。教师让学生自由练习chant，然后邀请几名学生演唱。2.Activity2·教材意图本部分通过大明写给玲玲的一封书信以及介绍书信中的三张照片的情景学习词汇everyone、shine、flyaway、just以及句型“主语＋be动词＋动词-ing形式（＋其他）”。·教学建议（1）教师向学生介绍活动2的故事背景，引出教学内容：大明在美国度过了一个有趣的周末，并拍了几张照片寄给玲玲，为了让玲玲了解发生的事情，他为这些照片分别写了一些文字说明，让我们一起去看看大明在周末发生的故事吧。（2）教师播放活动2的音频，让学生在听音频时圈出该部分出现的新词汇，并注意思考以下几个问题：Q1：WhendidDaminghaveaveryinterestingday?Q2：Whatdidtheydointhepark?Q3：Inthefirstphoto，whatarethebirdsdoing?Q4：What’stheweatherlikeinthesecondphoto?（3）学习单词。教师请学生说出他们圈出的新词汇。教师补充没圈到的生词并将单词everyone、shine、flyaway、just在黑板上板书出来，然后请学生猜测它们的中文意思。教师展示与这些词汇相关的图片（不方便用图片展现的词汇，教师可展示其单词卡片，如：just），然后教读并讲解其含义和用法。（4）学习句型。①教师让学生找出文章中所有含有现在进行时的句子，教师随机邀请学生说出他们找出的句子，如：Iamsendingyousomephotos.Inthisphoto，thesunisshining.②教师引导学生通过这些句子归纳出句型“主语＋am/is/are＋动词-ing形式（＋其他）”。教师讲解句型，然后让学生通过造句练习该句型。教师提醒学生在造句时要注意be动词需根据主语的人称和数的变化而变化。③教师可以通过多媒体课件展示一些含有各种动作（如跳舞、打篮球、听音乐等）的图片，让学生运用句型来描述图片中的情景。注意在学生描述图片时，教师应给予及时的指导和帮助，并在此环节中穿插复习动词-ing形式的变化规律。Step3Practice建议用时：12minLet’spractice.游戏“我是照片解说员”。教师让每一名学生准备一张自己周末活动的照片，然后将照片统一放到讲台上的纸盒内。教师邀请一名学生上讲台抽取一张照片，先展示给大家看，然后用“Whatareyoudoing？”向照片中的人物提问，被抽到的照片主人要充当照片解说员，用句型“主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他)”描述照片。被抽出的照片不再放回纸盒，解说完之后的学生又从纸盒中抽取一张照片，以同样的方式进行问答游戏。Step4Summary建议用时：3min（1）重点单词及短语：cry,everyone,shine,just,flyaway.（2）本课时学习了现在进行时，学生需要了解现在分词变化的一般规则，以及会用简答的现在进行时描述正在发生的动作。Step5Homework建议用时：2min（1）朗读并背诵P14活动一的韵诗。（2）朗读并背诵活动二的第一部分。（3）预习活动二的剩余部分。板书设计Module3Unit1Thesunisshining现在进行时：主语+be+动词-ingThesunisshining.教学基本信息模块Module3课题Thesunisshining.课时数2课时Unit1课型听说课授课时间40min教学目标及教学重点、难点语言课时目标：新单词shine,cry,flyaway.新句型“主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他)”的运用。语言技能目标：（1）能正确运用现在进行时对正在发生的动作进行描述。（2）能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。文化意识：在学习和日常交际中，了解英语国家中典型的食品和饮料名称。情感态度：在课堂活动中增进学生之间的交流和协作，培养学生的团队意识和合作精神；重点能够运用句型“主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他)”描述照片或图片中的情景。难点注意be动词和动词-ing形式的正确使用。教学方法与教具教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法教具：多媒体课件、单词卡片、点读笔教学过程（第二课时）教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：2min1.师生相互问好。2.游戏“你做动作我来猜”。教师邀请几名学生到讲台上面依次做动作，比如跑、跳、哭、笑等，让其他学生举手抢猜动作，用“Areyou＋动词-ing形式？”向做动作的同学进行确认。如果猜对，做动作的同学就回答“Yes.Iam＋动词-ing形式(＋其他)”；如果猜错，则回答“No.Iam＋动词-ing形式(＋其他)”描述出自己做的动作。猜错的同学要表演一个节目。示例如下：S1：(表演看书的动作)S2：Areyoureadingabook?S1：Yes.Iamreadingabook.Step2Presentation建议用时：18min1.WordsLearning!老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，然后有例句呈现。每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2.learnthetext.（1）activity2。教师播放activity2，学生边听边找出活动2中表示现在进行时的句子。教师呈现句子：Iamsendingyousomephotos；Thesunisshining教师再次播放activity2,学生跟随朗读。教师出示天气预报员的图片，询问“What’stheweatherlike?”，引出天气单词的教学。windy,rainy-It’sraining,snowy-snowing,cloudy,sun-Thesunisshinning.（2）教师让学生再次阅读课文内容，并让学生试着回答之前的问题。T：WhendidDaminghaveaveryinterestingday?Ss：OnSaturday.T：Whatdidtheydointhepark?Ss：Theyhadapicnic.T：Inthefirstphoto，whatarethebirdsdoing?Ss：Theyaresinging.T：What’stheweatherlikeinthesecondphoto?Ss：Itisstartingtorain.(3)教师讲解英文书信的书写格式。(4)教师再次播放课文录音，让学生跟读时尽量模仿录音中的语音、语调。学生熟读课文后，教师可邀请几名学生进行朗读展示。3.教师呈现Listenandsay.部分。（1）教师播放录音，让学生关上课本，注意听句子，试着理解句子的意思。（2）教师再次播放录音，让学生打开书，跟读句子。（3）教师找几名学生朗读句子，看谁读得好，读得准确。评选出优胜者，并对优胜者给予奖励。4.教师呈现Practise部分。（1）让学生看书上Part4的图画，了解每幅图的内容。（2）教师在大屏幕上呈现如下短语和汉语意思，让学生将短语和其对应的汉语意思连线。inthisphoto进行野餐haveapicnic踢足球makeasnowman在树上inthetree在这张照片里playfootball堆雪人[来看该部分第一张图片，教师提问：“What’stheweatherlike?”学生回答“It’sraining.”老师再问“Whataretheducksdoing?”,找学生回答。然后依次对每一幅图片进行提问并找学生回答。图2：Inthisphoto,it’ssunny.Theboysareplayingfootball.图3：Inthisphoto,it’shot.Thechildr