七年级语文上册 第二单元 12 孙权劝学导学案 鲁教版五四制

《权学课文学习设想前置预习学习目标

庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今天，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。1.朗课文，写出文中有几个主要人物。2.查资料，了解《资治通鉴》及作者司马光。第一课时知识与能力1、了解有关文学常识。2、在理解理解文章的内容和主基础上，学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语并掌握文言字词。过程与方法：自主合探究情感与价值观：1、通过理解文，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。2、理解本文开卷有益的主旨重点：1、在理解理解文章的内和主旨基础上，学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。重难点2、掌握文言字。难点：、读对话，分析人物形象和性格。2、联系课文、生活，让学生真真正领悟到读书有益于人的发展的道理课堂学习内容流程知识与能力1、了解有关文学常识。一2、在理解解文章的内容和主旨基础上习“下阿

学法指导目标认定2分

蒙”“士别三日，刮目相待”等成语并掌握文言字词。过程与方法：自主合探情感与价值观1、通过理解文，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物

熟教目，重标的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

1

．．．．．．．．．．．．．．．2、理解本文开．．．．．．．．．．．．．．．一、填空1、《孙权劝学》选____，书__（朝代）____（名）主持编纂的一_，载了从到

共1362年的史事。2、《孙权劝学》的原因是：“”；孙权劝学》的学习方法是：“”；孙权劝》劝的语言是：“____”；孙权劝学》的成果是：“”(以均填原)。3、肃的话表现了他_____的情，也从侧面写出了___；文末的“____”原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的两个个成语____________二、给下加点字注音。卿（）

涉猎（）孰）

遂（）二自主

三、解释点词。1、当涂掌事2、蒙辞以中多务3、经为博士邪4、但当涉猎学习18分

5、见往事耳6、蒙乃使学7、今才略更刮目相看

8、即四、翻译下列句子。1、卿当涂掌事，不可不学。2、孤岂欲卿治经为博士邪！3、但当涉猎，见往事耳。4、大兄何见事之晚乎？5、卿今者才略，非复吴下阿蒙

学独完。语文组长组织核答负责查监督实2

五、问答题：简述本文的故事情节？【示流【点拨华：

小合时找小组合作，讨论并组内明确问题（权为什么要劝说吕蒙学习？出解不的（）权为什么要劝说吕蒙学习？（卿今当涂掌事，不可不学）

地方或问题提（）权是怎样对吕蒙进行劝学？

（孙权是怎样对吕蒙进行劝学？交全讨。责备后严要求并自己举，循序渐进的说服。

教巡时（本文是怎样证明吕蒙学有成就掌握学生的学三（）文是怎样证明吕蒙学有成就

的？采用了什么手法来证明？（通

习况把握展示的？采用了什么手法来证明请具体

过吕蒙与鲁肃的“议论”来表

学生自学过程交流说明？

现）（面描写）

中出现的主要（文描写人物主要用了什问题点拨方法据试分析课文人物形象升华（）中描写人物主要用了什么方（言描写）（孙权—关心部下、法，从文中举例，并一句句分析反映耐心规劝，吕蒙—虚心接受听取别20分出的人物形象特点。（）则历史故事有什么深刻意义？

人的意见）（）则历史故事有什么深刻意义？（通过这则故事可以告诉我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。

教师针对疑难问全讨，并点拨或重点讲后结四达标反馈5分

1．阅读文言文要注音字的读音请给下面的字注音。①卿（）②涉（）邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）3

2．依据课文，解释下列词语的思。①当涂掌事：②猎：③才略：④大兄：3．朗读文章要注意句子的语气读列句子写出句子中加点虚词所表示的语气。①孤岂欲卿