七年级语文上册第七单元30《诗五首》教案语文版

诗首【学标1、知识与技能：背诵理解诗词体会诗歌意境。2过与方法教会学生诵读让学生在吟咏之中加深理解读成诵引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及者的生平、思想。3、情感态度与价值观：这培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。【学点在诵读的基础上了解诗的内容，明白句意。【学点诗中意境的体味【学时课时〖学程第课教学过程一导。1运抢的式简作。在板写曹、白王石杜、甫位人姓。要学生教的述抢。他，唐著诗，他诗像富构思奇富有漫义彩被人为诗”代作《夜》望山布《汪伦—李白他是代期名人，的情景言句在术有高成，后称“杜。们过诗《行《明——牧他曾宋的个相，宋大之，西川。们上个元过的篇章—安

二次备课

他是代名现主义人被人为\\’诗\\\，我学过诗《夜雨《句—杜曹由生评要定他文史的位2学朗曾学的上人诗，得可意生鼓鼓，发读趣二整感1听读要学读字，意顿2学齐，会中含作感。三赏《南》1茌南天大地，莺快地唱绿树丛映衬盛的花傍的庄依的郭迎招的旗所景一无，尽眼。怎7下了雨甫留的多庙笼在雨蒙中楼亭，烟中映时时。2学阅《南》思:[题]出中写哪景?[题]歌达作怎的想情?(点示诗描了、、、、、山、旗寺楼。达作对南哏美向之)四作试五诗第课

一、齐诵五首诗二、赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1、揭示标题，划出标题停顿。闻王昌/左迁龙标遥此寄2、讨论、探究。[问题一为什么要将愁心寄与明月?(要点提示世唯有明月能分别见远隔千里的人•将诗人的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人奠大的精神慰藉。将月亮人格化[问题二本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情7(要点提示对人的思念、同情关切之)三、教师范读《望岳》1、介绍泰山。泰山，属五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋时的齐国、鲁国两国都可看见泰山。由于山势高耸出奇，山南山北的景色各不相同，可谓神奇秀丽。山中还会升起层层云气后使人心胸开阔大睛远望巢的飞鸟都尽收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那众多的山都显得低矮渺小的景象。2、讨论、探究。[问题一“当凌绝顶，一览众山小。”此种感觉在什么情况下感受得到(要点提示登岳)[问题二由此首诗，可看出作者怎样的思想感?(要点提示不困难，敢于攀登具有俯视一切的雄混气)四、赏析《观沧海》1、教师结合图画讲:一个人登上一座山石面对着波涛翻滚的大海和海中树木茂盛的山岛，看着一轮红日仿佛从海面升起。如果此时的他“挟天子以令诸侯”。战事连连告捷，正挥师北征，他会作何感想?学生自由发言:具有(心胸开阔、雄心勃勃、野心勃勃、一统江山、囊括宇宙、称霸天下¨予肯定)。2、诵读全诗。3、合作探究。

[问题一诗中哪些句子写景？哪些句子抒情？[问题二其中最能表达作者志向的句子是什试作简要分析。(要点提示日之行，若出其中星汉灿烂，若出其里。日月、银河代表宇宙，可它们似乎就在大海里运行，从波涛中涌出。诗人把眼前实景和想像融为一体，绘摹出大海万千气象和吞吐星辰、囊括宇宙的气五、默诵《登飞来峰》[问题一与《观沧海》相比较，二者在写法、结构上有何相似之?[问题二点评“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”一句的表面意思和深层含义。(要点提示表意思，站得越高愈加不会被浮云遮住视